下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 随班就读学生成长记录袋2017

随班就读学生成长记录袋2017.doc

随班就读学生成长记录袋2017

谁是谁的结局_
2019-02-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《随班就读学生成长记录袋2017doc》,可适用于活动策划领域

随班就读学生成长记录袋学  校 盐城市登瀛小学    姓  名 朱    辉             类  别听    障 入学时间  年 月   学籍编号L************盐城市亭湖区特殊教育指导中心目 录.学生信息资料.随班就读学生学期教育、教学基本情况.特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书.特殊儿童随班就读个别教育辅导记录姓名朱辉性别男出生日期家庭住址盐都区张庄镇仓头村邮编残疾类别听力障碍程度重度所在学校盐城市登瀛小学学号L************父亲朱士雄职业汽车修理工电话********母亲张霞职业自由职业电话********语文学科良好教师高俊电话********数学学科良好教师徐勇电话********英语学科良好教师孙琦电话********日常行为习惯不愿与同伴交流注意涣散活动无度不想学习有较严重的厌学情绪。有何特长爱好对手工感兴趣爱好小玩具。有何特殊需要生态环境支持学科知识个别化辅导心理干预。教育安置情况特教班○随班就读特教学校○小学阶段就读经办人:吴彬初中阶段就读经办人:高中阶段就读经办人:建档日期复核人签字:毕业离校时间去向:        随班就读学生学期教育、教学基本情况学校:登瀛小学就读年级:六学生姓名:朱辉残疾类别:听障学科卷面成绩(百分制)单独出卷或学校统卷要点描述语文学校统卷字词部分掌握较好阅读部分还未掌握。数学学校统卷计算部分掌握较好应用题部分还未掌握。外语学校统卷选择部分掌握较好填写部分还未掌握。其他学校统卷技能学科的学习学生完全不能接受需减量慢步骤学习。    思想品德情况描述:该生在校期间能遵守纪律与周围同学和睦相处能做一些力所能及的劳动。但对文化学习没有兴趣。与老师交流也有限。希望该生以后要活泼开朗些。    年月日特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书学年度 第一学期 语文学科姓名 性别 出生年月 类别智力障碍年级一年级实际认知水平五岁期初实际程度情绪问题:在平时课内外表现为只喜欢听表扬的话稍有不如意的地方就会大发脾气上课回答问题的声音小。注意涣散活动无度。表现为上课不听讲无法回答教师提出的问题。上课爱做小动作。表现出明显的学习问题。不知道学不想学更不会学有厌学情绪。预期期末达到程度、信心有所增强。表情趋向丰富有时面带微笑在课堂上相对安静。、语言表达有所进步。在教师的鼓励下能举手发言能用简短的语言表达意思改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。、学习的主动性有所增强课堂作业的完成量增加了。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。、对于别人或者老师的批评不会有以前大发脾气的情况出现。方法措施、教育目标重点在于改善其周围环境培养健康心理和唤起自信激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正扫除学习障碍养成良好的学习习惯。、在以赏识教育为主的日常教育中适当的引入挫折教育和批评教育使学生在建立学习自信心的同时逐步适应多元的评价语言。、鼓励该生积极参加学校的各种活动。让她时刻感受到自己是集体的一员有被重视的感觉体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。、逐步加大写的作业的量训练学生手部小肌肉的协调性提高学生的书写能力。期末达到程度、能较好的控制自己的情绪适应课堂教学环境。、课堂作业完成量增加识字量增加。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。      特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书   学年度 第  学期 学科姓名 性别 出生年月 类别智力障碍年级一年级实际认知水平五岁期初实际程度情绪问题:在平时课内外表现为只喜欢听表扬的话稍有不如意的地方就会大发脾气上课回答问题的声音小。注意涣散活动无度。表现为上课不听讲无法回答教师提出的问题。上课爱做小动作。表现出明显的学习问题。不知道学不想学更不会学有厌学情绪。预期期末达到程度、信心有所增强。表情趋向丰富有时面带微笑在课堂上相对安静。、语言表达有所进步。在教师的鼓励下能举手发言能用简短的语言表达意思改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。、学习的主动性有所增强课堂作业的完成量增加了。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。、对于别人或者老师的批评不会有以前大发脾气的情况出现。方法措施、教育目标重点在于改善其周围环境培养健康心理和唤起自信激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正扫除学习障碍养成良好的学习习惯。、在以赏识教育为主的日常教育中适当的引入挫折教育和批评教育使学生在建立学习自信心的同时逐步适应多元的评价语言。、鼓励该生积极参加学校的各种活动。让她时刻感受到自己是集体的一员有被重视的感觉体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。、逐步加大写的作业的量训练学生手部小肌肉的协调性提高学生的书写能力。期末达到程度、能较好的控制自己的情绪适应课堂教学环境。、课堂作业完成量增加识字量增加。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。      特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书   学年度 第  学期 学科姓名 性别 出生年月 类别智力障碍年级一年级实际认知水平五岁期初实际程度情绪问题:在平时课内外表现为只喜欢听表扬的话稍有不如意的地方就会大发脾气上课回答问题的声音小。注意涣散活动无度。表现为上课不听讲无法回答教师提出的问题。上课爱做小动作。表现出明显的学习问题。不知道学不想学更不会学有厌学情绪。预期期末达到程度、信心有所增强。表情趋向丰富有时面带微笑在课堂上相对安静。、语言表达有所进步。在教师的鼓励下能举手发言能用简短的语言表达意思改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。、学习的主动性有所增强课堂作业的完成量增加了。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。、对于别人或者老师的批评不会有以前大发脾气的情况出现。方法措施、教育目标重点在于改善其周围环境培养健康心理和唤起自信激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正扫除学习障碍养成良好的学习习惯。、在以赏识教育为主的日常教育中适当的引入挫折教育和批评教育使学生在建立学习自信心的同时逐步适应多元的评价语言。、鼓励该生积极参加学校的各种活动。让她时刻感受到自己是集体的一员有被重视的感觉体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。、逐步加大写的作业的量训练学生手部小肌肉的协调性提高学生的书写能力。期末达到程度、能较好的控制自己的情绪适应课堂教学环境。、课堂作业完成量增加识字量增加。、能够在老师的引导下进行简单的算术畏难情绪得到了较好的改善。      特殊儿童随班就读个别教育辅导记录时间内容指导教师备注访谈(询问家庭和个人生活习惯)×××效果一般放松游戏(同伴互动)×××效果良好                   语文课辅导(详细内容)××× 数学辅导(详细内容)×××效果一般                        注意:个训的内容要有梯度

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/8

随班就读学生成长记录袋2017

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利