广东省小学信息技术第一册(上)教案

第1课 认识计算机 （一）教学内容分析 本课是《广东省小学课本 信息技术第一册（上）》第1课“认识计算机”的内容，主要内容有“信息与计算机”、“计算机的组成”、“计算机的应用”、“使用计算机的注意事项”四部分，是认识信息技术重要的处理信息工具——计算机的常识课，是小学阶段信息技术课程的第一课，担负着引导学生入门的重要任务，对于初次接触计算机的学生激发学习信息技术的兴趣和培养良好的行为习惯起着举足轻重的作用。 重点和难点 教学重点：计算机的组成及应用。 教学难点：信息和计算机的关系。 （二）教学对象分析 大多数三年级的学生在平时的生活、学习中已经对计算机应用有了一些感性认识，但他们还未形成系统知识，对信息技术的认识不够科学，不能够按操作 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 正确使用计算机，他们迫切地想通过信息技术课来进行学习，学习积极性非常高。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）初步了解信息和信息技术的表现形式，知道信息技术在日常生活、学习等方面的广泛应用。 （2）了解信息和信息技术的表现形式。 （3）知道使用计算机的注意事项，能够按操作规范正确使用计算机。 2．过程与方法 能从观察中初步了解计算机的硬件，从日常生活、学习中发现的事实了解信息技术在现代社会中的应用。 3．情感、态度与价值观 （1）体验信息技术在生活中的应用，提升对计算机的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 （2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。 （3）能够树立学好信息技术的信心，以及把信息技术应用于学习、生活的意识。 （四）教学策略 本课的重点是计算机的组成和计算机在生活中的应用，为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并引导学生从整体到局部去认识计算机。在“使用计算机的注意事项”这一环节，教师可 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 相关的任务让学生去完成，培养学生自主、合作学习的能力。在“感受信息和信息表现的形式”这一环节，我准备了相关的图片，用生活中的事物，以直观的方式把知识传授给学生。教师要充分调动学生的主动性，特别对于一部分电脑操作比较熟练的学生，让他们发挥小老师作用，帮教另一部分的学生。在评价方面，应多给予相应的鼓励与指导，评价时注重个体差异，侧重于学习态度、学习兴趣的评价，在课后设计“自我反思”环节，目的是让学生自己反思学习情况，梳理知识。学生通过自己观察、自主探究、合作交流来完成本课的学习。教学流程设计为：“课前准备——问题导入——新知学习——交流共享——小结拓展”。 （五）教学媒体 多媒体电脑室、体现信息呈现方式的图片。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1．引入：今天我们要认识一位新朋友，但是这位朋友非常爱清洁，所以我们要干干净净的，不要拿一些不需要的东西去它那里。现在我们在课室外排好队。 2．老师指导整队提出 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：由班长领队，路上安静整齐，靠右走路。 3．到计算机教室门口，安排座位。 听讲 班长整队 学生排队 学生进入机房安位就坐 规范学生行为 问题导入 问：大家看到了什么？ 教师归纳：我们用眼睛看到这些都是信息。除了眼睛外，我们的耳朵也可以获取信息，刚才我们听到铃声，就知道要上课了。凡是我们看到的，听到的，闻到的，触摸到的都属于信息。 图1-1 我们在信息技术的帮助下，我们每个人都可以成为“千里眼”、“顺风耳”，如电视机、电话等。计算机更是一个神奇的信息技术，是方便我们快捷地获取、处理、传递信息的好帮手。大家想不想和它交朋友？ 观察教室 回答问题 听讲 思考 回答问题 问题导入，引入新课 学习新知 1．布置任务一：要求看教材P2～5，观察机房，完成下列问题： （1）我们的机房在 楼，机房里大概有 台计算机，我使用 号机。 （2）说出下列计算机的类型。 图1-2 （3）填写下图1-3各部分的名称。 图1-3 （4）举出三个说明计算机在的应用例子。 2．教师巡视 答疑，个别指导 3．组织学生汇报，教师点评 4．教师小结 计算机的组成 计算机的应用 5．任务二：说一说（出示图1-4） 图1-4 听讲， 明确任务 学生看看教材P2～5，观察机房，相互讨论，完成任务一 学生展示完成情况 听讲 学生思考，回答问题 让学生在做中学，梳理新知 交流共享 1．布置任务三 你认为作为学生在机房中应该做什么？什么不应该做？相互讨论，写出至少3条。 2．教师巡视、答疑、个别指导 3．组织学生汇报，归纳要点（参照标准详见附件一：学生使用计算机守则） 4．说一说下列行为哪些是正确的？哪些是不允许的？ 图1-5 图1-6 图1-7 听讲，明确任务，看书，讨论交流，完成任务三 学生汇报 学生听讲 学生思考 回答问题 用学生的话来规范学生行为。 自我评价 总结升华 1．布置任务四： 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来（见附件二）。 2．归纳，小结本课。 完成“小盘点” 听讲 促使学生学会自我反思和评价，梳理知识 附件一：计算机使用守则 一、机房守则 1．进入机房后要保持安静，坐在自己的座位上，不得擅自交换座位和在室内随意走动，不得代替他人上机操作。 2．要听从老师安排，遇到问题时，立即向老师报告。 3．要保持机房清洁，不得携带任何食品、饮料、雨具、杂物进入机房，禁止私自携带软盘、光盘进入机房。 4．未经教师同意，不得对计算机的程序、文档等进行篡改或删除。 5．不可浏览不良网站，严禁下载任何黑客软件、电脑游戏，传播计算机病毒。 6．离开时，要正常退出应用程序，将键盘、鼠标、耳机、座椅归位，并如实填写好计算机使用情况登记表。 二、正确使用计算机 1．坐姿要正确。 2．使用鼠标和键盘时，双手要放松。 3．每隔30分钟休息一会。 三、不正确使用计算机对身体的影响 1．眼睛疲劳：长时间使用计算机会产生眼睛疲劳，甚至会出现流眼泪、引发近视等问题。 2．身体疲倦：长时间使用计算机容易导致身体疲倦，出现腰酸、背痛、颈痛、肩膀痛和手臂酸痛等症状。 3．坐姿不正确，长时间使用计算机，会损害身体健康。 4．造成手部肌腱损伤，造成腕关节的肌腱炎、手指的腱鞘炎以及一系列腕管综合症，导致人手部的长期麻木和疼痛，使人的正常生活受到干扰。 附件二：学生反思“小盘点” 学习收获 程度条 学习收获 程度条 1．能感受到信息的存在和表现形式 □□□□ 2．知道计算机是存储和处理信息的高手 □□□□ 3．能说出计算机的组成 □□□□ 4．能说出计算机的应用例子 □□□□ 5．知道使用计算机要注意的问题 □□□□ 6．