下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小学奥数盈亏问题及答案

小学奥数盈亏问题及答案.doc

小学奥数盈亏问题及答案

霸道只是代表yi种态度
2019-02-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学奥数盈亏问题及答案doc》,可适用于活动策划领域

、老师拿来一批树苗,分给一些同学去栽,每人每次分给一棵,一轮一轮往下分,当分剩下棵时不够每人分一棵了,如果再拿来棵,那么每个同学正好栽棵。问参加栽树的有多少名同学原有树苗多少棵、少先队员去植树,如果每人挖个树坑,还有个树坑没人挖如果其中两人各挖个树坑,其余每人挖个树坑,就恰好挖完所有的树坑。请问,共有多少名少先队员共挖了多少树坑、学校安排学生到会议室听报告。如果每人坐一条长椅,那么剩下人没有坐若每人坐一条长椅,则刚好空出两条长椅。问听报告的学生有多少人、钢笔与圆珠笔每支相差元角,小明带的钱买支钢笔差元角,买支圆珠笔多角。问小明带了多少钱、幼儿园将一筐苹果分给小朋友。如果分给大班的小朋友每人个则余个如果分给小班的小朋友每人个则缺个。已知大班比小班多个小朋友,问这筐苹果共有多少个、某校到了一批新生,如果每个寝室安排个人,要用个寝室如果每个寝室少安排个人,寝室就要增加个,问这批学生可能有多少人、幼儿园老师给小朋友分糖果。若每人分块,还剩块若每人分块,最后一人分不到块,但至少可分到一块。那么糖果最多有多少块、有本书分给两组小朋友,已知第二组比第一组多人。如果把书全部分给第一组,那么每人本,有剩余每人本,书不够。如果把书全分给第二组,那么每人本,有剩余每人本,书不够。问第二组有多少人、在若干盒卡片,每盒中卡片数一样多。把这些卡片分给一些小朋友,如果只分一盒,每人均至少可得张,但若都分张则还缺少张。现在把所有卡片都分完,每人都分到张,而且还多出张。问共有小朋友多少人、用绳测井深,把绳三折,井外余米,把绳四折,还差米不到井口,那么井深多少米绳长多少米、有两根同样长的绳子,第一根平均剪成段,第二根平均剪成段,第一根剪成的每段比第二根剪成的每段长米。原来每根绳子长多少米、有一个班的同学去划船。他们算了一下,如果增加条船,正好每条船坐人如果减少条船,正好每条船坐个人。问:这个班共有多少名同学、张宇上午时分从家里出发到校上课。如果每分钟走步,离上课还有分钟如果每分钟走步,就要迟到分钟。求学校的上课时间。、"六一"儿童节,小明到商店买了一盒花球和一盒白球,两盒内的球的数量相等。花球原价元钱个,白球原价元钱个。因节日商店优惠销售,两种球的售价都是元钱个,结果小明少花了元钱,那么小明共买了多少个球、苹果和梨各有若干只。如果只苹果和只梨装一袋,苹果还多只,梨恰好装完如果只苹果和只梨装一袋,苹果恰好装完,梨还多只。那么苹果和梨共有多少只基本概念:一定量的对象,按照某种标准分组,产生一种结果:按照另一种标准分组,又产生一种结果,由于分组的标准不同,造成结果的差异,由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量基本思路:先将两种分配方案进行比较,分析由于标准的差异造成结果的变化,根据这个关系求出参加分配的总份数,然后根据题意求出对象的总量基本题型:①一次有余数,另一次不足基本公式:总份数=(余数不足数)÷两次每份数的差②当两次都有余数基本公式:总份数=(较大余数一较小余数)÷两次每份数的差③当两次都不足基本公式:总份数=(较大不足数一较小不足数)÷两次每份数的差基本特点:对象总量和总的组数是不变的。关键问题:确定对象总量和总的组数。【分析】:当分剩下棵时不够每人分一棵了,如果再拿来棵,那么每个同学正好栽棵。通过这一句话,我们可以知道参加种树的同学一共有=人,加上再拿来的棵,一共有*=棵。所以,原有树苗==棵。解答:有同学=名,原有树苗*=棵。分析:这是一个典型的盈亏问题,关键在于要将第二句话“如果其中两人各挖个树坑,其余每人挖个树坑,就恰好挖完所有的树坑”统一一下。即:应该统一成每人挖个树坑,形成统一的标准。那么它就相当于每人挖个树坑,就要差()*=个树坑。这样,盈亏总数就是=,所以,有少先队员()=名,共挖了*=个坑。解答:盈亏总数等于()*=,少先队员有()=名,共挖了*=个树坑。分析:典型盈亏问题。盈亏总数*=,所以,长椅的数量就等于()=条。那么,听报告的人数等于*=人。解答:长椅有(*)()=条,听报告的学生有*=人。