听、评课
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
学校：晴隆县大厂中学
授课人
张再刚
班级
九
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
1班
时间
2014年11月25日
科 目
化学
听课人
陈照春
课 题
制取氧气
授
课
过
程
摘
要
1、实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
2、让学生亲自做实验掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
3、催化剂和催化作用的概念。
4、用实验法并用多媒体展示催化剂的作用，了解催化剂、催化作用的概念。
评
课
记
录
1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。
2、能利用学生扮演等活动以及中考题的讲解，调动学生学习的积极性。
3、能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学。
4、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。
5、要培养让学生记笔记的习惯、要引导学生学会自己归纳、总结。
6、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
总
体
评
价
优点：
1、精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
2、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
听
课
反
思
及
困
惑
任何现象的出现总有其原因，寻根究底这是创新的起点。所以教者认为，当出现实验现象不明显这种情景时，老师应尽可能有一种“换位”意识，从学生的角度来对待实验的失败，放下老师的“架子”。在教者实验失败的时候，学生也明白书上的实验确实有问题，那这究竟是什么原因呢？他们也就不知不觉进入了探究中，把自己当作一个真正的探究者，大胆提出了各种各样的猜想。然后在互相的争论以及老师的演示实验中明白了错误所在。既然不是这个原因，肯定是其它什么原因，于是学生又进入了更深的探究中。这时学生已经不再是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
教学评价
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
项 目
等 级
A
B
C
D
教学目标
√
内容安排
√
课堂组织
√
教学过程
√
教学手段
√
学生活动
√
师生互动
√
教学效果
√
浙公网安备 33021202002483