知道计算机教室里的行为规范，并能自觉遵守 □□□□ 其他收获： 评价留言 自己评： 同学评： （七） 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 教师课后反思表 项 目 80%以上达标 60%～80%达标 40%～60%达标 40%以下达标 学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度） 信息与计算机关系 √ 计算机硬件组成 √ 计算机的应用 √ 使用计算机注意事项 √ 学生参与的积极性 √ 学生典型个案记录 　学生的积极性较高，进入机房后特兴奋；另外第一次进入机房，第一次触摸计算机，学生的一些行为习惯还未养成，需要不断地提醒、强化 简要分析 　由于三年级的学生心里特点，学生第一次上信息技术课，兴奋是在所难免，教师应以身作则，从图示、动作的规范、学生的亲历活动等方面规范其行为，要关注细节，如你的座位号是？等，这些都将对学生的以后学习产生积极的影响 待解决的问题及困惑 　学生的行为习惯需要长期持之以恒地抓，不可“以小而不为之” 第2课 让鼠标听我指挥 （一）学习者分析 三年级的学生，在学习本节课前，大多已经初步了解了计算机的基本组成及其应用，对于鼠标有了一定的感性认识，对学习计算机有着强烈的学习兴趣，但对还未使用过计算机，对正确地启动、关闭计算机还不甚了解，还不会操作、控制鼠标。 （二）教学内容分析 本节课主要是学习鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。鼠标是指挥计算机运行的重要指挥棒之一,学好使用鼠标，就能灵活运用计算机；熟练操作鼠标，就能达到事半功倍的效果,为今后的学习打下良好的基础。 重点和难点 教学重点：掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。 教学难点：掌握鼠标的双击、拖动操作。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）能够正确启动和关闭计算机。 （2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。 （3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。 2．过程与方法 通过玩“填色”游戏、“烧烤”游戏，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作方法；通过打开指定路径下的资源库，巩固鼠标的操作并掌握鼠标的实际应用。 3．情感、态度与价值观 （1）增强学习计算机的兴趣。 （2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。 （四）教学策略 本节课是基本操作课，根据新课程理念及结合学生特点，采用了游戏教学法，以游戏画面直观引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入游戏中，使学生在乐中学，学生通过直观与感观认识鼠标，在玩“填色”游戏和“烧烤”游戏的过程中认识、掌握新知；最后让学生打开“中国地图拼图”进行的练习内容，让学生在动手、动脑的过程中，体会信息技术在学习中的应用，提高他们运用信息技术的能力。在教学中还将学生编排成小组，以小组为单位，让学生在学习过程中，互帮互助，自主、协作、探究新知，达到本课的学习目标。 （五）教学媒体 电脑室、“填色”游戏、“烧烤”游戏、“中国地图拼图”游戏及鼠标相关图片资料。 （六）教学过程设计 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 引 入 猜 谜 引 入， 初 识 鼠 标 猜谜引入： 一只老鼠尾巴长， 天天趴在桌子上。 你要有事不知道， 轻轻一点它帮忙。 （打一办公用品） 导言：别看它个子小小的，本领可大呢，让我们一起来认识一下这位神奇的朋友吧！ （板书：让鼠标听我指挥） 猜一猜 思考 回答问题 猜谜引入，激发学习的兴趣，引入课题 探 究 新 知 触摸 体验，认识鼠标 1．设问：请同学们摸摸鼠标，仔细观察它由几部分组成。 学生触摸鼠标、观察鼠标的组成，说一说 初步了解鼠标的组成，并对它有一个感性认识 2．归纳鼠标的组成及其正确姿势，接着让学生按正确姿势握一握鼠标。 听讲 握鼠标，同桌相互检查 通过模仿，初步学会正确握鼠标 填 色 游 戏 ， 学 习 移 动 、 单 击 、 双 击 1．出示小车图（在桌面上双击游戏“填色”游戏图标启动游戏，进入画面）。 2．创设情境，布置任务。 师：漂亮吗？ 师：如果填上颜色就会更加漂亮！怎么才能给小车填上美丽的颜色呢？下面以小组为单位研究一下。 3．教师巡堂，个别指导，表扬合作得好的学习小组。 4．归纳、示范。 移动：不按鼠标上的按键，只是在桌面上移动鼠标，鼠标指针在屏幕上也随之移动，使指针定位到指定的目标。 单击：食指快速轻按一下鼠标左键。 双击：食指快速、连续轻按两下鼠标左键。 5．布置任务：看谁填得最漂亮？ 6．展示、评价学生作品，强化要点。 师：谁的小车最漂亮？你是怎样填颜色的？ 小鼠标，真可爱， 指针上下左右走。 单击左键按一下， 双击左键按两下。 学生观看、听讲 回答问题 听讲，明确任务 小组讨论，合作、探索操作方法 汇报结果 学生小组上台示范、讲解 学生练习 学生听讲，发表意见，归纳操作方法 以“填色”游戏调动学生学习的积极性，让学生以小组形式自主、协作探究操作要领 烧 烤 游 戏， 学 习 拖 动 1．展示“拼图”游戏（在桌面上双击游戏“拼图”图标启动游戏，进入画面）。 师：小车打扮得这么漂亮，带我们去哪里呀？小车开到了羊村里，带大家去看喜羊羊。 2．布置任务二：以小组为单位研究一下如何拼图。 3．教师巡堂，个别指导，表扬合作得好的学习小组。 4．归纳、示范。 拖动：将鼠标指针移动到被选中的目标上，按住鼠标左键不放，并移动鼠标到指定位置，再松开鼠标左键。 5．布置任务：在自己的电脑上独立操作，进行“烤肉”游戏。 6．归纳要点 要拖东西先按住， 手指不放拖动它。 学生听讲，观看教师示范 小组讨论，合作、探索操作方法 汇报结果 学生小组上台示范、讲解 学生练习 学生听讲 强化单击、双击、移动等操作，引入新知：拖动，学会鼠标的拖动操作 巩 固 提 高 综合练习学以致用 1．布置任务：打开“中国地图拼图”游戏，拼出中国地图。 2．教师巡视指导、答疑。 3．关机。 学生听讲、讨论、练习 关机 引导学生学以致用 总 结 升 华 1．完成自我反思“小盘点”。 2．总结。 引导学生回顾总结，加强记忆 第3课 打开窗口天地宽 （一）教学内容分析 1.本课的主要内容及在本章中的地位 本课是第3课“打开窗口天地宽”的内容，主要的内容有：windows桌面、windows窗口及窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变），这是计算机基本知识和技能入门课，学好本课将对今后的学习非常重要。 2.教学重点和难点 教学重点：Windows窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变）。 教学难点：窗口大小的改变。 （二）教学对象分析 本节课教学对象是三年级学生，通过上一节课的学习，学生对计算机及信息技术的常识有了初步的了解，并掌握了鼠标的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生初步接触了桌面及图标、窗口，但还没形成概念，不了解Windows的窗口组成及窗口的使用等操作。