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死亡诗社影评.doc

死亡诗社影评

孙安仁
2019-02-21 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《死亡诗社影评doc》,可适用于影视/动漫领域

成为一个伟大的船长《死亡诗社》简单影评倪阳电影的一开始,基廷先生还没来到这个学校教书的时候,学校的学习氛围,我一看,这不和我们国家的义务教育差不多吗,首先是校长在开学典礼上要求学生回答的四大信念:传统!荣誉!纪律!卓越!然后是学生之间讨论的话题,大概意思居然是你参加今天晚上的读书小组吗,哦当然了,还和以前一样据谣传,你暑假补课了,对是化学我爸爸认为我应该超前进度。看得我一股亲切感油然而生,这不就是我的高中生活回忆吗,原来大家的高中生活都差不多啊,不管是中国还是外国。然后就想起了有些人传的谣言,什么美国的学校非常的轻松,起得晚放的早,学业非常轻松,可以充分发挥自己的兴趣,有大量的时间可以自主活动社团活动之类的,这些话果然不能亲信啊,就像家长一直说的熬过高中这三年,到了大学就非常轻松了,但此刻我却仍然要写一篇超长的影评,要用这个字体写满整整三页纸,虽然我并不反感,而且老师给了我们半个学期的时间来完成这个非常主观并不刻板的作业,何乐而不为呢上面有些跑题了,为我们回到正经的影评,首先从影片中我们可以看到,美国的精英教育和我们国家的重点高中其实差不多,学业繁重,看重学生的成绩,学生也是或为了自己或为了家长的期望在努力学习,为了将来能得到一个满意的工作岗位,这些都非常相像,这种教育制度究竟是不是最好的选择,它有哪些优点和缺点阳光下也会有阴影,黑夜的尽头是黎明,所有东西都有优点和缺点,我们国家的教育制度也有着正与反的两面性,而我们也是这种制度的过来人,缺点我们可以说一大堆:磨灭学生的兴趣只注重学生的学科成绩,忽略了学生的素质教育因为竞争或者老师家长的期望,容易让学生压力过大,我们经常可以看到一些学生因为压力过大选择跳楼自杀的新闻让学生几乎没有课外时间做自己感兴趣的活动,教出来的学生仿佛一个板子刻出来的复制人,学习机器要求学生成为一个全能的天才而不是一个莫一方面出色的人才……诸如此类的缺点还能说一大堆,但是黑格尔说:“存在即合理。”为什么这样的制度能“冠冕堂皇”地存在,就是说明它并不是我们眼中的那样丑陋不堪,它是有价值的,首先,它与古代的科举制度在某一种意义上是非常相似的,一场考试可以决定一个人的命运,网上对科举制好处的评价是这样的,利在于:开放考试,吸收了不少寒士进入政权,有益于扩大和巩固封建统治的政治基础,改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面广大庶族地主通过科举入仕做官,给封建政权注入了生机与活力选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据,有利于形成高素质的文官队伍读书一考试做官三者联系,把权、位与学识结合起来,营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围促进了文学的繁荣,如唐以诗赋取士,促进了唐诗繁荣。而就此我们也能比较得出高考的好处,它给了普通人一个跳板,一个途径,一个实现梦想的途径,而且是公平的,大体上说是公平,当然也不排除一些个别现象。并且高考没有把所有路都堵死,你即使高考失败了,你可以尝试其他成功的方法,毕竟人生是充满了无限的可能的,怎么能因为一次失败就此一蹶不振呢,比如说我有一个初中很要好的同学,没考上高中,但现在已经自己开了一家店在经营了,都快要结婚了,而我却还在学校里要完成老师布置的作业,这就非常尴尬了。说完了制度,我们就要说一下制度下的人了,让我们回到电影,首先我们说基廷先生,基廷先生是一位好老师,电影一开始的时候,我的感受犹如回到了上学的日子,惊讶的发现虽然相隔着一个大洋,但老师们的教育方式竟然是惊人的相似,甚至于那种照本宣科,悻悻作态的神态都如出一撤。可他们比我幸运的是,他们的船长出现了,从正门走了进来哼着《扬基进行曲》的口哨,把孩子从后门带了出去。