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首页 2019-2020学年七年级语文上册 第21课《猎狐》学案 鄂教版

2019-2020学年七年级语文上册 第21课《猎狐》学案 鄂教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 第21课《猎狐》学案 鄂…

沙漠骆驼
2019-05-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019-2020学年七年级语文上册 第21课《猎狐》学案 鄂教版doc》,可适用于初中教育领域

学年七年级语文上册第课《猎狐》学案鄂教版一.课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义:蹑niˆ手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。毛骨悚sng然:形容非常害怕。贸m„o然:轻率地不加考虑地。无济于事:对于事情没有什么帮助。雪耻:洗掉耻辱。必由之路:必定要经过的路。蛛丝马迹:比喻事情留下隐约可寻的线索和迹象。精疲力竭ji†:形容精神非常疲劳毫无力气。首屈一指:弯下手指头计算时首先弯下大拇指表示位居第一。铤t‹ng而走险:形容无路可走采取冒险行动。胆大妄为:毫无顾忌地胡作非为。冥思苦想:深沉地思索。萎w‡i靡m‹:精神不振意志消沉。愠y”n怒:恼怒。呕心沥血:指费尽心思。窒zhŒ息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。妩w“媚mˆi:形容女子、花木等姿态美好可爱。龇z‰牙咧niˆ嘴:形容凶狠的样子。束手待毙:比喻遇到危险或困难不积极想办法解决却坐着等死或等待失败。身陷囹lŠng囫y“:自己已落入监狱自己已被看押。姹ch„紫嫣红:形容各种好看的花。充耳不闻:塞住耳朵不听形容不愿听取别人的意见。撕心裂肺:形容极为伤心痛苦。懵m‡ng然无知:形容糊里糊涂什么都不懂的状态。步履蹒p‚n跚shn:行走艰难。一瘸qu†一拐:行走时身体不稳的样子。揶y†揄y’:嘲笑。冷峻:冷酷严峻沉着而严肃。二、相关背景:、关于作者:沈石溪原名沈一鸣。年出生于上海。年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。当过水电站民工、山村教师。年应征入伍任西双版纳军分区新闻干事。在云南边疆生活了年。年考入解放军艺术学院文学系。年调成都军区政治部文艺创作室现为二级创作员。主要作品有短篇小说《第个婴儿》、《残狼灰满》、《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等。现为中国作家协会会员云南省作协副主席。、相关知识:哈尼族:自称“卡多”、“雅尼”、“豪尼”、“碧约”、“白宏”等。都是哈尼族不同地区人群的称呼。历史上曾称“和泥”、“黑泥”、“窝泥”等。“哈”“和”是构成飞禽走兽的词素表示这类名称的类别“尼”是女性、人的意思和在一起就是人的意思。到年人口为万。主要分布于云南省元江和澜沧江之间主要聚居于红河哈尼族彝族自治州的红河南岸、江城哈尼族彝族自治县、墨江哈尼族傣族乡治县及新平、镇源、元江、元阳、绿春、金平等县。哈尼族与彝族、拉祜族同源于南迁的古代北方的羌人。羌人原来游牧于青藏高原后逐渐向南迁移。公元前世纪其先民已经居住在今四川大渡河南岸及雅垄江以东的沼泽地带。世纪已居住于今哀牢山、无量山区一带。唐、宋时隶属南诏、大理国以后又先后被元、明、清封建王前所统治其间一些首领曾被授予世袭封建土司官职。哈尼语属汉藏语系藏缅语族彝语支其中又分哈尼、爱尼、碧约卡多、豪尼白宏等三种方言和若干土语。哈尼族无文字年创制了以拉丁字母为基础的拼音文字但尚未普及。【整体感悟】一、谋篇立意这篇描写入与动物发生冲突的小说通过哈尼族一个岁中学生为了自尊心和集体荣誉而于深夜历险山林去“猎狐”然后又“放狐”的故事表现了我国西部山区少数民族青少年在生活实践中思想、精神上的成长也从一个侧面反映人与动物世界的相处关系以及不同文明之间的冲突与融合含有共同去建设先进文明的理念。二、文章脉络第一段(第-节)小说开头从“情节发展”切人写“他”(小说主人公一个岁的少年)为“猎狐”独自在夜晚悄悄地进入山林却被一只野兽吓坏了的经过。