这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，也比较喜欢游戏，上一节课学生对益智“烧烤”游戏特别喜欢，本节课可以继续用这个游戏作为引子，激发学生的学习兴趣，有利于本节课的学习。 （三）教学目标 1.知识与技能 (1)了解Windows桌面、窗口的基本组成。 (2)掌握windows窗口移动、最大化、最小化、关闭、改变大小等基本操作。 (3)能熟练使用鼠标对窗口进行操作。 2.过程与方法 通过自主探究、阅读讨论，循序渐进地学会窗口的操作方法及应用技巧。 3.情感、态度与价值观 (1) 通过操作实践，培养学生学习计算机的兴趣。 (2)培养学生积极思考、敢于实践的良好学习习惯。 （四）教学媒体 多媒体网络电教室。 （五）教学策略 本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合本节课的内容和学生的年龄特点，采用“任务驱动、游戏教学法”相结合，主要通过“激趣引入——学习新知——综合应用——总结升华”四个教学环节组织教学。首先继续引用上节课学生喜欢的“烧烤”游戏，引入新知；在“学习新知”这个环节中，继续以上面的游戏为引子，通过游戏掌握窗口的操作；通过打开IE浏览网页为主线，逐步引导学生掌握“窗口的移动、大小变化”的知识技能；最后让学生继续打开丰富多彩的网页进行综合练习，巩固窗口知识的同时，也训练了学生使用鼠标的基本技能。在学法上，教师应注意引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现知识与技能的有意建构。 （六）教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣引入 1．布置任务一：玩“拼图”游戏，引入新知。 2．提出问题： （1）如何启动“拼图”游戏？ （2）启动后弹出来的界面名字是什么？（窗口） 3．引出课题并板书。 【板书】打开窗口天地宽 学生用2分钟玩“烧烤”游戏 学生思考并回答 通过上节课的游戏，从游戏活动过渡到“窗口”相关的知识， 引入新知 学 习 新 知 认 识 桌 面 及 窗 口 1．认识桌面及图标。 （1）教师结合烧烤游戏，提出问题：运行“烧烤”游戏时，双击的小标记叫做什么？ （2）引导学生结合课本，回答问题。 （3）教师小结windows桌面（如图3-1所示）。 图3-1 教师总结：我的电脑、我的文档、网上邻居、回收站等都是桌面上的图标。 2．认识窗口。 引入：双击桌面上的“烧烤”游戏图标或其他图标，会看到屏幕上弹出一个画面，我们把这个画面称为窗口。 （1）教师提出问题：“烧烤”游戏窗口由哪部分组成？ （2）引导学生说一说窗口的基本组成。 （3）教师展示图3-2，归纳“烧烤”游戏窗口的组成。 图3-2 （4）布置任务二：说出“我的电脑”窗口的组成（如图 3-3所示）。 要求： 1）对比 “烧烤”游戏，阅读课本第18页，找出“我的电脑”窗口的基本组成。 2）把窗口的基本组成填写在卡片适当的位置。 3）注意归纳与小结窗口的基本组成。 图3-3 （5）教师发放填写卡，指导学生自学，完成任务。 （6）教师小结，归纳窗口的基本组成（如图3-4所示）。 标题栏、“最小化”按钮、“最大化”按钮、“关闭”按钮、菜单栏、工具栏、状态栏、左右滚动条、上下滚动条…… 图3-4 学生思考 阅读课本第16-17页，回答问题 学生聆听、思考，回答问题 学生认真听讲 同桌说一说 读一读“烧烤”游戏窗口的组成 学生自学阅读课本第18页，填写”我的电脑”窗口的组成（图3-3） 回答问题 思考、聆听 学生已经接触了桌面及图标，此环节只是让学生知道概念术语，因此设计一个支架，轻松引入，让学生更加明确桌面及相关图标的作用 通过自学,初步了解窗口的组成，培养学生的知识迁移能力 窗 口 按 钮 的 使 用 1．教师以“我的电脑”窗口为例，讲解窗口各按钮的使用，演示最大化、最小化、还原窗口、关闭窗口操作 ，课件展示（如下表）。 最大化 窗口充满整个桌面 最小化 窗口隐藏到到任务栏上 还原窗口 窗口还原到原来的大小 关闭窗口 把弹出的窗口关闭 2．布置任务三：打开“中国科普博览”网页窗口，尝试完成课本第20页“试一试”任务，并尝试用鼠标拖动改变窗口大小、移动窗口位置。 要求： （1）点击桌面上的IE图标，打开“中国科普博览”网页。 （2）自学课本第20-21页，完成任务。 （3）注意总结操作技巧（如拖动点的定位等）。 3．教师巡视辅导。 4．请个别学生示范操作。 5．教师小结：教师以上面打开的网页窗口为例，示范操作，总结并板书： 移动窗口：移――按――拖 改变大小： 学生认真听讲 说一说 学生双击桌面上的IE浏览器图标，打开“中国科普博览”网，完成任务二 个别演示 小结归纳 学生聆听、观察思考 通过浏览网页的活动，一方面巩固窗口按钮的操作方法，另一方面让学生在做中学，尝试学习，掌握移动窗口、改变窗口大小等操作 通过实践，掌握窗口移动及大小的应用技巧，提高学生的实际应用能力 综 合 应 用 知识迁移，在IE窗口中浏览网页 1．布置任务四：浏览“中国科普博览网”， 同桌交流，说一说在网页上怎样找到以下内容。 2．教师课件展示表格内容，引导学生自学课本第22-24页，完成任务。 3．巡视辅导 ，鼓励学生同桌之间交流——“你从中国科普博览网站上看到了什么精彩的内容？说出来和大家一起分享” 4．教师小结浏览网页时的注意事项： “你在网站上能知道有关地震相关知识吗？” 世界上第一台地震仪是 在学校怎样避震？ 如果被压怎么办? （1）在浏览网页时，当鼠标指导变成的形状，说明这里有超链接，单击它可以打开一下个网页的窗口。 （2）窗口最大化。 （3）关闭浏览过的窗口。 （4）滚动条的使用。 打开网站，在教师的引导下浏览网页，并且对照表内容有目的地浏览网页 同桌交流，说一说如何在网页上查看的相关知识 学生思考、聆听 设计了学习的支架，引导善于从网上获取有用信息，学以致用；同时巩固窗口的操作技能及鼠标的操作 评价作品 出示学生反思表（见附件一），让学生反思 对照列表进反思评价 促使学生学会自我评价及反思 总 结 升 华 根据板书，梳理总结本节课的学习内容 回顾，总结 回顾小结，加强记忆 附件一：学生反思“小盘点” 学习收获 程度条 学习收获 程度条 1．认识Windows桌面及图标、任务栏、系统提示区 □□□□ 2．认识窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏等主要部分 □□□□ 3．学会使用鼠标对窗口进行移动、最大化、最小化、关闭等操作 □□□□ 4．会使用浏览器浏览网页 □□□□ 其他收获： 评价留言 自己评： 同学评： 第4课 认识“画图”新朋友 （一）教学内容分析 1.本课的主要内容及在本章中的地位 本节是第4课“认识‘画图’新朋友”的内容。本节课是让学生初步认识Windows的“画图”软件，掌握“画图”程序的启动、退出、保存操作，了解“画图”窗口的组成，初步认识绘图工具箱。这是学生开始学习用计算机画画的第一节课，是最基础最关键的一节课，为学生今后的学习打下基础。 2.教学重点和难点 教学重点：体验用“画图”软件画画的过程。 教学难点：保存文件。