护士长调整护士原则、指导护士原则、护士分层管理

护士长调整护士原则、指导护士原则、护士分层管理护士长调整护士的原则、方案一、调整原则:护士长负责护理人员的应急调整,夜间由值班护士组长负责调动、调整,所调动人员应具备该岗位临床工作能力,完全胜任接替岗位的工作任务。二、调整方案: (一)1、调整方法:科内调整:由护士长调整科室备班人员,超出科室调整能力需上报,护理部依据情况,全院进行人员调整。 2、调整预案:建立以护士长领导,以总务护士为组长、各护理组长为成员的护理人力应急调整领导小组,制定紧急情况下护理人力资源调整预案。 3、具体调整方案:根据紧急事件情况、危重病例数、病情、护...

护士长调整护士的原则、方案一、调整原则:护士长负责护理人员的应急调整,夜间由值班护士组长负责调动、调整,所调动人员应具备该岗位临床工作能力,完全胜任接替岗位的工作任务。二、调整方案: (一)1、调整方法:科内调整:由护士长调整科室备班人员,超出科室调整能力需上报,护理部依据情况,全院进行人员调整。 2、调整预案:建立以护士长领导,以总务护士为组长、各护理组长为成员的护理人力应急调整领导小组,制定紧急情况下护理人力资源调整预案。 3、具体调整方案:根据紧急事件情况、危重病例数、病情、护理人员缺编情况等因素合理配备,统一服从调整,保障紧急状态下护理安全与护理质量。 (二)弹性排班方法护士长按需统筹安排护理小组护士人力配置,改进排班方式,实行全科护士弹性排班,合理调整全科护士人力资源。 1、护士长统筹安排,均衡人力配置。 1)数量的配置:根据病区各护理小组的特点和实际需要配置人员数量,加强夜班、节假日、病区收病人日的人员配置,既缓解人才急需的矛盾,又避免人力积压、浪费现象的发生。 2)学历、职称层次上的配置:各责任制护理小组配备相应比例的主管护师、护师、护士,大中专护士也有一定的比例,按照不同的学历、资历、专业知识、技术水平和工作能力分配岗位。 3)年龄层次的配置:老、中、青三结合,避免科内护士因年龄老化或年轻化影响护理工作。 2、护士长制定全科护理人力资源合理调整制度。在各小组护士数相对固定的前提下,以需求为导向,优化护理人力资源配置,合理利用现有的人力资源实行全院弹性调整,实行弹性工作制。护士的角色由小组护士过渡为病区护士,科室相对固定。护士长对全科护理人力资源进行动态管理,每天掌握各小组护理人员上岗情况及病区工作量,需要人力支援时,随时进行全科弹性调整,从而保证了病区住院高峰、危重患者抢救、特护等紧急时段的护理人力需求,也减少了突发事件护理人力资源不足的情况。 3、科室改进排班方式 1)打破原有的全病区统一排班制,各护理小组可根据各自成员特点、工作量的不同、病人对护理工作的需求等灵活排班,不强求全病区护士排班的一致。根据病人的需要、工作量的大小作为排班的依据。 2)调整工作结构和各班职责。如午、夜班护士、短班护士提前30min 上岗,进行晨间护理、配药准备,基础护理、心理护理利用巡视的空档进行,书写病历尽量利用下午时间完成等,从而缓解各班事务高峰时段的互相冲突,提高患者的满意度。护士长指导护士的规定 1、负责本科室护理人员的政治思想工作,教育全科护理人员加强工作责任心,改善服务态度。 2、督导护士认真执行规章制度、医嘱、和技术操作规程,严防差错事故发生。 3、组织本科室护理查房和护理会诊,积极开展、指导新技术、新业务及护理科研工作。 4、参加并指导危重、大手术及抢救病人的护理。 5、组织指导本科护理人员学习护理业务技术,护士素质的培养。 6、指导护理人员的合理分工;病房环境的整洁、安静、安全;病人和陪住、探视人员的组织管理;各类仪器、设备、药品的管理等。 7、负责指导和管理实习、进修人员,并指定护师或有经验、有教学能力的护士担任带教工作。 8、督导护士做好环境清洁和消毒隔离工作。 9、负责指导、检查并保证护理文书质量。护士分层次使用制度 1、根据护士的职称、学历、能力等多方面因素进行综合评估和考核后,对护理人力资源进行重新组合和分层次使用。 2、按照本院人事制度改革方案,通过竞聘上岗,设立主管护士(三级岗),副主管护士(二级岗),护士(一级岗),其中三级岗的任职要保证高能力,同时参考学历、职称、年制护士及专科护士等优先条件,设立各层次的年、月考核标准 ,其考核绩点与绩效津贴挂钩。3、成立护理单元护士分层使用“三级岗”考核小组,督促完成各级岗位职责。 4、分层次考核模式:对照年月考核标准,护理部考核科护士长,科护士长考核护士长,护士长考核三级岗,三级岗考核二级岗,二级岗考核一级岗。 5、年考核内容:护理工作质量、护理服务质量、安全护理措施落实情况、科研教学。月考核内容:临床护理质量、服务质量、劳动纪律。 6、每年召开各岗位护士座谈会,本科护士座谈会, 合同制护士座谈会,了解护士分层次使用情况,以便不断改进考核标准。 7、护理部鼓励本科护士报考护理研究生,参与护理科研。 8、建立临床护理专家制度,培养专科护士如:精神分裂症专科护士、躁郁症专科护士、癔症专科护士、戒瘾专科护士、心理护理专家、健康教育专家、合并症护理专家、急救护理专家等。

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