第二段(第节)写“他”摸黑夜行到了那只“该死的红狐”出没之处(南温河峭壁下的石洞)装好捕兽铁夹自己埋伏在河边礁石后边。(这段点出“他”的名字介绍他的外貌与突出之处。)第三段(第节)补叙故事情节的开端:红狐如何“毁子他的名声”即他所以要打死那只红狐的缘由-在他集中思想做数学题和没有任何心理准备的情况下红狐当着他的面在大白天偷走了他家的鸡。这成为他的奇耻大辱:遭到他爸爸的冷嘲热讽和邻居的“讪笑”。他为了洗刷自己的耻辱和维护学校的名声毅然而来捕杀红狐。第四段(第-节)情节继续发展:红狐被夹住危在眼前两只小狐狸钻出来保护母狐。戈文亮被这“母子狐互救”的情景弄得不知所措始终下不了手。第五段(第-节)“情节发展”中断:写戈文亮回忆两年前在教室“放黄鹂”的故事及上小学时韦老师的形象与声音澈起他对弱小动物的同情与怜爱之心。第六段(第-节)故事情节又继续发展:写母狐为让小狐狸脱险而情愿自己死去以断小狐救已之念写小狐狸为救母亲拖来一只原是狐母带给它们的食物兔子来和小猎手交换母狐的生命。戈文亮理解了母狐和小狐间的爱心动物世界的亲情。第七段(第-节)高潮与结局:戈文亮终于放走了狐狸原以为会招来更多的嘲笑但事出意外父母热情迎接并为他举行了庆典仪式因为父母认为他已经从行动上、心灵上成长起来(变得又“勇敢”又“善良”)。三、写作方法别具一格的叙事技巧“断断续续”的艺术。本文故事的展开不是按照事物的起因、发生、发展、高潮、结束、尾声这样一个历时性的顺序(顺叙)进行的也不是由事情的结尾开始展开逆时性叙述(倒叙)的。它从事情的发展部分切入。即:深夜去“猎狐”(从中间写起)……(续)放置铁夹(断)补叙“他”是何等样人……(续)那只红狐毁了他的名声他决心报仇(开端即起因和发生)……(接上开头)天亮红狐被夹住(续)小狐的出现戈文亮的打与不打思想矛盾行动犹豫(续)……(断)回忆(插叙)两年前韦老师……放黄鹂……(续)小狐拖来灰兔戈文亮最后无奈放狐(高潮)……回家以后(结尾尾声)。整个故事叙或断续波澜起伏但又完整浑然一体。小说故事和语言充满了戏剧性险象环生悬念迭起。如开头以特写镜头的形式展示“他”的一系列动作“钻出蚊帐”、“取下长刀、竹弩、箭囊、捕兽夹”、“拨开门栓”、“溜下竹楼溜出寨子”、不仅表现了“他”身手敏捷的特征而且给读者制造了“他是谁”、“他要干什么”的悬念加之每一个动词前冠戴“轻轻”、“蹑手蹑脚”、“悄悄”、“悄然无声”、“连狗都没惊动”等一连串近义语词和“没有月亮只有一片模糊的星光”的时间背景决定了故事发展的悬念迭起跌宕起伏故事叙述的神秘色彩。再如“他一定要猎到那只该死的红狐”既是对他深夜历险的解密对故事展开“他要干什么”发展诉求的满足同时又增加了他与一只红狐关系的悬念为后面的插叙埋下了伏笔。小说竟境开阔民族风情与现代生活交相辉映。小说故事发生在现代哈尼族山寨“一个还保留狩猎古风的哈尼族寨子”老一代的哈尼人仍然以传统的渔猎为生。他们“崇尚勇敢崇尚力量。寨子里每年规模最宏大的祭祀活动就是拜猎神。”小说主人公戈文亮的阿爸“很受人尊敬”不仅因为他“胸脯厚实、下巴坚毅目光鹰隼似的锐利”有一副猎人的英姿更重要的是他“方圆百里首屈一指的好猎手威震山林”。而新一代的哈尼人已经开始走进学堂在学校里他们不再像父辈那样演练狞猎的技巧而是演习“有一窝鸡平均分给五个人多了一只平均分给四个人又少了两只平均分给三个人又少了一只这窝鸡究竟有多少只”的数学题还有善待生命(包括像小黄鹂一样弱小生灵)的教育。四、重难点导析⑴《猎狐》:一个心灵的世界《猎狐》可以当做一篇成长小说来阅读。它讲述了一个哈尼少年成长的故事。衡量一个人成长的标准是多维的:生理的、心理的、社会的一个都不能少。而作为揭示人心灵世界的小说艺术在叙述一个人的成长故事的时候却是有所侧重且应该有所侧重的全方位的丰富有时恰恰是缺乏深刻而掩饰贫乏的表现。《猎狐》在讲叙戈文亮成长过程的时候是有所侧重的。心灵世界的展开是第一位的生理因素的描述则是其次的社会因素的穿插是再次的。正是这种侧重决定了小说叙述方式的选择用顺叙演绎戈文亮的心理逻辑用插叙贯穿山寨风情与学校生活(影响成长的社会因素)用补叙点缀肖像、体格、力量等生理表征。成长是一个过程它的目的是成熟。成熟不是一种唾手可得、与生俱来的本能必须经过自身的努力、学习、选择、磨练才能获得。“成熟就是不断成长”。