英语集体备课记录

七年级英语集体备课活动记录 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 学 校 芷江二中　 备课年级 七年级　 备课学科 英语 主 持 人 宋三妹 主 备 人 吴逃江 记 录 人 吴逃江 活动时间 活动地点 七年级办公室 参加人员 溪滕玉　吴林英 吴逃江 杨艳 唐建军 张青珍 宋三妹 备课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 Unit3 How do you get to school? (Section A 1a-2c) 活 动 过 程 记 录 一、 主备人详细叙述自己备课思路和内容 本节课主要使学生掌握如何同别人交流，并从中学会谈论交通工具、交通方式，欣赏别人，享受与不同的人交往的乐趣。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 1、 自主学习 新单词：names of transportation 新词自查：做导学案上的练习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 2、 课堂导学 Step1.Greet the class and check the homework Step 2. First ask students to look at the picture． Then ask them to write them in the box and add other ways to get to school．Then check the answers． Step 3. First ask students to say what each person is doing．Then tell students to hear a recording．Two people are talking about how some students get to school． Step 4. Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class． Step 5 Now open your books at page 20．Look at the transportation pictures．I'll ask a student to identify each picture． 二、 其他教师各抒己见，共同探讨如何备好这堂课 1、学生对交通方式的表达模糊，多出现：I get to school take the bus. She by bike go to school.等错误表达。 2、听力方面失误较严重。 3、尽量多的时间，留给学生来表达             课    后  反  思    溪滕玉：加强学生口语技能的训练，逐步养成良好的口语表达习惯。 默读、细读安排得当，但单词用时间太长。 吴林英：上课时有些学生学着学着就走神了。这可能是活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 上不是很合理，没有照顾到后面学生的学习能力和特点。导致部分学生无法参与课堂活动、无事可做。 杨  艳：学生知识面少，而课堂活动中讨论学生上学的方式对他们来说 还是有点陌生的。尤其是乘船、乘火车去上学。 唐建军：教学内容仅仅局限在了交通方式上，而没有进行适当的扩展。 张青珍：学生在导入环节听得还是很认真的。导入之后，看图片学单词，学生也都能够参与进来。可能，这比较符合学生的特点，对图片啦、实物啦、多媒体影像啦还是比较感兴趣的。这可以在以后的教学中更多的使用。兴趣是最好的老师。逼着有些学生学，他们也能学。但是比较起来，还是学生自己有兴趣、又动力学才更有效。 宋三妹：应培养学生动笔的习惯。先进行短语的练习再练习句子，学生 能够更好的掌握和理解。这也是一个好方法。 七年级英语集体备课活动记录表 学 校 芷江二中　 备课年级 七年级　 备课学科 英语 主 持 人 宋三妹 主 备 人 吴逃江 记 录 人 吴逃江 活动时间 活动地点 七年级办公室 参加人员 溪滕玉　吴林英 吴逃江 杨艳 唐建军 张青珍 宋三妹 备课内容 Unit4 Don’t eat in class (Section A 1a-2c) 活 动 过 程 记 录 一、 主备人详细叙述自己备课思路和内容 本节课以School houserules为话题，旨在通过单元教学使学生掌握don’t以及祈使句的用法，并能运用祈使句的肯定形式和否定形式来谈论学校或家中的规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 1、自主学习 rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry 　 2、新词自查：做导学案上的练习题。 二、 课堂导学 Step1Warming-up and revision 教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作，学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。 Step2利用图片学习其它的生词、短语及制度的书面表达—祈使句，口语交流时多用相应的情态动词)教师出示书上1a的图片，向学生提问。 Step3学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。 Step4 Listening 1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames? 2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。 3.Checktheanswers 三、 其他教师各抒己见，共同探讨如何备好这堂课 贯穿本节课的主线是祈使句,围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。             课    后  反  思    溪滕玉：在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。 吴林英：学生在本节课中不但明白了英语的祈使句有肯定和否定的形式，而且掌握了它的结构，这正是教学目的的所在。 杨  艳： 课前让同学们在愉快柔和的歌曲声中轻松进入了本节学习，上课后首先展示了教学目标，同学们明白了本节的学习任务。 唐建军：精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——祈使句，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。 张青珍：尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，非常适合孩子的口味。 宋三妹：今后，我要不断的提高自身素质，多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,课堂上让学生全员参与，尽量使用课堂用语，不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。