班级管理
案例
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反思
贺静
作为班级管理的引导者和践行者,班主任在班级管理方面发挥着不可替代的作用。担任班主任工作以来,我本着因材施教、因人而异的管理原则,在点滴实践中不断优化管理方法。下面便是我在实践中积累的经验和教训,希望与大家分享。
一、勤:对勤的理解我从以下四个方面去认识
1.勤在行动
表
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率:
心理学告诉我们,青少年的行为有很强可塑性,外因影响内因,当外界环境持续影响时,习惯就会形成,正所谓近朱者亦近墨者黑;同时学生又惧怕班主任身上无形的权力和纪律震摄,不良的行为习惯在时间的洗涤中慢慢消失。因此,班主任通过自己的身体力行尽量提早到岗,中间多深入教室掌握第一手材料,我们老师要以身作则,并基本做到和学生一起参与学校各大大小小活动,不但能安定学生人心,荣辱与共,又可规范学生的行为。
2.勤在观察细节
在班主任面前,许多学生表现出表面与实际的不统一,班级的各种问题正是这种不统一性造成的,就算平时在班主任眼中品学兼优的学生也会有松懈、困惑等,班主任要在学生最不经意时去发现他们的外在行动和情绪变化,并且应发动班干部注意收集细节信息,并在最快时间内反馈到班主任,班主任作出认真记录,不看表面,批评表面为善者,学生最怕也最佩服班主任对他们细节的了如指掌。
3.勤在分析学生特点:
几十个学生就有几十个不同的个性和特点,我通过观察学生在平时行动中表现,以及通过其他同学的侧面了解,全面细致的了解他们的内心,学习方法,处事态度,情绪变化,心理特点等,这样班主任能真正引导学生去做什么、如何改变等,目前,我基本上清楚每一位学生的“脾气”,从而可以合理地因材施教。
4.勤在师生交流
既要惩罚的教育,也要有激励的教育,在平时全面了解的基础上经常深入教室中与学生面对面交流,加强师生情感交流,把教师的角色定位在既是威严之师,又能成为知心朋友,经常利用各种机会和不同场所(校园路上、教室内等)通过富有诚意的言语,发自内心的激励去激发学生斗志,诚恳地让他改变什么、追求什么,我总能在学生最松懈、最需要的时候关注他、激励他。师生交流能处理班级的许多个人问题。如情感问题,恋爱萌芽的现象处理等。
二、意识的强化和灌输
物质决定意识、意识又反作用物质,意识的力量是不可估量的,这个学期之所以能成功,是我从上学期军训开始就始终坚持、反复灌输、尽最大努力培养三种意识:品质规范的意识;争强好胜意识;认真负责的意识。
1.品质规范意识:在多年的班主任工作的经验基础上,针对班级实际情况和班委全体同学共同讨论不断完善班级规章
制度
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,有长期的、特定时期的等等,同时重在落实,每天监督,经常抽查,努力培养他们良好的行为规范和学习规范;无论什么集会始终坚持做到坐的直,不看无关书,不讲无关的话;严格用制度约束人,形成人人痛恨不良行为的集体氛围。虽然平时也暴露出我班学生的种种缺点,我就花大力气,狠抓理科学习规范,如上课作笔记规范,解题规范,作图规范等,我相信只要能坚持到底,我班的整体素质一定会得到提升。
2.争强好胜的意识
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假如你的生命还有激情,你就要学会奋斗,我经常在班上讲要做就要全身心投入,尽最大努力的做,努力就要做的最好,拿第一是我们目标,只要心中燃烧着求胜的欲望,必会激发潜伏的能力,增强集体荣誉感,现在这种意识已扎根于班集体每一位同学心中。
3.认真负责的意识
班级无大事,处处是小事,踏踏实实做好每一件小事,培养责任心。我自己以及让班干部学会注意观察每一位同学在小事中表现和工作态度,以小见大,把蛋糕做大。如通过讲述自己对工作的负责态度的经历,让学生在做任何一件小事上都要有责任心:如让学生们明白每天做好值日班的工作,既体现耐心,又培养责任心……等等。并通因责任心不强使班级造成失误的案例,去教育学生。
三、多反思多自我批评
1.抓住教育契机,做一位有准备的班主任
要仔细构思一个学期总体教育思路,要有敏锐的警觉力和超前意识,善于抓住教育契机,工作要做的早,并在相应阶段制定灵活多变的招数,每个阶段突出不同重点,让学生感觉要有变化,要适应新情况,如开学初做什么,假期做什么,学校活动时做什么,双休日怎样落实检查等。如这次期中考取得一定成功的基础上,提出下半学期班级创建“高效、团结、和谐,奋进”的集体新目标。
2.通过对比多反思自己工作的不足
没有人讲自己已经很完美了,我经常感到自己在班主任工作还有这样或者那样的不足。但我没有责备自己而是经常去观察其它班主任有哪些新做法,自己能否学学,另外在班级以身作则开展自我批评,形成荣辱与共的思想。
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