这一过程在一个人实际成长的历程中可能是漫长的经历的庸凡琐细的矛盾冲突是零星的但在小说中则往往是短暂的历事也常常颇具戏剧性矛盾冲突较集中而剧烈。《猎狐》中表现少戈文亮的成长就是通过一个复仇的故事来演绎的。在复仇的过陧中他先是冲动接着又加入了为阿爸的荣誉和学校的荣誉的责任因素产生复仇心理。在复仇行动中他孤身历险夜走南温河穿越猛兽出没的丛林地带经历惊心动魄的人兽对峙运用耳濡目染的狩猎知识化险为夷在南温河他只身一人独立完成了猎狐的现场布置经过这一次实践一个猎手必须具备的勇敢、胆识和经验戈文亮已基本具备。成为一名猎手固然不容易它需要勇敢的品质、智慧的头脑和强健的体魄。要成为一个正直勇敢的人则更不容易它不仅需要智慧、勇敢、强健的体魄而且需要心灵的成熟懂得自知、自爱、自重、自处懂得如何藩植自我情绪的栅栏达到生理和心理上的成熟。在杀放狐的过程中激烈的心理冲突和复杂幽微的情感纠葛是戈文亮心志成熟过程的集中表现。他对待红狐情感态度的变化真可谓一波三折小说表现的也是一咏三叹。戈文亮实现了性格的突变此前游离的信念、情感、价值观有了一个明确而坚定的指向。阿爸阿妈为戈文亮张罗了一个“迎接勇敢的猎手满载而归的庆典仪式”这是戈文亮不期而然的这个仪式实际上是戈文亮的成人仪式尽管他空手而归他却完成了成人的洗礼收获了成熟的心灵。这样一个成人仪式由阿爸阿妈以独特的哈尼风格来举办尽管有些不伦不类但作为成长小说的特征一个成长的仪式无疑是必不可少的。⑵主人公戈文亮的思想发展历程是现代文明与古老文明冲突与融合的写照。小说让故事发生在现代哈尼族山寨“一个还保留着狩猎古风的哈尼族寨子”。老一代的哈尼人仍然以传统的渔猎为生。他们“祟尚勇敢崇尚力量。寨子里每年规模最宏大的祭神活动就是拜猎神”。小说主人公戈文亮的阿爸“很受人尊敬”不仅因为他“胸脯厚实、下巴坚毅目光鹰隼似的锐利”有一副猎人的英姿更重要的是他“是方圆百里首屈一指的好猎手威震山林”。而新一代的哈尼人已经开始走进学堂在学校里他们不再像父辈那样演练狩猎的技巧而是演习“有一窝鸡平均分给五个人多了一只平均分给四个人又少了两只平均分给三个人又偏偏少了一只这窝鸡究竟有多少只”的数学题还有善待生命(包括像小黄鹂一样的弱小生灵)的教育。这些成长因素决定了戈文亮精神世界与情感价值取向的复杂性。在戈文亮身上血管里流的是猎人的血所以他秉承了阿爸刚毅勇猛、视荣誉胜过生命的血性具有哈尼文化基因的积淀。他拥有那样丰富的狩猎知识。他熟谙野兽的生活习性和出没规律能熟练使用捕兽夹老道地布置捕兽现场。可以想象如果不是时代和社会因素的原因戈文亮如果不进学校念书他绝对是山寨里新一代人中的优秀猎手。他的阿爸不是十四岁“已经背着一支猎枪闯大黑山了”吗在寨子里老人和妇女总爱抚摸着他那头天然蜷曲的黑发赞叹他“不愧是老虎下的崽子”、和“阿爸一样有出息”这难道不是一种寄望和期许然而戈文亮注定要和阿爸不一样。十四岁的他“还是个孩子”无需像阿爸当年一样去闯黑山他可以坐在初二甲班的教室里读书成为“全校师生公认的最勤奋的学生”。他对学校的感情胜过了自己的荣誉。以至于阿爸因为他一时的茫然无计放走红狐迁怒学校“尽培养些不男不女的东西”的时候他要用自己的行动向阿爸证明“学校并不是制造不男不女东西的地方”。阿爸希望戈文亮成为一个好猎手韦老师希望他成为一个好学生。好猎手与好学生可以画等号吗随着一只红狐的出现这个难题不可避免地产生了。戈文亮要用行动来证明什么是证明自己绝不只是“空长一副好皮囊”的“不男不女”的懦夫而是一个能征善捕的哈尼后生还是证明自己是一个“正直勇敢的人”“真正的男子汉”呢应该说这在戈文亮也有一个逐渐清晰的过程。开始戈文亮深夜历险的冲动来自阿爸的奚落嘲讽和对阿爸的理解。“他伤了阿爸的心阿爸是猎手视名誉比生命还重作为他的儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措这无疑败坏了家风玷污了阿爸的英名。”所以他深夜历险诱捕红狐的目的主要是为了雪耻为了名誉为了自己的名誉、学校的名誉、阿爸的名誉。在捕得红狐母子后杀放狐的思想过程是戈文亮情感世界升华的过程。冤有头债有主不杀无辜的正直使他暂缓杀狐同情弱小、悯怜小狐的善良让他不忍当面杀狐红狐母子临难互救的真情让他不愿杀狐韦老师的教诲学校教育让他选择宁愿己身蒙羞最终放狐归山做一个“正直勇敢”“真正的男子汉”。如果小说就此结束而于作者要表现的这一层面的主题似乎已足够深刻戈文亮回到山寨的家中会遭遇怎样的新的尴尬抑或英雄般的迎候种种可能也会给读者留下足够的想象空间。