永河中学问
题
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学生辅导案例
一、问题学生情况介绍,彭盼月,女、现年14岁,就读于703班
二、问题及行为
表
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现:
1.学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
2.思想方面:自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩。
3.性格方面:倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,责任感淡薄
4.纪律方面:自由散漫,懒惰,日常行为习惯欠佳。
三、问题的成因分析
内因:
1.自身内在的因素:她思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,自暴自弃,形成了学习成绩差。
2.心理因素:由于过去懒,受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。
外因:
1.鉴于她从小娇生惯养,被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。
2.因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐。
四、采取的方法和实施过程
根据彭盼月内因和外因的实际情况,我认为她的本质是好的,如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助,她是会有改变的,是会从后进生的行列中走出来的。因此,我想方设法开导她,引导她,使她尽快走出后进生这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:
1.在学习上、生活上多关心、多指点
2.尊重她的人格,老师向她进行道德品质教育,帮助她分清自尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使她得到人格尊重的同时,激发其积极向上的上进心,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控制情绪的能力,坚持下去就可形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助她克服懒惰、不动脑的习惯
4.她经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助她分析错误原因,结合学校四自教育,利用专门笔记本进行思想交流,让她自己找出错误所在。同时,不放松对她的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使她真正理解教师对她的关爱,有利于形成她良好的行为
规范
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5.创造契机,树立自信心。树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现她的闪光点,如英语成绩有进步,对历史的学习,有一段时间兴趣浓,没用出现作业不交的情况,就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手,让她品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信心。
五、教育效果
经过一段时间的具体教育转化工作,彭盼月逐渐端正了态度,学习目的有了明确的认识,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,她对生活也满怀信心。
永河中学
2013年4月
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