就这样另一条道路被打开了。在一张已故校友的毕业照前基汀开始了他的第一课他让学生们明白了carpediem,及时行乐,说起来似乎很简单,但对这些懵懂的,被刻板的教条束缚的学生来说,就仿佛是一位虔诚的基督教弟子读着《圣经》的时候眼前突然云雾缭绕,他拨开云雾向前,来到了一片金光闪耀的地方,祥云瑞雾,佛祖高坐莲花台,细说佛法。天花乱坠中,众仙会意地拈花微笑。这样的影响对学生来说无疑是非常大的,然后我想根据影片中的几个情节片段来具体分析一下。第一个片段,基廷先生鼓励陶德写诗的那部分,“陶德,我要你来示范原始的叫喊。”“……”“走吧,快点上来,你必须摆好叫喊的姿势。”“叫喊”“不只是个叫喊,是原始的叫喊”“yamp”“老天,像个男人一样大叫”“yamp!”“好,瞧!你的内在还是有原始的成分。现在看上面的华特叔叔,他让你想到了什么别思考,回答。”“一个疯子。”“哪种疯子,别想,直接回答。”“狂野的疯子。”“不,你能做的更好,释放你的心灵,用你的想象力。说出跃入脑中的第一个想法,即使胡言乱语也没关系,说吧”“令人齿冷的疯子。”“老天,孩子,你的内心毕竟还是有诗意,现在闭上眼睛,闭上。现在描述你看见的事物。”“我的眼睛闭着……”“对。”“这个影像在我身边飘动……”“令人齿冷的疯子”“令人齿冷的疯子,他的目光冲击着我的心”“太好了!赋予他行动,让他做些事”“他的手伸出来压住我。”“对,很好很好。”“他在不断自言自语……”“他在说些什么”“关于真理!,真理像使你脚发冷的毡子。”“别管他们,继续说那条毡子!告诉我那条毡子的事!”“你拉他,却永远不够长,你踢他,打他,却永远覆盖住任何人,由我们哭着进入此生,到我们垂死离开此世,它都只能覆盖住你的脸,任你悲叹,哭泣和尖叫!”这一长段的台词,真的十分精彩,所以即使抱着被老师误会凑字数的想法,我也要原文一字不差的打下来,这里基廷先生充满感染力的语言与行动,一步一步的引导陶德,循循善诱,我只能想到这个成语来形容,当最后陶德说出那一长段诗一般的语言的时候,整个班级都沸腾了,也让我的心也跟着澎湃了起来,真的非常的精彩。我们分析一下基廷老师的行为,基廷老师知道陶德的性格有些内向,直接让他写诗不可取,于是便采用了这种方法,一步一步紧逼,逼迫陶德回答,但是却不是很难的问题,而是激发陶德的想象力,由华特的画像想象出了真理,甚至为这真理写下了一首诗,让陶德讲完之后仿佛蜕变了一般,这样的老师,不得不佩服,这样的教学方法,不得不佩服。第二个片段,是让学生们撕去了犹如圣经般的教科书上伊凡所写的前言,告诉他们诗歌是美丽的,浪漫的。这显然是对刻板的教条主义教育制度的直接抨击,还与后来校长教学时严格按照课本讲解形成了鲜明的对比,孰好孰坏一眼便知,校长的教学方法虽然能让学生考试得到好的分数,但是却根本不是文学的教学,这根本没有让学生感受到一丝文学的气息,诗歌的气息,而基廷先生则是一开始就告诉学生不要盲信课本,要打破教条,学习不应该是死记硬背,他甚至上课还带学生们到室外进行教学,这的确是我理想中的老师。对,没错,我想成为的老师就是像基廷先生这样的,所谓的兴趣教学,激发学生的兴趣,而不是纯粹地给学生灌输知识,因为学生得到这些知识,却不懂这些知识的意义,也无法将知识运用到实践,就算考试能考个高分,那也毫无用处,事实上,这也是为什么一些人批评我国教育制度的时候会说,学校里的学的知识到了毕业以后一点用处都没有,像韩寒在《通稿》里写的:“我以前在报纸上发过一篇文章,说,数学学到初二就够了,引起了很多数学爱好者的愤怒,有写信的有打电话的,有直接写文章说我这个观点很偏激的。现在事情过去了那么长时间,经过一段时间的社会经历,我重新安静下来好好思考这个问题,思考的结果是我不得不向他们道歉。当初因为匆忙下笔也没有怎么考虑,导致这句话的确和我现在认识到的真实情况有偏差。我错了。因为数学学到初一就够了。”虽然这样的观点确实有些偏激,韩寒后来自己也承认了,但是却从莫种意义上说明了这个道理,毕竟说起来,在大学学了高等数学的我,在菜市场买菜的时候可能心算能力还不如没有上过学的卖菜的大妈。而基廷先生就不是这样的,他成功地培养了学生们的文学能力,激发了他们心中隐藏的或多或少的“诗意”,也让他们无意中发现了死亡诗社并继承了这个社团。