无奈小说作者为了“善终”作了单向度的延伸使得两种文明的冲突与融合不仅在单个人物个体身上得到了实现而且在更大范围内获得表现。这种诗意的渲染无疑遮蔽了两种文明冲突中可能呈现的复杂情况甚至血腥的事实。这不能不说是蛇足之憾。⑶分析小说中的人物性格。戈文亮的阿爸“是方圆百里首屈一指的好猎手威震山林”有一副猎人的英姿。他“胸脯厚实、下巴坚毅目光鹰隼似的锐利”性格刚毅勇猛视荣誉胜过生命。在“崇尚勇敢崇尚力量”的哈尼山寨“很受人尊敬”也是哈尼族古老文明的代表与象征。韦老师现代科学知识和人文精神的传播者。她毕业于师范学校文弱纤细充满了女性的温情柔声柔气的话语清澈忧郁的目光富有爱心同情弱小无不在孩童们幼小的心灵中产生震撼。戈文亮出生在一个还保留着狩猎古风的哈尼族寨子阿爸又是一个“威震山林”的好猎手因而他的身上具有哈尼文化基因的积淀。后来他走进学堂接受着现代文明的教育学习着现代科学知识。两种文明都影响着戈文亮的身心发展在重大事件中两种文明不可避免地要发生冲撞。戈文亮的性格正是在这种激烈的冲撞中成熟起来。【练习解答】、这个故事发生在什么时间、什么地点?这个故事发生在没有月亮的漆黑的夜晚去往南温河的密林山谷中。、他走进了一座怎样的森林这时候他的心情是怎样的你有过这样的夜行体会吗他走进了一座白天看起来那么迷人在夜里却是阴森可怖是野兽世界的森林。这时候他非常紧张被一对绿莹莹的兽眼吓出了一身冷汗。第三问略。、接下来文章会提到些什么接下来文章会提到哈尼少年为什么要深夜冒险进山猎狐。、他为什么要在半夜行动甚至不敢惊动任何人或动物他一方面是为了瞒住阿爸更重要的是白天置放捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪而逮不住狐狸狐狸是昼伏夜出的动物必须在天亮前置放好捕兽铁夹。、他为什么要猎杀红狐因为那只该死的红狐毁了他的名声。、他是个怎样的人这时候他的心情是怎样的请圈画出相关的语句。戈文亮本来有个好名声是全校师生公认的最勤奋的学生。他虽然才十四岁个头却已超过了阿妈宽肩细腰是个标准的英俊少年。第二问略。、父亲是怎样的人从哪里可以知道戈文亮的父亲胸脯厚实、下巴坚毅目光鹰隼似的锐利是方圆百里首屈一指的好猎手威震山林。从很受人尊敬这一点就可以知道因为哈尼山寨仍然保留着狩猎的古风崇尚勇敢和力量。、接下来文章会提到些什么接下来文章会提到红狐如何会毁了哈尼少年的名声。这是读者心中自然会想到的问题。、戈文亮看到红狐拖拽着茶花鸡从自己身边擦过而发出尖叫后他怎么会知道自己并不是因为“害怕”而叫因为他当时全部精力都集中在数学题上面尤其是一道分鸡的题正当他在想如果有一只狐狸叼走一只鸡这道题就好算了的时候巧事出现了。此时他不知是真是幻。因而他知道自己并不是因为害怕而叫的。、戈文亮的尖叫声为什么会惹来父亲的不高兴因为爸爸喜欢的是勇敢的孩子不喜欢懦弱的。胆怯懦弱在哈尼族受到嗤笑遭人唾弃。、父亲的奚落、羞辱和邻居的讪笑对戈文亮有何影响对戈文亮产生了非常大的影响他处处受到讥讽和嘲笑感觉到了沉重的压力。、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时你有何感受你可曾有过类似的经历请说出你的经历和感受。略、接下来文章会提到些什么接下来文章会写主人公能否猎到红狐。、这部分的内容在描述什么这部分内容描述了主人公戈文亮在猎到红狐后那兴奋痛快的心理感情。一段时间来戈文亮囚红狐事件受到不公正的评价怨气一直压在心中满腹的委屈不能诉说。此时戈文亮感到终于可以扬眉吐气了。、出现在戈文亮面前的是怎样的一只母狐和一对小狐这让你想到什么出现在戈文亮面前的是一只非常美丽的狐狸全身毛色火红像涂了一层釉彩身段优雅四肢匀称那对小狐狸皮毛光洁胖嘟嘟像两只红色的小绒球充满稚气的眼睛骨碌碌转模样很可爱。第二问略。、面对狐狸母子的表现戈文亮心里是怎样想的你能否通过朗读将他复杂的内心活动表现出来面对狐狸母子的表现戈文亮心里想的是这对小狐狸从来没招惹过他不是他复仇的对象冤有头债有主不杀无辜。后来小狐狸怎么也赶不走才产生了射杀的念头。、接下来文章会提到些什么接下来文章会提到韦老师的行为给戈文亮的深刻影响以至于在这关键时刻戈文亮的头脑中又浮现出韦老师那清澈而略带忧郁的眼睛。、戈文亮想到什么往事他为什么偏偏想到了这件往事戈文亮想到了一次在教室里捕捉小黄鹂的事。他把小黄鹂捕捉到手老黄鹂在窗外的树上急得喳喳直叫。