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握了正确开关机的方法，能熟练地掌握了鼠标的单击、双击、拖动等操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为本节课的学习奠定了基础，但学生还未接触过计算机“画图”软件，对其比较陌生；这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，容易被新鲜事务吸引，渴望学习更多的计算机知识，而且三年级的孩子已经有了手绘画画的美术基础，用计算机画画，更能吸引学生，满足学生的好奇心，有利于本节课的学习。 （三）教学目标 1.知识与技能 (1)了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。 (2)能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。 （3）初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。 2.过程与方法 （1）通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程中，掌握“画图”软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。 （2）能对自己和他人的信息活动过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。 3．情感、态度与价值观 （1）体验使用“画图”软件画画的过程，提升学习计算机绘画的兴趣。 （2）充分发挥丰富的想像力和创造力，增强敢于实践、勇于创新的精神。 （四）教学媒体 多媒体电教室及教学范例。 （五）教学策略 本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合学生的年龄特点，采用“任务驱动教学法”与“范例教学法”相结合。首先通过范例引入新课，激发学习的兴趣；设计了用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习反思表”，使学生通过反思，形成知识体系，养成良好的学习习惯。本节课主要分六个教学环节：“激趣引入――探索新知――巩固练习――评价作品――总结升华”。学生可以通过看书、上机探究进行自主学习；通过师生交流、师生交流，进行协作学习，从而实现学习目标。 （六）教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 出 示 范 例 引言1：请同学们欣赏这两幅图，发表自己的观点？知道是用什么软件画的吗？（出示图4-1和图4-2）　 图4-1 图4-2 教师归纳:这两幅画都是用Windows系统自带的“画图”软件画的。 引言2：老师也画了幅小熊的画像，你们觉得如何？（展示图4-3）你也想给自己也画一幅吗？ 图4-3 揭示课题：我的自画像——认识画图 教师：要学会画自画像，必需勇以下面三关。 欣赏作品 思考，发表看法 听讲 发表看法 听讲 通过范例引入，激发学生的学习兴趣 探 索 新 知 启 动 画 图， 认 识 窗 口 1．教师：第一关：如何启动“画图”软件？认识“画图”窗口？要求： （1）启动“画图”软件。 （2）填写图4-4。 图4-4 （3）可以看书自学或问同学、教师。 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。 3．展示学生完成作业，询问、归纳。 （1）启动：开始→程序→附件→画图。 （2）窗口组成（如图4-5）。 图4-5 (3)工具箱（如图4-4）。 (4)及时评价表扬鼓励。 听讲，明确任务 学生看书 学生讨论、质疑 上机操作 学生讲解 听讲 说一说 引导学生通过阅读课本掌握新知，培养学生的自学能力及自主探究能力 用 “铅笔”工具写自己的名字 1．布置任务。 第二关：“我的名字”——用“铅笔”工具写字。 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。 3．展示、评价学生作品，归纳“铅笔”工具的操作方法。 听讲，明确任务 学生看书 学生讨论、质疑 上机操作 学生示范讲解 学生听讲 初步了解画图工具箱的使用，掌握“铅笔”工具的使用方法 保存文件 、退出画图 引入：作完画要保存、退出。 1．教师示范、讲解。 2．布置任务。 第三关：保存、退出。 3．教师巡视指导，个别辅导，答疑。 4．教师小结方法。 （1）保存：文件→保存→保存位置→文件名→保存。 （2）退出。 学生听讲 明确任务 学生看书 学生讨论、质疑 上机操作 学生听讲 学会文件的保存 巩 固 练 习 画自 画像 1．布置任务：我的自画像。 要求：（1）启动“画图”软件。 （2）用“铅笔”工具绘画。 （3）画完后，保存文件并退出。 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。 学生听讲 明确任务 学生上机操作完成任务 巩固新知 评价作品 展示作品 展示学生作品，点评 欣赏、评价作品 促使学生学会欣赏他人的作品，学会互相评价，以评促学 总结 提升 引导学生完成“小盘点” 根据板书，总结梳理知识 完成“小盘点”， 回顾小结 回顾小结 第5课 我改我画——直线工具 （一）教学内容分析 本节是第5课“我改我画”的第二课时，是学生在对“画图”软件有了初步认识的基础上的进一步学习。教材按“打开图画作品——用橡皮修改作品——新建图画作品——设置画布大小——直线绘制图形——填充颜色”的顺序介绍本课内容。 在第5课第一课时的学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。同时，学生在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”。 本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打下良好的基础。 教学重点：“直线”工具。 教学难点：绘制完美的水平线、垂直线或 45 度斜线，知道前景色和背景色的含义。 （二）教学对象分析 本课面对的小学生已经能够启动、退出“画图”软件，初步了解了画图窗口的组成，能够用“铅笔”工具写写画画并“保存”文件。他们对计算机绘画充满浓厚兴趣，已经能用“铅笔”工具写出自己的名字，画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”，为本课的学习作了铺垫。但是，学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多的作品，表达自己的思想。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）能够“打开”和“新建”画图文件。 （2）能根据需要设置画布大小。 （3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。 （4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。 2．过程与方法 （1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。 （2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。 （2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。 （四）教学策略 本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线或 45 度斜线的画法；通过“设计贝贝家的房间效果图”的学习任务，学会“直线”工具和“颜色填充”工具的操作方法；精心设计了“尝试设计”、“巩固拓展”、“个性创作”3个不同梯度的任务， 突出教学重点，突破教学难点。最后，通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。 学生可以利用课本自学，然后上机操作，也可以参与学生之间、师生之间的交流进行协作学习，学生在完成任务过程中逐步实现学习目标。本课共设计了 “新课引入”、“探究新知”、“个性创作”、“学生反思”、“总结升华”5个学习环节。 （五）教学媒体 网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知， 新课引入 引入：请同学们打开上节课的作品《贝贝的房间》，现在我们来欣赏一下…… 1．展示、点评学生作品，由学生或教师讲解并复习旧知：“新建”文件、设置画布大小、“直线”画法。 倾听讲解，欣赏作品，发表建议 欣赏作品，说出完成任务的方法 复习旧课，学会评价 帮助学生及时归纳总结，形成概念 探究新知， 初试设计 巩固拓展 2．展示贝贝新装修的房子效果图（如图5-2） 图5-1 2．引导学生比较老师和自己的作品，思考如何画出完美的水平线、垂直线或 45 度斜线。 3．出示任务1：“新建”一个画图文件，画布大小设置为宽20厘米、高14厘米，尝试为房间添加墙壁和地砖。 4．巡视指导，答疑。 5．展示、点评学生作品，由学生或教师归纳操作，出示板书。 （1）单击“直线”工具。 （2）从“直线”样式中选择直线的粗细。 （3）拖动鼠标画出直线。 （4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。 6．引导学生用新知修改作品。 7．出示任务2：尝试为房间添加窗户和门。 优秀的学生可以在任务1的基础尝试完成任务2。 7．巡视指导，帮助学困生。 8．点评学生作品，强化要点。 观察图画，思考讨论如何画 明确任务 看课本、小组讨论如何完成任务，动手实践，完成任务 倾听讲解，观看演示、思考、讨论，学习新知识 重新完成任务 参与作品评价 通过范例作品的引导，引导学生观赏思考，师生交流后学生尝试自主探究完成任务 利用点评学生作品和范例作品比较，引出新知识 教师针对重难点知识讲解示范 分层安排任务（已能画直线的学生可要求进一步丰富房间设计，完成任务2），验证新知识技巧，充分调动学生的积极性 解决教师巡视发现的问题 个性创作 1．教师出示新的设计图（这是贝贝设计的效果图，你可以吗？小组讨论）。 图5-1、图5-2 2．小组汇报前景色和背景色进行填色的方法，教师归纳形成概念。 3．出示任务3：为墙壁和地砖涂上自己喜欢的颜色，进一步修改自己的作品，并保存。 4．巡视辅导、答疑。 5．展示、点评作品。 6．归纳要点。 学生看书，分组讨论，研究前景色和背景色的设置方法 认真倾听，学习新知识 明确任务 实践操作，完成任务3 倾听、发表看法，小结 小组交流合作，掌握新知识选取前景色和背景色进行填色的技巧 任务驱动，验证新知识 及时解决学生操作容易出现的问题 学生反思 引导学生根据“小盘点”反思自己的学习。 反思自己本节课学习并完成小盘点的程度条和评价留言 培养学生善于总结反思，记录自己的学习点滴 总结升华 点评学习要点，总结本课学习情况。 谈体会 回顾总结 树立自信心 （七）板书设计 第5课 我改我画 1．“新建”文件，设置画布大小 2．“直线”的画法 （1）单击“直线”工具。 （2）从“直线”样式中选择直线的粗细。 （3）拖动鼠标画出直线。 （4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。 3．前景色和背景色 第6课 装扮新家——曲线工具的使用 （一）教学内容分析 本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。 “曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。 教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。 教学难点：“闭合曲线”的画法。 （二）教学对象分析 本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用，并开始设计“新装修房子效果图”，渴望着把自己的自己设计的新家装扮得更加漂亮。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。 （2）能够画出闭合的任意曲线。 （3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。 2．过程与方法 通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）感受用电脑绘画的乐趣。 （2）培养学生的审美能力和表达能力。 （四）教学策略 本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。通过创设情景，引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。 以“画山水画—画门—画窗帘”等任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。 教学过程，设置“创设情景，引入新知—画山水画—画门画窗帘（选做）—学习评价—总结升华”五个教学环节开展教学活动。首先，以贝贝新家图片的展示和课前练习作品的对比，创设情景，激发学生对“装扮新家”的兴趣，由此引入本课的学习任务。然后，通过“任务一：画山水画→任务二：画门→任务三：画窗帘”分层递进教学。通过任务一的完成展开“曲线”工具的三种模式画法的学习。通过任务二巩固 “一个弯曲线”的难点知识，增加新的难点知识“闭合曲线”的学习，让学生在做中学，通过同伴的示范操作和教师的讲解演示，解决重点，突破难点。任务三作为选做内容，要求对“曲线”工具掌握得比较好的学生尽量尝试完成，对层次高的学生增加要求梯度，给予学生挑战自我的机会，保持学生的学习兴趣。 在整个教学过程中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。教师是学生学习的指导者，任务完成的帮促者。 （五）教学媒体 网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 练习：为新家墙壁和地砖填充字、自己喜欢的颜色（图6-1）。 图6-1 启动“画图”软件，完成练习 巩固上节课学过的知识，为本课的新知识学习作铺垫 创设情境，激发兴趣 1．出示贝贝新家的图片。 2．引导学生观察，谈看法。 教师：贝贝的家多了些什么（图6-2）？ 图6-2 3． 教师小结，引出课题。 【板书】装扮新家 教师：墙壁上的山水画是用什么工具画出来的呢？ 【板书】“曲线”工具的使用 学生仔细观察,谈感受 学生说一说，这幅画与前面的画对比，多了一些什么？ 学生回答 创设情景，激发学生的学习兴趣，引入学习内容 画山水画 1．出示任务一：为贝贝的家添加以幅风景画（图6-3）。 