宽沟小学语文集体备课方案

宽沟 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 集体备课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和具体要求一、指导思想为了提升我校教师的整体素质，必须提高教师的课堂教学能力。以课程改革为突破口，针对教师任务重、时间紧、工作量大、无法深入进行研究、提高速度慢这一事实。为了充分发挥学科组在校本教研中的作用，我校将试行集体备课活动，其目的不仅令指向于某节课或某几节课，更重要的是以每节课的研究为载体，提高教师教学水平和锤炼教育艺术。做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平，特制定集体备课方案。二、组织工作集体备课实行教导主任负责制，负责对此项工作的实施全面领导和管理，不定期参加各班各学科的集体备课活动，教研组长按周次指定各学科负责人组织和落实集体备课时间，活动记录，材料收集等工作。三、活动方式采取集中研讨的方式进行。既备课组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容。内容可以单元或某章节，承担单元或章节的每个主备教师必须对本教材内容进入细到把钻研教材及学生特点书写出有针对性和实效性的详案，详案包括教材分析、教时划分及每课时的教难点、教学策略、学法指导、教学准备及各环节的安排、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 等。在此基础上组织教师讨论、修改，再根据教师自身的教学特点将此案创新内化为自己的教学设想，也就是 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。四、集体备课的要求：1、在集体备课的时候，我们要做到“三个三”。首先在备课形式上做到“三定”（即定时间、定主备人、定内容）。定好时间，定好主备人，落实到每一单元，每一个课时，精心制定教学计划，分工协作、明确每次主备人的牵头任务，要求主备人必须对所承担的教学内容进行精心的研究。其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。在备课组长的主持下，进行备课组活动，议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。2、先由主备人进行分析：明确在本次教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移。然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，备课组成员在主备人的教学设计的基础上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，在规定的栏内作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。3、最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”（二次备课）、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。五、集体备课基本流程：个体备课——集体讨论——修改教案——课堂教学——课后反思宽沟小学集体备课记录表 组织者 孔宪萍 主备教师 骆秀玉 时间 2011年4月13日 地点 办公室 参加人员 全体语文教师 记录 火兴龙 主题：用心思考勇于发现13《动手做做看》 主备教师说课 【教材分析】这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。【教学目标】１、知识目标：感受故事的趣味,有收集名言的兴趣,从中受到启发。２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。３、情感目标：（1）、感受动手做的乐趣和意义。（2）、唤起学生思考、实践、不迷信权威的意识。【教学重点】理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。【设计理念】教师要创设民主、开放、活泼的学习场景，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，并获取知识。同时学生在实践活动中要开动脑筋，积极思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。【教法学法】下面我向各位详细介绍一下我的教学过程：１、初读设疑，激发兴趣。２、动手实验，解决疑问。３、回归课文，感情朗读：４、质疑过渡，深化认识。５、联系生活，以知导行。６、静思名言，深化认识。７、延伸课外，开展语文实践活动：这节课我尊重了学生的心理需求，把学习权利交给了学生，让学生自主选择学习方式，给孩子们自主学习的空间，满足学生探究欲望。通过动手实验，感情朗读，小组讨论等方式从实际意义上体现出师生互动是课堂教学的最佳方法。 集体讨论 白炳仁：1、　以儿歌创造情境，导入课文，可以让学生兴趣盎然，使学生有“阅读期待”；2、让学生学会默课，并采用小组合作的学习方式，为每一个学生提供自由表达与交流的广阔空间，便于发挥各自的独立性和创造性，又利于培养学生倾听他人意见和积极合作的好习惯。3、教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。朵永福：1、设计一个小实验，既可以让学生松弛一下精神，提高学习兴趣，又可以让学生在实践中感悟动手做做看的意义。2、让学生学会默课，并采用小组合作的学习方式，为每一个学生提供自由表达与交流的广阔空间，便于发挥各自的独立性和创造性，又利于培养学生倾听他人意见和积极合作的好习惯。孔宪萍：1、学生是学习的主题，而二年级的学生已掌握了一些识字方法，所以在教本课生字时，我注重去启发学生自己说一说自己是怎样记住这些字的。另外，通过小老师带读、齐读、开火车读、将生字送入课文中读等多种方式，帮助学生更好地识记生字。