这时韦老师走过来轻声对戈文亮说“它妈妈在盼它回去”。那语调、那眼神让戈文亮开启了善良的心灵放小黄鹂回去了。从此戈文亮内心产生了一种爱的力量。、在戈文亮的眼里韦老师是个怎样的人她对戈文亮有什么影响在戈文亮的眼里韦老师是一个文弱纤细胳膊像芦苇连桶水也拎不动的女生男生都不怕她。她在处理小黄鹂一事上采取的办法使戈文亮突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。、当你看完对韦老师的这段描述后你有什么想法略、接下来戈文亮的猎狐行动会产生什么变化像一条无形的柔软的绳索捆住了他的猎手的天性刚烈的野性。、这部分的内容在描述什么描写了戈文亮放弃了射杀小狐狸的念头转而企图用烟火赶走小狐狸。、小狐狸做了哪些事来保护母狐这让你想到什么小狐狸从洞穴中拖来一只死灰兔想用来作为交换换取母狐的自由。、母狐做了哪些事来保护小狐这让你想到什么母狐奋力吼叫企图激怒戈文亮以求速死继而温顺乞求速死目的是以绝小狐救母之念使它们远离危险境地。、作者反复描写母狐的发怒与哀求这些描写有什么不同请你作些评点。开始进行的是细节描写是从戈文亮的角度对红狐的行为进行的观察。接下来的是心理描写来揭示母狐此时的心理状态表明母狐完全将自己的生死置之度外想到的就是速死以求绝小狐救母之念好远离危险。、一只死兔子和一张上等狐皮的价值相差极大可是在此时它们的价值似乎又无法相比这怎么解释呢价植相差是从人的角度评定的而在此时它们的价值中包念着深深的情义小狐狸费力拖拉死兔饱含了小狐狸救母狐之心切饱含了一种弱小动物的乞求。、读了这部分你有什么感受动物的母予互相关爱人要更如此要更加尊老爱幼孝敬父母。、这部分的内容在描述什么略、戈文亮放走母狐和小狐后在回家途中最担心的事是什么他为什么会这样最担心的事是人们的嘲笑。因为先前正是人们的嘲笑使他感到耻辱抬不起头来。、戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐当他回来后父亲揶揄他为勇敢的猎手父亲为何要这样还有他怎么会知道戈文亮去猎红狐父亲看到戈文亮沮丧的神态想用嘲笑的方法来激发他的斗志激将法。父亲是一个好猎手狡猾的狐狸都逃不过他的眼睛戈文亮这样的少年更瞒不过他。、戈文亮向父亲说明猎狐经过后父亲做了什么事父亲为何要这样呢父亲认真察看粘在铁夹上的狐毛和狐血还抓起灰兔捋开绵软的兔毛察看颈窝处狐狸留下的齿痕。目的是要证明戈文亮所说是否真实。、戈文亮的父母以庄严的庆典仪式来为戈文亮庆祝这说明了什么另外戈文亮只带回一只死灰兔他并没有满载而归适合用这样的仪式吗这个仪式实际上是戈文亮的成人仪式尽管他空手而归他却完成了成人的洗礼收获了成熟的心灵。、小说在描写戈文亮父子时多次涉及学校教育的内容这透露了什么信息你是如何理解的透露出学校教育的重要作用及对人的影响。知识改变命运教育成就未来。、你认为怎样才是“真正的男子汉”戈文亮并没有捉回红狐能称为真正的男子汉吗“真正的男子汉”应该是正直、勇敢、有爱心视名誉为生命的人。主人公戈文亮虽然并没有捉回红狐却在捉放红狐过程中表现出了勇敢、沉着与机智。最可贵的是富有爱心爱惜幼小生命不胡乱施暴因而可称为真正的男子汉。、这篇文章哪个部分令你印象深刻理由是什么略、想想看今天哈尼山寨的狩猎风俗还会保留吗长大了的戈文亮会干什么呢今天哈尼山寨的狩猎风俗不会保留了。野生动物濒临灭绝已受到国家的政策保护。长大的了戈文亮有可能成为数学家因为他喜爱他的数学也可能成为护山员为保护野生动物尽职尽责因为他的心地非常善良。评价.通过上述讨论你是不是更深入地了解了本文内容学会了正确地看待同学和自己略.这篇文章有没有改变你的一些想法如果没有它是否更增强了你原有的想法·略.你觉得本篇文章哪个部分的叙述很有趣成理成文即可如:第三部分最有趣主人公和小狐狸玩起了捉“迷藏”表现小狐狸聪明可爱。.为了维护自己的名声文中的主人公竟然不顾一切地去报仇雪耻对于他的行为你怎么看这是一种强悍的作风恰恰体现了哈尼族猎人的性格特点。但这种性格并不可取遇事要冷静三思而后行要顾忌后果。.任何作品都可能会留下社会和时代的印迹或多或少都存着作者的某些局限结合本文谈谈你的看法。现在野生动物已受国家保护它们面临着灭绝的危险因而保护野生动物是每一个公民的责任。小说中现代文明战胜强悍的哈尼民族的古老文明显得较为软弱这可能也是以柔克刚吧。【类文品读】母狼的智慧毕淑敏“仅次于人的聪明的动物是狼北方的狼。