图6-3 2．引导学生尝试，巡视指导。 3．展示学生作品，交流设计方法，引导其他学生参与讨论和评价（若有学生用了“曲线”工具，就直接让学生讲解操作方法，若没有则用范例作品讲解）。 4．巡视指导，收集问题。 5．引导学生总结制作经验，引出“曲线”工具的画法。 6．教师归纳操作，出示板书【两个弯的曲线】 A．设置前景色； B．拖动鼠标画出一条直线； C．按住左键拖动鼠标形成第一个弯； D．在另一端按住左键拖动鼠标形成第一个弯。 【一个弯的曲线】 A．设置前景色； B．拖动鼠标画出一条直线； C．按住左键拖动鼠标形成第一个弯后，再单击鼠标左键。 明确任务，尝试操作 了解、认识“曲线”工具的用法 继续完成任务，掌曲线的画法 展示作品，交流创作经验，形成概念 通过看课本、上机实践，让学生在自主探究、合作学习中积极探究新知识 学习曲线工具的画法（一个弯的曲线、两个弯的曲线和多个弯的曲线） 加深对新学知识的理解和掌握，并会学以致用 画门 画门把 1．出示任务二：为贝贝的家添加一扇门（图6-4）。 2．巡视指导，收集问题。 3．点评作品，重点 强化一个弯曲线的画法。 图6-4 4．针对门把进行点评（有学生用了闭合曲线就直接让学生讲解操作方法，没有则用范 图6-5 例作品讲解），跟其他学生一起交流设计方法(图6-5)。 5．教师再次归纳并演示闭合曲线的画法。 6．教师归纳操作，出示板书【闭合的曲线】 A．单击鼠标左键画出第一个点； B．单击鼠标左键画出第二个点形成一条直线； C．单击鼠标左键画出第二个点形成闭合曲线。 7．引导学生用新知识完善作品。 根据新知识完成任务二 参与点评倾听讲解 学生代表展示作品，交流创作经验，其他学生给出意见或建议 参与交流，认识闭合曲线的画法 巩固 “曲线”工具知识，突破难点知识让学生在自主探究、合作交流中积极探究和巩固新知识 画窗帘（选做） 1．出示任务三：为贝贝的家添加窗帘，并用学过的工具进一步美化贝贝的新家，保存作品 （如图6-6）。 2．巡视指导，收集问题。 图6-6 明确任务 利用“曲线”工具完成任务，掌握“曲线”的画法 综合练习，加深对新学知识的理解和掌握，并会学以致用 作品评价 1.小组互相欣赏并评价作品，推荐优秀作品。 2.演示学生作品，点评。 欣赏、评价、推荐作品 使学生学会欣赏作品，懂得向他人学习，学会评价和交流，以评促进。 学习反思 引导学生根据小盘点反思自己的学习。 反思自己本节课学习并完成“小盘点”的程度条和评价留言 培养学生善于总结反思，记录自己的学习点滴 总结升华 1．根据板书引导回顾学习。 2．对本节课的学习进行小结。 回顾本课内容 说说本节课的学习收获 回顾整节课的学习 （七）板书设计 第6课 装扮新家 一、一个弯的曲线 1．设置前景色 2．拖动鼠标画出一条直线 3．按住左键拖动鼠标形成第一个弯后，再单击鼠标左键 二、两个弯的曲线 三、多个弯的曲线 四、闭合的曲线 1．单击鼠标左键画出第一个点 2．单击鼠标左键画出第二个点，形成一条直线 3．单击鼠标左键画出第二个点，形成闭合曲线 第7课 绘制餐厅 ——“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的运用 (一)教学内容分析 本课是第7课“绘制餐厅”的内容，主要涉及“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具工具的使用。在前面，课本已介绍了“直线”、“曲线”等图形工具的使用，为几何图形的画图打下了基本。本课内容是让学生学习绘制几何图形的重要工具，熟练掌握“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用，能为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。 教学重点：“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的操作方法。 教学难点： 填充模式的选择。 （二）学习者分析 本课的学习者是对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在上面各课的学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“曲线”等简单绘图工具的操作，也已学会了“直线”和“曲线”工具的使用。为了装扮新“家”，他们渴望着掌握更多的绘画工具，把“家”布置得更加漂亮。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 认识“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具。 (2) 了解“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的三种填充模式。 (3) 掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 2．过程与方法 (1) 通过完成一些画图实例，掌握画图软件中的“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法，熟悉椭圆、矩形、圆角矩形等基本图形在表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养。 (2) 通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 3．情感、态度与价值观 (1) 形成自主探究、小组合作的学习氛围。 (2) 能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。 (3) 增强将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。 （四）教学策略 1．教学理念 根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。 本课通过为贝贝设计他家的餐厅引出“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去应用，熟练掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用，最后使学生能灵活使用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具进行画图创作。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则起到“导”和“引”的作用。 2．教学策略 创设故事情境、自主探究与小组合作学习相结合。 （五）教学媒体 多媒体教学系统，贝贝、餐桌、电冰箱、板凳、填充模式图等图形素材。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 引入 课题 周末快到了，贝贝想邀请小朋友到他家做客，这是他在电脑上画出小餐桌（图7-1） 图7-1 观察一下，上面这幅画都有哪些形状，桌面（图7-2）该怎样画呢？ 图7-2 【板书】“椭圆”工具的使用 学生看、想、讲 学生谈看法，说出用什么工具来画桌面 本环节通过画餐桌引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学 （二） 学习新知 1.