然后第三个要说的就是死亡诗社了,毕竟这部电影就叫死亡诗社,死亡诗社最初是基廷老师当学生时参与的,后来被几个基廷老师的学生继承了,也就是这部电影的主角们,卡麦隆,米克,尼尔,陶德……他们在深夜偷偷翻出学校,围坐在一个山洞里,一起朗读诗歌,一起创造,也会一起聊天抒发心中情怀,讲讲鬼故事活跃一下气氛,说真的,笔者真的很羡慕这样的生活,笔者在写这篇影评的时候正好在听班得瑞的childhoodmemory,不由得触景生情,潸然泪下,回忆起自己的高中生活,虽然没有电影里这些少年精彩,但也是充满了美好的回忆的,好了好了不多说了都是题外话。回到正经的影评,算了,回不去了,下一段吧。然后第四个片段是尼尔,尼尔的梦想是当一个演员,但是他的家境不好,父母全部的期望都集中在了他的身上,希望他能当一个医生。尼尔瞒着父母偷偷地面试通过了一部话剧演员的面试,是莎士比亚的《仲夏夜之梦》,扮演里面的小妖精。但是这件事情却被尼尔的父亲知道了,到他宿舍痛骂了他一顿,叫他放弃。难过的尼尔找到了基廷老师诉苦,老师鼓励他坚持自己的梦想,并且要把自己的真实想法传达给自己的父亲。后来,演出很成功,观众都被尼尔的表演折服了,但是他的父亲没有,他把尼尔拽回了家,又是一顿臭骂,要求他放弃当演员的无聊梦想。最后,尼尔选择了自杀。这里我们先撇开基廷老师,说一下尼尔的父母,这其实是我们国家很典型的那种望子成龙的父母,说难听点,把自己完不成的梦想强加在自己孩子身上,逼迫孩子做自己不喜欢的事情。其实,家庭教育的成功失败就决定了孩子的将来,尼尔的父母总认为自己的教育是正确的,都是为了尼尔好,为了他的将来能出人头地,却从来没有关心过尼尔真正想要的是什么。甚至在尼尔死后还不明白错出在自己身上,还要求学校负责,让基廷老师为尼尔的死负责,真的非常过分。然后基廷老师的做法就就完全不一样,他知道尼尔的梦想适当演员,不断地鼓励他,鼓励他演出,并且去为他加油助威,与此同时,他还鼓励尼尔和父亲改善关系,把自己的真实想法传达给父亲,虽然最后没有成功,但这种教育方法却是非常成功的,这种理念,一方面鼓励学生挖掘自己的梦想并坚持不懈地追寻,另一方面也要让父母理解自己的梦想,给予鼓励和支持。其实这与我们现在的教师教育理念是相符的,但只有优秀的教师才能把这一理念付诸实践,也可以作为一个评判老师优秀与否的标准吧,一个优秀的老师首先一定得是了解学生内心真实想法的,然后也会鼓励学生坚持自我,而不迷失。基廷先生,船长,最后不得不被强逼背负尼尔自杀的责任,失落地离开了学校,最后一幕,船长回教室收拾东西时,陶德,米克,还有其他人,站上桌子,大声呼喊着,“Ohcaptain!Mycaptain!”,一声声的呐喊表达着他们对基廷先生的不舍与歉意。这一幕真的是非常令人感动的。本来内向的陶德不再胆怯,他勇敢地站了起来,带领着其他人一起为老师致敬。然后要说的是学校,最后的情节中,学校露出了真实的丑陋的一面,逃避责任,面对尼尔的死,把责任强加给基廷先生,其实大家都知道,错的人是谁,责任最大的人是谁,是基廷的父母,父母的强逼与谩骂让心如死灰的尼尔选择了自杀,但是校长却选择了如此,这样的事情,在我们国家,也一直在发生,学生发生意外,学校逃避责任,找替罪羊学生食物中毒,学校就把责任推给外卖,然后假装就禁止学生点外卖吃,逼迫学生吃难以下咽的食堂大锅饭诸如此类的事情层出不穷屡见不鲜,笔者才疏学浅,见识短浅,没法分析中这其中缘由,大抵就只能责怪一下中国的教育制度了吧。总结一下,我从基廷老师身上看到的如何成为一个好老师的条件吧。打破教条,把知识以学生感兴趣的方式让他们理解接受,而非一位灌输关心每一个孩子,因材施教,孔子老先生前年的话放到此时仍是十分有道理。对学生要循循善诱,不能过于急切,要一步一步激发出学生的潜能与兴趣课堂的情况,如何让课堂效率最高,就是要让学生能够专注的听课,那就要讲的有趣,还是那句话兴趣教学是最有效的了解学生的真正想法,鼓励他去做自己认为正确的事情,走自己选择的道路而不是别人强加的。最后感谢一下老师给我们推荐的这些优秀的教育电影,比如说这部《死亡诗社》,确实能触动人的心灵,让人受益匪浅。

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