南方的狼是什么样我不知道。不知道的事咱不瞎说我只知道北方的狼。”一位老猎人在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁对我说。猎人是个渐趋消亡的职业他不再打猎成了护林员。我说:“不对。是大猩猩。大猩猩有表情会使用简单的工具甚至能在互联网上用特殊的词汇与人交流。”“我没见过大猩猩也不知道互联网是什么东西我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛好像恢复了当年的神勇。“狼带着小狼过河怎么办呢要是只有一只小狼它会把它叼在嘴里。若有好几只它不放心一只只带过去怕它在河里游的时候留在岸边的子女会出什么事。于是狼就咬死一只动物把那动物的胃吹足了气再用牙齿牢牢紧住蒂处让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上借着那救生圈的浮力全家过河。”有一次我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时会在草木茂盛处兜圈子借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡狼虽然爬得快好像比人占便宜但人一旦爬上坡顶就一览无余狼就再也跑不了了。这是一只奇怪的狼也许它昏了头。我这样想着一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚狼在飞快逃向远方。我下坡去追突然发现小狼不见了。当时顾不得多想拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼不知它从哪儿来的那么大的力气像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山才将它击毙累得我几乎吐了血。我把狼皮剥下来挑在枪尖往回走一边走一边想真是一只不可思议的狼它为什么如此犯忌呢那两只小狼到哪里去了呢已经快走回家了我决定再回到那个沙丘看看。半夜才到天气冷极了惨白的月光下沙丘好似一座银子筑成的坟毫无动静。我想真是多此一举那不过是一只傻狼罢了。正打算走突然看到一个隐蔽的凹陷处像白色的烛光一样悠悠地升起两道青烟。我跑过去看到一大堆干骆驼粪白气正从其中冒出来。我轻轻扒开看到白天失踪了的两只小狼正在温暖的驼粪下均匀地喘着气做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹活儿干得很巧妙在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。那只母狼为了保护它的幼崽先是用爬坡延迟了我的速度赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹并用全力向相反的方向奔跑以一死挽回孩子的生存。熟睡的狼崽鼻子喷出的热气在夜空中凝成弯曲的白线渐渐升高……“狼多么聪明!人把狼训练得蠢起来就变成了狗。单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼这就是我想告诉你的。”老猎人望着篝火的灰烬说。后来我果然在资料上看到狗的脑容量小于狼。通过训练让某一动物变蠢以供人役使真是一大发明啊。.简要叙述这篇小说所讲的感人故事。.“狼多么聪明!……”这句话包含了什么意义末尾一句话应怎样理解.阅读本文说说你对“母爱”或人与动物关系的理解。(参考答案:.母狼为了保护幼崽设计欺骗猎人并献出自己的生命。 .老猎人的经验说明人类“改造自然”未必是好事末段的“一大发明”含有讽刺意味是作者的反思 .略)二.同步练测一、基础知识、给下列加点字注音:懵然(  ) 毛骨悚然(  ) 蹑手蹑脚(  ) 颓丧(  )、下列词语书写没有错误的一项是(  )A、海棉  绿萦萦  西双板纳  B、沙铄  血淋淋  铰尽脑汁C、插消  胖都都  龇牙列嘴  D、玷污  热辣辣  铤而走险、选择最恰当的词语填入句子中的横线上。⑴一只     (美丽  俏丽  艳丽)的黄鹂扑棱着翅膀从窗外飞进教室。⑵这哪里是在打猎     (好像  分明  一定)是在玩捉迷藏嘛!⑶他希望展开一场血腥的厮杀以显示自己的力量和     (勇敢  勇武  勇猛)。