《瞬间的永恒》反思
姓名:刘新月
学科:美术
单位:林口四中
《瞬间的永恒》反思
林口四中:刘新月摄影,不妨可以看作一种视觉的轮回,因为看到了,所以会想到;因为想到了,所以会看到——这两种情况并存于摄影之中,引领影像在作者与观者之间由眼入心,再由心入眼。过去,我们以为观看完全是一种强行给现实赋予形状和意义的主观性行为,但现在,我们完全可以了解,观看活动是外部客观事物本身的性质与观看主体的本性之间的相互作用。因此,在经历了以"机械复制"与绘画等艺术长久的争论之后,完全可以证明:在摄影的视觉轮回中,视觉决不是对元素的机械复制,而是对有意义的整体结构式样的把握。
本课的
教学目标
初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计
是:了解摄影艺术与其他艺术形式的异同,以及它特有的艺术魅力;了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图,传达感情与意图,反映生活;掌握摄影取景构图的特点,开阔眼界,丰富拍摄内容;了解摄影中点、线、面等形式的构成要素,从中体会形式美感在摄影中的作用;
分析
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和了解摄影中前景、中景、背景的处理手法,把握好主次关系;掌握剪辑拼贴的技法,创造出多变的照片。
本课的教学
评价
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,可以采用自评、互评相结合的形式。重点评价学生的取材取景是否具有自己独特的眼光和视角,是否恰当地安排了画面,把握好了兴趣点,是否突出主体,其他同学是否能理解你所表达的意图。教师以正面鼓励为主进行综合分析点评,提出建设性意见。以投票的方式选出佳作,收集成一册(如果是数据文件,可建立分类文件夹保存),既可提高学生的学习兴趣,又可以作为教学中的资料使用。
对于现在快速发展的社会,我们身为其中的一员,都想留住身边的美好瞬间,化作美好的回忆。
用光影留住美好的事物,用心发现身边的美丽。
人称摄影是文明的手印,我很同意这个比喻。摄影术的发明是人类近代文明的一大进步,因为它一出现就被深深地烙上了“平民化”的烙印。虽然摄影在很长的一段时间内是有钱人的“玩物”,有着贵族的血统,但它骨子里豪放不羁的的个性就决定了它终会“离家出走”,去抗争去搏击,在风云变幻的广阔天地里找到它的地位和作用,它迎合了当代文明进步的主流方向,有着强大的生命力。
现在的摄影是再平民化不过的了,相机走入每个平常的家庭,闲暇无事之余,携家带口或呼朋唤友出去游玩时拍几张照片做个留念是再平常不过的事了。再进一步来说,就是拍拍山川秀美的景色给人予美的享受;结婚了拍一组美美的婚纱照做个永久的纪念;为了留住青春留住美丽拍一拍人像摄影,这么看来,摄影好象是一个很轻松惬意的事情了。
可是有时,你看到一些照片时,就好象感到被一颗无情的子弹狠狠地打击中你心口,那看不见的鲜血无情地流淌着,使你忍不住地捂住胸口呻吟着。此时,你并没有感到一丝的愉悦,而是感到有着一份沉重深深地压向你。
摄影,此时面临着两条路的选择。一是艺术性,一是纪实性。
而摄影师也面临一种迷惘,一种思考,一种痛苦。
是把摄影当成个人的一种情愫的宣泄呢,如文学家的一支爬格子的笔?还是一种纯粹艺术创作,如画家手中多彩的画笔?
要么,把它当成一个武器?一把手术刀?
也许它有着多样性。就如文学中有着优美柔软的一面外,也有着饱含着力量和血泪的一面。
但摄影最主要的意义是什么呢?它的魅力最迷人之处在那里体现呢?
摄影是真实映象瞬间的定格,它的这个特性就注定和其它的艺术有着本质的不同。摄影是一瞬决定了永久。
摄影的魅力在于它的真实,在于它瞬间。照片背后的故事,瞬间以后的思考。
一个摄影师他终会苍老,会死去,但他拍的有意义的照片可能永远不会消失,是永久地生存。而照片后的故事可能会深深地打动着几代几代的人。
这是摄影师的伟大,也是摄影师的责任。去寻找照片中所含的普遍性的意义,而真正的普通性的意义就是能打动人心的那一份真诚、那一份善良;那一份心痛的侧隐、那一份共鸣的唏嘘;那一份悲怆的激愤、那一份无言的感动。
如果你能用相机去寻找那个普遍性的意义,那你就是一个摄影师。无论你是用着是什么型号的相机,无论你是拍得有没有艺术性和观赏性。
只要你的心去寻找了,你就是一个摄影师。
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