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首页 湖南省高考语文试题分类汇编___诗歌鉴赏(2004-2010年)

湖南省高考语文试题分类汇编___诗歌鉴赏(2004-2010年).doc

湖南省高考语文试题分类汇编___诗歌鉴赏(2004-2010年)

仙人指路
2019-02-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《湖南省高考语文试题分类汇编___诗歌鉴赏(2004-2010年)doc》,可适用于初中教育领域

湖南省高考语文试题分类汇编诗歌鉴赏【】.阅读下面一首唐诗根据提示赏析第四句。(分)听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞不知墙外是谁家。重门深锁无寻处疑有碧桃千树花。  这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器其形参差如凤翼其声清亮如凤鸣故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣此诗有以此相喻的意思。  第一句写宛如凤鸣的笙曲似从天而降极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字不直接描摹笙声而说笙声来自彩霞之上通过想象中的奏乐环境之美烘托出笙乐的明丽绚烂。  第二句紧承上句写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题同时也间接地表现了笙乐的吸引力。  第三句承第二句而来但诗情产生了跌宕。一墙之隔竟无法逾越咫尺天涯顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬从而激发更为绚丽的幻想。  第四句  写诗人寻访不得之后的想象:与首句呼应仍然从奏乐环境着笔通过花的繁盛烂漫写出乐声的明丽、热烈、欢快一个“疑”字写出了似真似幻的感觉以视觉意象写听觉感受(通感)别具一格。  说明:此诗选自唐代诗人郎士元的《听邻家吹笙》(《唐诗鉴赏词典》第页)。可以说今年湖南卷的选材有些趋向多元化、平民化如文言文选材不再是传记文而为唐宋文人的散文古诗不是唐宋名家而为不很知名的诗人的诗歌。题目设置是在提供前三句鉴赏的基础上要求考生对第四句进行鉴赏从答题思路的贯性上可以仿而得之又要针对第四句的内容与形式的特点进行仔细把玩才能真正答好。答案要点共分五点关键词为想象、通感。【】阅读下面两首唐诗根据提示完成赏析。(分)          与浩初上人同看山寄京华亲故         柳宗元 海畔尖山似剑芒秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿散向峰头望故乡。        登崖州城作           李德裕    独上高楼望帝京鸟飞犹是半年程。    青山似欲留人住百匝千遭绕郡城。  两诗写作之时作者都是贬谪之身正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史.曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看两人的处境与心境是有所不同的。  ()两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句实写登楼引领全篇既表达了对君国的眷念与向往又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句虚写置身峰头收束全篇。既表现了对故多的思念更表选了对“京华亲故“一为援手的急切期待。  ()两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法抒发了看似平静超然实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”表达的是在草木变衰的秋天思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象直接抒技了奔进而出的强烈感情。分析:今年湖南卷古诗鉴赏沿用该省去年续写的题型通过比较阅读的方式考查学生鉴赏古诗的能力。比较阅读方式有两大好处一是可以拓展阅读面使考生的视野更开阔一些二是因命题已将其设置成一种对应格式考生只要综合考虑原诗特点和答题处前面的内容就不难写出很不错的答案来。古诗鉴赏考查的能力属E级是最高级。考查要点有二一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧二是评价文学作品的思想内容。第一小题考查诗歌语言中的炼字命题者先分析李诗“望”字之妙进行示例通过做题型的分析发现它包含四个要点即“望”字出现的位置、写法、结构上的作用和包含的思想感情两个方面。第二小题考查诗歌形象“意象”先分析李诗“青山留人”之好处包含三个要点:情感内涵欲归不能的自我安慰、表现手法拟人、象征、情感的表达形式“看似……实则……”。明确了这种示范赏析的要点、思路和表述形式那么续写也要“依样画葫芦”作答是不难的。【】.阅读下面两首诗根据提示完成赏析。(分)薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍熏芳姿昼掩门自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门碾冰为土玉为盆.胭脂洗出秋阶影冰雪招采露砌魂。偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂.淡极始知花更艳愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂秋闺怨女拭啼痕.欲偿白帝凭清洁不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉倦倚西风夜已昏.(据人民文学出版杜年月第版《红楼梦》第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗颔联都着眼于白海棠之“白”但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影冰雪招来露砌魂”一联前句以洗尽胭脂极言其自然本色之美后句以晶莹剔透的冰雪喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用显得新颖别致:“洗”“招’二字运用拟人手法生动地传达出白海棠的情韵神态而“秋阶”“露砌”的映衬更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂”一联.前句以梨蕊之白形容白海棠的“白”较之“洗出”句更侧重于表现“白”的鲜艳洁净后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神。“偷来…‘借得”巧用了拟人手法而“偷来’:一词贬词褒用想象新颖灵巧别致。【】.阅读下面的宋诗按照要求完成赏析(分)示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑雨昏昏灯火话平生。海三年隔又作尘沙万里行。欲问后期何日是?寄书应见雁南征。注:长安君为王安石()的大妹工部侍郎张奎之妻封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年()出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。诗中表现了“怆情”之感请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。答:颔联:()“供笑语”表达了相逢的欢乐“话平生”则道尽了人生的沧桑:二者相互映衬更添一层悲凉况味()“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围在这样的环境中诗人更容易生发悲怆之情。()“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单欢聚中有些许不足“昏昏”则烘托了人物情感暗示了将别的伤痛。颈联:()“自怜”与“又作”贯通一气诗人借此直抒胸臆表达了心中的万端悲慨。()“湖海”久隔“尘沙”远赴旦夕间重逢又别且是出使不无艰险的辽国时空的拓展将悲意又加深了一层。()“三年”言时间之长“万里”谓距离之远以数字入诗一纵一横使悲情更为浓烈。【年湖南卷】阅读下面两首唐诗然后回答问题。(分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月随风直到夜郎西.龙标野宴王昌龄沅漠夏晚足凉风春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵青山明月不曾空。【注】龙标:古地名今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字但其在诗中的含义和所起的作用各不相同请简要分析答:李白诗中的“愁”是怀人之愁它是全诗的“诗眼”作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁作者以“愁”衬托自己不以远谪为念寄情山水的旷达之情。()四、古诗词鉴赏和古诗文默写(分)阅读下面的诗句根据提示完成赏析(分)三月晦日偶题秦观节物相催各自新痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归绿窗犹唱留春住。问春何处花落莺无语。渺渺予怀漠漠烟中树西楼暮一帘疏雨梦里寻春去。()词多富情趣而宋诗多理趣。青从作品中作者对春逝态度的角度分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。(分)秦诗之理趣作者阐述了季节更替风物变化乃自然之理认为春天固然美好“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。()《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致“醉里”可见作者沉迷于春景但“春归”却明确点出“春去也”之无奈奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓表明作者不思春逝着意到梦中寻觅春天的踪迹正可见(现实世界中)春逝之无可挽回起结回环结句更凸显此词蕴藉的特点。()三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(分).阅读下面的宋词根据提示完成赏析。(分)好事近①陆游湓口放船归薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼映一蓑新绿。有沽酒处便为家菱芡四时足。明日又乘风去任江南江北。【注】①本词写于作者岁时东归江行途中。()赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(分)答:“蓑”字勾连“新绿”“新绿”如蓑引人联想近观长短参差远望绵延涧泽形象生动“映”字体物甚细将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景是以愉悦人心。()简析下片中作者抒发的思想感情。(分)答:下片紧扣江行特点抒发了自己只需以酒为伴生活上别无奢求乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

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