⑷他总觉得当着母狐的面射杀它的小宝贝好像也不太     (道理  仁义  人道)。⑸它又匆匆地朝小狐逃走的方向     (盯  瞄  瞥)了一眼。⑹“多棒的猎手多了不起的猎手在森林     (守候  等候  捣鼓)了一夜逮着只灰兔好极了我们家有兔肉吃了。”、指出下列各句运用的修辞手法。⑴连山林里的野兽晓得了怕都会笑掉大牙哩!(     )⑵不愧是老虎生下的崽子和你阿爸一样有出息哩!(     )⑶竹楼里有温暖的火塘有温馨的被窝还有一种安全感。(     )⑷别哭我顶讨厌眼泪。(     )、品读下列语句说说加点词语的作用。⑴“红狐拖拽着茶花鸡大摇大摆从他身边擦过那条红尾巴还蹭了他屁股一下。”句中为什么要用“大摇大摆”一词?⑵“他咬紧牙关扣动驽机。”戈文亮为什么要“咬紧牙关”?、戈文亮的父亲是著名的猎手是哈尼人心目中的英雄戈文亮是新一代的男子汉二者有什么相同与不同的地方?相同:不同:二、同步解读①太阳升上了树顶正午的森林明亮而炎热。折腾了半天戈文亮还是没能把两只小狐狸撵走就像风没有力量将磁石上的铁屑吹走一样。他一身臭汗累得浑身筋骨酸疼肚子也饿得咕噜咕噜直叫唤。他乏力地靠在岩石上喘气。两只小狐狸蹲在离他三步远的地方耸鼻子挤眼像是在对他做鬼脸。他似乎还看到其中一只毛色稍深一些的小狐狸雪白的眉毛陡地往上一翘那张狐媚的小脸闪过一丝笑意它们一定是在讥笑他的软弱讥笑他的无能。②刹那间戈文亮一跃而起从后腰的箭囊里抽出一根金竹箭恶狠狠地搭在竹弩的箭槽上向两只小狐狸瞄准着。③他不是佛门弟子没必要遵守不杀生的戒律他是猎手当着母狐的面先杀死小狐也好或者当着小狐的面先杀死母狐也好都没有什么关系它们反正是要死的让母狐眼睁睁看着金竹箭洞穿它的心爱的小宝贝的胸膛是对母狐更深刻更有效的一种复仇。戈文亮刻毒地想小狐中箭后在草地上抽搐痉挛。也许母狐会撕心裂肺般地长嘹一声悲伤气绝这倒更好省得他用棍子去敲。他觉得这才是猎人的智慧和猎人的心肠。猎人就应该是副铁石心肠他突然醒悟了发现刚才自己那种仁慈的举动和想法实在傻透了这哪像什么猎手。完全是女人的心肠嘛!他觉得阿爸的挖苦似乎还是有点道理的自己身上确实还存在柔弱的非男子汉的杂质。他心里很清楚只要他一扣动弩机只要那根用野牛蹄筋制作的弩弦发出一声沉闷的颤音只要那支饥渴难忍的金竹箭呼啸着扑向小狐狸的胸膛。那么他就完成了性格上的突变变成一个真正的猎乎真正的男子汉了。④他咬紧牙关扣动弩机。⑤那对小狐狸还懵然无知地蹲在前面。⑥可是仿佛这张竹弩有千钧重量他怎么也端不平稳那弩机也许是受潮生锈了怎么也扳不动他脑子里突然莫名其妙地出现了韦老师那双清澈又咯带忧郁的眼睛。.第①段中画线的句子用了什么修辞结合文意谈谈该句的好处。.第②段中戈文亮为什么会变得“恶狠狠”了呢.第③段中“猎人的智慧”、“猎人的心肠”分别指什么?.第③段中连用了三个“只要”句试分析其在句意上的关系。.结合本文谈谈你对“真正的猎手”与“真正的男子汉”的理解。、.在戈文亮即将射杀小狐狸的时候他为什么想起了韦老师的那双清澈又略带忧郁的眼睛.本文段所描述的戈文亮心理变化很大试分析他的心理变化情况。三、美文赏读信鸽多年来信鸽一直是我的爱物。但我万万没想到这些温顺美丽的小生灵也和人一样受不了“丑”的伤害!那天黄昏邻居的小男孩活蹦乱跳地钻进阳台来帮我喂食。当他踮起脚尖把玉米送人鸽房时惊讶得大叫起来:“阿姨你看那只白鸽子眼皮上那么多的疙瘩多丑啊!不要给它喂食嘛!”“瞧你说的白鸽子以前可美丽呢。都怪那该死的痘瘤长在它眼皮上才弄成这又丑又瞎的模样。”“嘻太难看了。把它丢掉吧行吗”正欲回话的我却无意发现白鸽已退到鸽房的旮旯里。耷拉着脑袋在瑟瑟发抖。其神态犹如《巴黎圣母院》里那个敲钟的卡西莫多一般猥琐、可怜。我不免滋生要把白鸽子抱在怀里轻轻抚摩的念头。这时邻居在隔壁呼唤小男孩回去吃饭。然而就在我送小男孩回家的那一瞬白鸽子失踪了!第三天我喂养的另一只名叫“将军”的灰鸽子在摘下“千鸽之冠”返家时被一群无聊的气枪手当赌注给打成重伤翅膀断了头顶上闪着银光的皮毛全掀了起来血淋淋地掉在草丛中。我费了好大的力气才找到它。当我把灰鸽子抱到医院时医生看着小说冷冷地说:“我看你这人是有病还是咋的抱着这个残兵败将来敷药。哼趁它还没死杀了当下酒菜吧这么丑陋的鸽子即便治好又能有啥用呢……”这阴阳怪气的话真叫我愤怒。我瞪了医生一眼气得扭头就走。一口气跑到朋友那儿弄来万金油、伤痛止血膏和纱布好不容易把鸽子的伤口包扎完毕。然而我离开鸽房不到半小时那灰鸽子又不见了!