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首页 小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计 (4)

小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计 (4).doc

小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计 (4)

飞哥
2019-05-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计 (4)doc》,可适用于初中教育领域

的乘法口诀课型新授课教学目标知识与技能.使学生理解的乘法口诀的来源和意义熟记的乘法口诀初步学会运用的乘法口诀求积。过程与方法通过观察、操作、尝试、比较等活动培养学生的自主学习能力和探索精神。情感态度与价值观培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情重点:掌握口诀的结构和规律。难点:掌握口诀的结构和规律。教具课件课件教学过程一、复习乘法的意义:师:我们每天做几次眼操?(次)那一个星期做几次眼操呢?(指明说)生:加法计算=(次)生:乘法计算×=(次)师:为什么算得一共是×=次?(个连加可以用乘法计算)“×”表示什么意思呢?(指名答)二、新授:师:鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学(学生鼓掌)师:小朋友的掌声真响亮我们每个小朋友都有一双勤劳的小手这双小手可能干了可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀?(个手指头)只小手加起来又有几个手指头呢?(个手指头)你是怎么算的?生:=(个)师:还有别的方法吗?生:×=(个)或×=(个)板书:×=×=那三只小手呢?(指名列式)板书:×=×=通过推理得出:×=×=×=小组讨论:刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律?(交流结果指名回答)生:算式的得数是连续加的。生:算式里都有一个因数是。生:它们的得数(积)有规律:是、、、、来排列的。师:那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗?(生讨论编口诀并把它们写下来)教师边板书:一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习:、开火车对的乘法口诀、以人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”伸一只手“二五一十”伸两只手“三五十五”个同学合作伸出三只手………………、做一做课本练习、、、题并指名对答案四、小结:这节课我们学习了什么内容?能把的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。板书设计×=一五得五×=二五一十×=三五十五×=四五二十×=五五二十五

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