2、板书在一节课中同样占有比较重要的地位，一个好的板书，能够帮助学生快速的掌握课文的主要内容，感悟作者所要表达的思想。王尼玛草：1、让学生在理解课文后，创设情境，把自己当成伊琳娜，把老师当成朗志万，训练学生的说话能力。2、在分析重点词语时，多次指导学生读，让学生在读中感悟，并注重在语言环境中积累词语。3、在本次的教学中，除指导重点词、句、段的朗读外。还注重课文全文的朗读，由自由读→全班齐读→默读思考→分角色读→老师和学生轮读，通过反复的读，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，使课文中蕴涵的科学精神，人文境界等感染学生，并在读的形式上避免单一，让学生不会感觉枯燥无味。 小结 通过反思交流教学经验，博采众长、取长补短，使组员们在智慧的碰撞中得到发展和成长。第四单元第一课的梳理解读让组内教师对教材的教学有了比较准备的定位。通过各组员之间谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果。            宽沟小学语文集体备课总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为提高教育教学素质，我们语文组开展了集体备课活动。现总结如下：一、指导思想本学期语文备课组将以新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，引导语文组成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。二、总的做法1、搜集材料集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。2、明确任务二年语文集体备课总备课活动的模式是个人备课——集体备课——个人备课。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力。3、各抒己见利用教研组备课时间，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述学避免单一化，达到一个新层次、新境界。总之集体备课是十分必要和有用的。本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课标要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。4、效果明显总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。总之集体备课是十分必要和有用的。《动手做做看》教学设计【教学目的】１、知识与技能：⑴　认读１０个生字。⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。２、过程与方法：⑴　通过自由读大致了解课文内容。⑵　鼓励学生用自己已有的识字方法去自主识字。⑶　通过朗读和实验认识“动手做做看”的意义。⑷　通过课外作业鼓励学生动手做做看。３、情感与态度：⑴　感受动手做做看的乐趣，认识动手做做的意义。⑵　唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重点难点】１、认读１０个生字。学习“朗”、“志”。２、流利、有感情地朗读课文，认识“动手做做看”的意义。【教学准备】１、生字卡。２、做实验的用具。【课时安排】共两节课，上第一课时。【教学过程】一、儿歌导入，激发学生学习兴趣１、不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑；双手能做工，大脑能思考（生答）。２、这首儿歌告诉我们，平时碰到什么问题，都要动脑筋思考，有时，还必须动手做做看。３、今天，我们就一起来学习１３课《动手做做看》（板书课题）。二、初读课文，认识新字１、自由读，要求：⑴　圈出不认识的字。⑵　标出自然段。２、识记生字：⑴　学生当小老师带读拼音。⑵　教师引导学生识记生字。⑶　学生齐读带拼音的生字。⑷　变魔术：请学生闭上眼睛，老师拿出没有拼音的字卡让学生说说有什么变化。再问学生少了拼音朋友，还认识这些字吗？紧接着让学生开火车读字。⑸　将生字宝宝送入课文中，让学生齐声读课文，看能否读通课文。三、默读全文，小组讨论问题１、问学生伊琳娜为什么生气？为什么高兴？２、学生默读课文，选择自己喜欢的问题寻找答案。３、学生分组交流答案。四、解决问题，深入了解课文（1）、点学生回答第一个问题，教师相机点拔。（2）、根据学生的回答学习１、４、５段。⑴　第一段：①　哪段写了朗志万提这个问题？②　学生齐读第一段。③　理解“漫”的意思。⑵　第五段：①　哪段写了伊琳娜动手做实验？②　男生读第５段。③　试验结果怎样？④　应怎样读“哎呀！和朗志万说的不一样，水漫出来了。”⑤　真的和朗志万说的不一样吗？让我们也做一下实验吧！（师拿出一杯满水，让学生把金鱼放入杯中，学生观察结果。）⑥　自己动手做了后，再来读“哎呀！和朗志万说的不一样，水漫出来了。（读出惊讶、奇怪、吃惊的语气）⑶　第四段：①　伊琳娜小朋友是不是一回家就动手做了？她是在谁的鼓励下动手做的？②　女生读第４段，理解妈妈说的话“不能光想，你动手做做看！”“光”是什么意思，应怎样读妈妈说的话。（指导读出鼓励的语气）３、点学生回答伊琳娜为什么又笑了？⑴　理解朗志万说的话。⑵　伊琳娜生气时对朗志万说了一句什么话？应该怎么读？⑶　指导分角色读６～７段（伊琳娜的话读出生气的语气，朗志万的话读出鼓励、高兴的语气。）⑷　课内拓展：伊琳娜听懂了朗志万的话后，可能会说些什么？五、再次有感情朗读，感受动手做做看的意义１、老师牵引学生分角色读文中的对话，用语言再现当时的情形。２、学生再次齐读课文，感受动手做做看的意义。（视时间相机而行，可老师参与其中，老师读一段，学生轮流读其他段落。）六、课外延伸：１、动手做做看：⑴　把一块海绵轻轻放入装满水的杯子里，水会漫出来吗？⑵　一个１０斤重的铁球，一个５斤重的铁球，从相同的高度同时抛下，谁先落地？２、快乐阅读《小马过河》。