两只曾经很美丽、很有本领的信鸽在不到二天的时间内先后出走这难道是偶然我犯什么错误了鸽子犯什么错误了医生和小男孩犯什么错误了严格说全没有错。思前想后不就是一个“丑”字不幸地压在它们头上吗我怦然心动动物的自尊心竟也如此之敏感!几回回我徒步到山野、林子里寻觅、呼唤然而并没有赢得它们受伤的心。回屋再看剩在鸽房的两只失去情侣的鸽子更生伤感:它们总是不吃不喝地伫立在各自的鸽房顶上对着空旷的苍天哀鸣着、等待着。那种凄凄惨惨的神情叫人直想淌泪。凝视天穹如絮的云彩我的思维像刚点了油的转椅旋动了起来。一叠叠的反诘在瞳孔放映。啊难道人的审美天性与鸽子的灵气会产生同感难道动物也和人一样惧怕戴上“丑”的镣铐连梦中都企盼鸽子重返家园的我失望中开始诅咒一切制造“丑”的原因。我甚至想任河善良与灵性一旦涂抹上“丑”的色彩都可能酝酿出各种无辜的悲剧。……落日恰似一粒血红血红的安眠丸缓缓地溶解给了地平线。一个空落落的日子又过去了。呵我心爱的鸽子今晚你在哪里安宿呢没有视力、没有翅膀的你除了葬身于野外荒郊还能有什么别的结局呢踩着月光的足迹我跨进了黑夜的门槛。一阵寒风拂来浑身凉丝丝的。原来站在袅袅腾腾的夜雾中的我此刻已沉默得如同一尊流泪的雕像…….第l自然段在全文中的作用是什么.两只鸽子失踪的原因各不相同请分别回答各自失踪的原因。白鸽子失踪是因为:灰鸽子失踪是因为:.两只鸽子失踪有个共同的原因请用自己话概括出这个共同的原因。.动物的灵性不仅表现在一白一灰两只鸽子失踪的问题上行文中还有体现请用原文中的语句回答。.认真品味文中画线的语句既然“我”没错鸽子没错小男孩和医生也没错全都没错那么两只鸽子为什么会失踪呢.揭示文章写作主旨的语句是什么.文章写道:“没有视力、没有翅膀的你除了葬身于野外荒郊还能有别的结局呢”你认为这两只鸽子会有怎样的结局请将自己的观点写在下面。.倒数第自然节中画曲线的句子在文中有何作用.任何善良与灵性一旦涂抹上“丑”的色彩其结果会是怎样的、文章最后一句“已沉默得如同一尊流泪的雕像”其原因是什么(参考答案:.略 .D .⑴美丽⑵分明⑶勇武⑷人道⑸瞥⑹捣鼓 .⑴拟人夸张⑵比喻⑶排比⑷借代 .⑴写红狐对戈文亮的藐视和由此带给他的羞辱。⑵写戈文亮为了报仇雪耻成为一个真正的男子汉正努力克制内心的仁慈与柔弱。 .他们都具有哈尼族不畏困难、勇敢的特点但戈文亮由于接受了新的教育具有更善良仁慈的品质充满同情与爱心。 .比喻这个比喻句形象而又准确地写出了小狐狸不肯离开妈妈对妈妈的无限依恋之情。突出了狐狸母子之间的情感读之令人感动。 、他被小狐狸的“讥笑”激怒了无力撵起小狐狸的境况使他感到了“软弱”与“无能”。 、“猎人的智慧”指当着母狐的面射杀小狐狸在这种残酷的折磨下不用去敲打母狐也能使它丧命这叫“一箭双雕”。“猎人的心肠”指毫无仁慈之心的铁石心肠面对猎物应毫不犹豫地去射杀。 、三个“只要”句在句意上有层进的关系。 、“真正的猎手”、“真正的男子汉”指那种怀有铁石心肠的人对猎物从不心慈手软勇敢地去战胜它们杀死它们。 、在戈文亮的心中宽容与仁慈仍占据主流。老师的教育使他的心灵发生了巨大的变化。特别是韦老师对他的影响更大。 、开始时戈文亮力图赶小猎狸对小狐狸表现出了宽容与仁爱接着他便产生了射杀小猎狸的念头当他正要扣动弩机时仁慈之心又再次战胜了他杀死狐狸的想法。 .统领全文揭示文章叙事线索。 .白鸽子失踪的原因:听了小男孩说的“你看那只白鸽子眼皮上那么多的疙瘩多丑啊!不要给它喂食嘛!”“瞎太难看了。把它丢掉吧行吗”灰鸽子失踪的原因是:被气枪手将翅膀打断后听了医生的话“抱着这个残兵败将来敷药。哼趁它还没死杀了当下酒菜吧这么丑陋的鸽子即便治好了又能有啥用呢” 、人的语言刺伤了它们的自尊心它们受不了这种伤害。 .剩在鸽房的两只失去情侣的鸽子更生感伤:它们总是不吃不喝地伫立在各自的鸽房顶上对着空旷的苍天哀鸣着等待着。 .失踪的原因在于两只鸽子的性格太脆弱经不住来自其他方面的攻击与伤害。 .任何善良与灵性一旦涂抹上“丑”的色彩都可能酝酿出各种无辜的悲剧。 .此题为开放型试题或死去或活下来或一只死去一只活下来均可只要学生能言之成理即可。 .烘托我失去两只鸽子后的悲凉心情。 .都可能酝酿出各种无辜的悲剧。 .此题为开放型试题或从人生谈或从性情谈或从对“丑”的认识谈……均可只要说明自己的观点即可。)

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