数学教学设计评价标准

数学教学设计评价标准数学教学设计评价标准评价项目评价标准评价等级评分 A B C D 教材内容处理 (15）教学内容的地位与作用 5 4 3 2 教学重点、难点、关键确定及其依据。 10 8 6 4 教学目标设计 (35）知识与技能：数学概念和原理及其相应的认知技能、动作技能；内涵清楚，层次分明。 10 8 6 4 过程...

数学教学设计评价标准评价项目评价标准评价等级评分 A B C D 教材内容处理 (15）教学内容的地位与作用 5 4 3 2 教学重点、难点、关键确定及其依据。 10 8 6 4 教学目标设计 (35）知识与技能：数学概念和原理及其相应的认知技能、动作技能；内涵清楚，层次分明。 10 8 6 4 过程与方法：数学思想、数学能力、数学思维、数学意识、问题解决、活动经验。 10 8 6 4 情感态度价值观：学习的兴趣、主动性、体验、对具体内容的感受、对数学、对现实世界的态度和价值观 10 8 6 4 目标明确、具体、无歧义，符合数学课程标准要求和学生实际。 5 4 3 2 教学方法选择（15）为了实现教学目标，从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法。 5 4 3 2 教学手段、教具、媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考与分析。 5 4 3 2 教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，逐步实现远期的教学目标。 5 4 3 2 教学过程设计（35）教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然。 10 8 6 4 有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理。 10 8 6 4 各环节教学设计的理论依据科学、合理，教学目标达成度高。 10 8 6 4 教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用。 5 4 3 2 总评总分等级（注：>=90分为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。）

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