分析:在盈亏问题中,我们得到的计算公式是指同一对象的。而现在分别是圆珠笔和钢笔两种东西。因此,我们要利用盈亏问题的公式计算就必须将它转化成为同一对象钢笔或者圆珠笔。小明带的钱买支钢笔差元角,我们可以将它转化成买支圆珠笔,因为我们知道钢笔与圆珠笔每支相差元角,把买支钢笔改买支圆珠笔,就要省下元钱,也就是比原来差元角,反而可以多出元元角=元角。这样我们就将原来的问题转化成了:小明带的钱买支圆珠笔多元角,买支圆珠笔多角。问小明带了多少钱那么,盈亏总数=元角角=元角,每支圆珠笔价钱=元角()=元角。所以,小明共有*元角角=元。解答:买支钢笔差元角,相当于买支圆珠笔多元角,每支圆珠笔的价钱=(元角角))=元角。小明带了*元角角=元。分析:与上一题类似,需要转化成两次对同一对象。解答:分给大班的小朋友每人个则余个,大班比小班多个小朋友,相当于分给小班的小朋友每人个则余*=个,盈亏总数==,小班人数=()=人,苹果有*=个。分析:如果每个寝室安排个人,要用个寝室,那么人数肯定多于*=人,但不超过*=人如果每个寝室少安排个人,寝室就要增加个,即如果每个寝室安排个人,要用个寝室,那么人数肯定多于*=人,但不超过*=人两次比较,人数应该多于人,不超过人。所以,这批学生可能有或人。解答:*=,*=,>,人数超过人*=,*=,<,人数不超过人。这批学生可能有或人。分析:最后一人分不到块,那么最多可以分到块,即若每人分块,还差块。根据盈亏计算公式,人数有()()=人,糖果最多有*=块最后一人分不到块,但至少可分到一块,即最少是最后一人差块,根据盈亏计算公式,人数有()()=人,糖果最多有*=块所以,这批糖果最多有块。解答:=,人数最多有()()=人,糖果最多*=快。分析:如果把书全部分给第一组,那么每人本,有剩余每人本,书不够。说明第一组人数少于=人,多于=,即人如果把书全分给第二组,那么每人本,有剩余每人本,书不够。说明第二组人数少于=人,多于=人因为已知第二组比第一组多人,所以,第一组只能是人,第二组人。解答:=,=,=,第一组少于人,多于人第二组少于人,多于人。因为已知第二组比第一组多人,所以,第二组有人。分析:=,=,说明卡片的盒数是盒,“若都分张则还缺少张”,即如果我们在每盒中加张(盒共加张),每人就可以得到*=张,现在实际每人得到张,即每人需要退出张,其中要有张是每人张后多下来的,还有张是我们一开始借来的要还出去,即要退出张,==,说明有人。解答:=,=,卡片有盒,小朋友人数有(*)=人。分析:典型盈亏问题。盈亏总数=**=米。解答:井深=(**)()=米,绳长=()*=米。分析:第一根剪成的每段比第二根剪成的每段长米。那么,如果同样是段的话,第二种就要比第一种少*=米,现在第二种段和第一种段一样长,说明第二种的两段长是米,也就是说每一段为=米。所以,绳子长为*=米。解答:原来每根绳子长为*(*)=米。分析:增加一条和减少一条,前后相差条,也就是说,每条船坐人正好,每条船坐人则空出两条船。这样就是一个盈亏问题的标准形式了。解答:增加一条船后的船数=*()=条,这个班共有*=名同学。分析:这种盈亏问题的另一种比较常见的类型。主要是在计算盈亏总数时必须注意量的单位的统一。这里,盈亏总数不是=分,而是**=步。所以,准点到校用时为()=分钟。所以,上课时间是点分。解答:准点到校的用时=(**)()=分钟,学校上课时间为点分。分析:花球原价元钱个,白球原价元钱个。即花球原价元钱个,白球原价元钱个。那么,同样买花球和白球各个,花球要比白球多花=元,共需要=元。现在两种球的售价都是元钱个,花球和白球各买个需要()**=元,说明花球和白球各买个能省下=元。现在共省了元,说明花球和白球各有*=个,共买了*=个。解答:花球和白球各买个时,可比原来省下=()()**=元,省下元,花球和白球各买*=个。所以,小明共买了个球。分析:只苹果和只梨装一袋比只苹果和只梨装一袋多了只苹果,梨从刚好到多只,相当于把原来装好的袋拿出了=袋,抽出其中的苹果(*=只)和原来剩下的只(共=只)苹果,添加到其余原来装好的袋子中去。每袋添加只,添加了=袋刚好装完。所以,原来装了=袋,苹果有*=只,梨有*=只,合起来有=只。解答:()*=,只苹果和只梨装一袋,共装了=袋,所以,苹果和梨共有=*()==只。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/7

小学奥数盈亏问题及答案

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利