改变世界的工业革命

第一课 改变世界的工业革命 一、教学目标 1．过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。通过观察思考，理解19世纪之所以被称做“科学的世纪”的原因。 2．知识与技能：读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。 3．情感态度和价值观：收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。 二、教学重点和难点 重点：工业革命中的重大发明；工业革命为什么首先发生在英国；理解“科学的世纪”；主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。 难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。 三、教学时数：3课时 四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学方法：课堂讲授和探究相结合。 对于一些比较抽象的内容，教师应该提供更为广泛的资料，加深学生的理解，和生活实际联较为密切的部分，设计相应的活动，体现学生的自主学习和探究能力的培养。 六、教与学的过程 [新课导入] 情景导入：课前播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。 [工业革命的兴起] 1、工业革命： 2．英国纺织业重要发明 教师先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？” 将学生分成小组展开讨论，教师归纳。 革命教师再出示问题：工业革命为什么最早会发生在英国？英国在当时具备哪些有利条件？ [活动] 英国利用处于大西洋航运中心的有利位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，市场不断扩大，英国原有的手工工场不能满足市场的需求，需要用大机器来代替手工，提高生产效率；英国较早建立资产积极政权，为资本主义发展提供了条件，也是工业革命的前提；英国通过海外贸易和殖民掠夺以及贩卖黑奴，积累了雄厚的资金，通过圈地运动又获得了充足的劳动力；英国的广大的海外殖民地，不仅位英国提供了廉价的充足的原料，也位英国提供了广大的销售市场。 让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。 2．蒸汽机的发明及使用 让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。 让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。 最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。 3．蒸汽机在交通运输方面的使用 让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。 4．工业革命的意义： （1）极大地促进了生产力的发展。使英国成为当时世界上唯一实现工业化的国家。 （2）整个社会分裂成为两大对立的阶级：资产阶级和无产阶级。（教师补充） [活动] 工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。 课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：以表格的形式呈现工业革命的主要发明。 [“科学的世纪”] [新课导入]故事导入： 拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。 1．西欧各国鼓励科学研究 学生阅读教材，分别以法国和德国为例，说说西欧国家重视科学研究的实例。 2．实验室、大学及科学学会 出示图6－7与6－8，比较两者什么不同？这说明了什么？ （16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。） 让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。然后阅读教材，解答思考题： （1）通过比较，发现两所大学在课程设置上有什么变化？ （2）这种变化说明了什么？ [活动]15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。 这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。 在上述基础上，指导学生了解相关的科学家群体和科学学会，强调他（它）们对科学研究普及所起的积极作用。 为了对科学研究氛围有更进一步的了解，指导学生通过阅读卡，知道当时重要的科学理论和重要人物。 3．19世纪科研重大突破的教学建议 指导学生阅读教材，然后组织讨论：“19世纪为什么被称为‘科学的世纪’？” 科学思想、科学精神和科学方法深入到社会各个领域，科学研究取得了一系列的重大突破，所以19世纪被称作“科学的世纪”。 [工业革命的新阶段] 1．发电机的发明和应用 请学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。 然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。 接着介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。） [活动] 科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。 结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。 （传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。） 然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。 [活动] 教师举例。如： 2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。 思考：这一现象说明了什么？ （这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。）并让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？” 2．一些重要发明 利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。（利用多媒体播放莱特兄弟发明飞机的故事。） 同时引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。并说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。 让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。 让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？” 首先，具有坚实的科学理论基础。 其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。 第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。 [人在工厂] 1．工厂 指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。 [活动] 图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。 2．工厂 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化的生产方法并结合自己的所见所闻举例。 （标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。例如:自行车零配件、家电等。） 然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。 [活动] 流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。 课堂小结： 比较机器大工厂与手工工场的主要区别： 机器大工厂 手工工场 规模 大 小 生产技术 机器生产，效率高 手工劳动 生产方法 逐步采用标准化生产和流水线生产 简单分工 管理制度 严格的制度，远离农村，集中生活 受农时影响       七、教学反思 本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。