布置任务一：画餐桌。 要求：自学课本第49~50页，参照范例（图7-1） 画出餐桌，遇到问题可以与同桌交流，也可以向老师提问，完成后请保存作品。 2.教师巡视，个别指导。 3.请学生上台操作。， 4.教师小结。 【板书】“椭圆”工具的使用 （1）选择“椭圆”工具。 （2）选择填充模式。 （3）设置前景色与背景色。 （4）在画图区画出椭圆图形。 5.展示范例（图7-3），提出问题：你能用“椭圆”工具画出小熊贝贝吗？ 图7-3 6.教师引导学生自学小妙招，完成任务。 7.巡视指导，答疑。 8.展示与点评学生作品。 9.教师小结要点：在绘制椭圆时，按住Shift键不放，拖动鼠标即可画出圆形。 打开画图程序，学生自学，操作练习 同桌交流，相互帮助，完成任务 个别学生上台操作，尝示操作方法 学生思考 自学课本第51页，尝试操作 学生点评作品，交流看法 通过探究深化知识 培养学生的自主学习能力、口头表达能力，也可以对学困生进行个别辅导 （三） 小组学习，自主探究“矩形”和“圆角矩形”的使用 1.展示范例（图7-4），引导学生对比交流 图7-4 2.布置任务三：发挥你的想象力，试一试画电冰箱和凳子等。 要求： （1）注意归纳“矩形”工具和“圆角矩形”工具的画法及样式的使用。 （2）完成任务的同学可以发挥自己的想象力，为贝贝家的餐厅布置更多家具。 （3）注意作品的保存。 3.引导学生汇报学习成果。 4.教师小结填充模式和操作方法。 “椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”这三种工具虽然形状不同，但绘制方法却是一样的。（引导学生观察对比课本第53页图7-8） 学生观察，说一说图片多了什么，用什么工具来绘制等 学生小组交流，在原来的绘画基础上，学习给餐厅电冰箱和凳子 提前完成任务的同学给餐厅添加更多家具 小组汇报作品，其他学生评价 聆听、思考、对比 通过练习，抓住重点，巩固知识。学生在完成作品设计的过程中相互学习，共同探究交流。教师趁此机会关注掌握较慢的学生，作出分层指导，体现等级教学的特色 （四）归纳总结 1.今天这节课我们和小熊贝贝一起完成了展厅图，同学们，你们都有些什么收获呀？ 2.发放学习反思表，指导学生填写。 3.小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握椭“圆形”、“矩形”和“圆角矩形”工具的运用，相信你们一定能运用它画出更多漂亮的图画来！ 学生填写教学反思表，记录自己的收获和体会。 聆听 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。 教学评价： 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。 学习收获 程度条 学习收获 程度条 1．能认出图画中的圆形、椭圆、正方形、长方形和圆角矩形等几何图形 □□□□ 2．能根据设计使用“椭圆”工具画出需要的正圆或椭圆 □□□□ 3．能区分工具箱中几何图形的填充样式，并根据需要选择使用 □□□□ 4．能根据设计使用“矩形”、“圆角矩形”工具画出需要的效果 □□□□ 5．领会矩形、椭圆、圆角矩形等几何图形的应用效果，并能尝试运用于画图创作 □□□□ 其他收获： 评价留言 自己评： 同学评： （七）板书设计 绘制餐厅 一、“椭圆”工具 1.选择“椭圆”工具 2.选择填充模式 3.设置前景色与背景色 4.在画图区画出椭圆图形 二、“矩形”工具 三、“圆角矩形”工具 四、三种填充模式 （八）教学流程图 （九）教学反思 反思项目 教学目标达成情况记录及分析 80%以上 60%～80% 40%～60% 40%以下 教学目标达成 认识椭圆、矩形、圆角矩形工具。 　 　 　 　 理解三种填充模式 　 　 掌握椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 　 　 　 　 运用椭圆、矩形、圆角矩形工具进行作品创作。 　 　 学生参与的积极性 　 　 学生典型表现或个案记录 　 学生在画餐桌的时候存在绘画的误区，有的学生会把餐桌上的花纹画成正圆形。这个时候老师要注意引导。先肯定学生的画出的图形，引出正圆的画法，再指出他的角度错误，通过实物或者其他有效的方法让学生通过自己的观察，得出正确的结论。 教学策略与教法实效分析 　　本课由于操作性强，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。使其在具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。通过任务的驱动，逐步掌握 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用，并能自觉地使用这些工具及操作技巧进行图画创作。同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美意识。 待解决的问题及困惑 　 “SHIFT”键的使用是本课的一个知识点，但是由于课程的编排有限，且学生在这个阶段还没有学习过键盘的使用，因此掌握的还不太牢靠，在以后的学习中要再加深和复习。 第8课 描绘春游路线 ——“多边形”工具的运用 （一）教学内容分析 本课是第8课“描绘春游路线”的教学内容，主要学习“多边形”工具的使用。在前面，教材已介绍了“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等几何工具的使用，“多边形”工具与这些工具有相同点，但在操作上有很大的区别。学习“多边形”工具，能让学生学会绘制更多复杂的几何图形，为日后进行综合绘画创作打下良好的基础。 教学重点：能根据需要画出各种形状的多边形图形。 教学难点：能运用“多边形”工具进行作品创作。 （二）学习者分析 本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在以前的学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“椭圆”等简单绘图工具的操作，但对“多边形”工具的知识生疏。上节课已经认识了填充模式的对比，这节课可以通过知识迁移来学习多边形的填充模式。 （三）教学目标 1．知识与技能 ⑴ 认识图画中的多边形图形。 ⑵ 区分多边形的不同填充模式。 ⑶ 能运用“多边形”工具进行作品创作。 2．过程与方法 (1) 通过完成一些画图实例，掌握画图软件中“多边形”工具的使用方法，熟悉多边形在图形中表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养。 (2) 通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 3．情感、态度与价值观 (1) 形成自主探究、小组合作的学习氛围。 (2) 能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。 (3) 提升将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。 （四）教学策略 本课的思想是让学生在做中学，主要采取任务驱动法，以贝贝的生活实践，为贝贝设计一天的春游路线引入“多边形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去运用“多边形”工具，熟练掌握“多边形”工具的使用，最后使学生能灵活运用“多边形”工具进行画图创作。通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。 （五）教学媒体 多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。 （六）教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境，激趣引 入 小熊贝贝今天将要有一个愉快的行程，我们一起来看看吧（展示图8-1）。 图8-1 小熊首先要从家里回到学校和同学们一起去春游，他们春游的行程是先到欢乐世界，然后到美术馆，最后从美术馆直接回家。 现在小熊请我们帮它绘制路线图，请打开D盘中“图8-1.bmp”，运用你的方法为它绘制路线图吧，注意路线必须是沿着大路走的。 教师巡视辅导，点评学生作品，学生谈制作方法。 请学生上讲台给全班同学示范如何画路线图。教师在学生示范的过程中加以引导：同学们注意看，他的方法好吗？(教师对学生的表现给予充分的肯定。) 总结多边形工具的优点以及操作要点。 【板书】 “多边形”工具的优点： 1.自动与前一点连接。 2.画一个封闭的图形。 多边形工具原来这么好用，这节课我们就来学习多边形的运用。 【板书】描绘春游路线 ——“多边形”工具的运用 听、讲、看 打开开D盘中的“图8-1.bmp”，用“画图”软件中的工具画出路线图 用“铅笔”、“直线”、“多边形”工具描路线，让学生上台演示，通过让学生自己操作，分辨出哪个工具最适合完成这个任务） 讨论，直观认识，填写说一说 本环节通过为贝贝设计一天的路线图引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中中主动、积极地接受任务，从而乐学 （二） 学习新知 1．再画路线图，找出多边形的绘制方法。 每一位同学们都用厉害的“多边形”工具再为小熊画一次路线图，看看在绘制的时候有什么方法或技巧。 请学生上台交流经验。 总结学生的多边形绘制方法，归纳出多边形的画法。 【板书】多边形的画法： 一拖、二点、三双击 2．设计游戏路线图，巩固多边形的绘制方法 有了路线图，现在我们和小熊一起去“欢乐世界”玩吧！（图8-2） 图8-2 “欢乐世界”里好玩的游戏可多了，为了节约时间，我们一起来找一条路线，在保证项目不重复、不遗漏的情况下一次玩遍所有的项目。 （也就是说，所有的项目只能玩一次，不能重复经过最后还要回到出入口） 布置任务： 分成二人(或四人)一组讨论，看怎样走，怎样玩最好。（两个同学们一起好好合作，一定能找出更多的路线） 在学生自由讨论的全过程中加以引导：最佳路线不止一种。过程中教师到学生群体中进行以小组为单位个别辅导，提示学生使用“多边形”工具的操作所注意的事项，并提取同学们的常见错误操作，然后全班解答。 请学生展示小组绘制的路线图，并给予找出路线图的学生充分肯定和表扬。 图8-3 　 3．综合练习，掌握多边形填充模式的运用。 离开“欢乐世界”，现在我们和小熊要去“美术馆”了。去“美术馆”前，老师先考考你们，你们还记得“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具是怎样设置填充模式的吗？各种填充模式有什么区别吗？ 图8-4 好，现在我们一起去看画展吧！瞧，这个画家真粗心，画都没画完（图8-5）！我们一起来帮他来完成吧！这里的四幅画，你们任选一幅，可以通过设置多边形填充模式将画面补充完整。 图8-6 让学生上台操作，作品点评。 使用“多边形”工具再画一次路线图 学生操作，讲出自己的绘制方法 使用“多边形”工具进行小组探究，找出最佳路线 学生出现重复连线或漏点没连等情况，如果是个别学生，教师则让旁边的学生帮助他修改，如果是较普遍出现的问题，则全班点评 学生说出自己的认识。 图8-5 学生运用“多边形”工具，并设置填充模式将画面补充完整 充分发挥学生的自主探究能力，让学生从感性认知通过多种实践操作升华到理性认知 学生认识了“多边形”工具并体会了“多边形”工具的优越性。通过操作巩固，使学生对“多边形”工具留下深刻映像，为课程重、难点的教授打下坚实的基础 （三） 作品创作 美术馆里还提供我们创作绘画作品的机会呢！ 现在请你们运用本节课所学的“多边形”工具，配合以前学过的其他画图工具来创作画图作品吧！ 请学生展示交流自己的作品。 学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助 学生展示作品，交流设计经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。 本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性 （四）归纳总结 1．今天这节课我们和小熊他们一起玩了一天，同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2．你们还记得“多边形”工具的用法吗？ 3．小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握“多边形”工具的运用，相信你们一定能运用它画出更多漂亮的图画来！ 学生记录自己的收获和体会 回答多边形的画法：一拖、二点、三双击 通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的 （七）教学流程图 （八）教学反思 反思项目 教学目标达成情况记录及分析 80%以上 60%～80% 40%～60% 40%以下 教学目标达成 认识图画中的多边形图形 　 　 　 　 能根据需要画出各种形状的多边形图形，区分多边形的不同填充模式。 　 能运用多边形工具进行作品创作 　 　 　 　 学生参与的积极性 　较高 学生典型表现或个案记录 　 学生使用“多边形工具”绘制多边形时，经常会出现无法闭合的情况。由于认知的习惯，学生会习惯性的在起始点双击结束多边形操作，但这个操作难度较大，学生很难掌握。在课堂上应留意一些学习小能手，让学生上台讲述经验，让学生更快的掌握、理解知识。若大部分学生都无法掌握要点时，教师应演示操作。 教学策略与教法实效分析 　 本课由于操作性强，且和其它工具的操作方法有所区别，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。使其在具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。通过任务的驱动，逐步掌握 “多边形”工具的使用，并能自觉地使用这些工具及操作技巧进行图画创作。同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，激发他们的学习兴趣。 待解决的问题及困惑 　 三年级的学生，自主学习与小组探究的学习习惯还没有养成，计算机的专业术语用得还不够准确，对操作的过程描述还不够清晰。教师要注意引导，必要的专业术语可板书提示学生。 第9课 “清扫”校园 ——“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色”工具的使用 （一）教学内容分析 本课是第9课“‘清扫’校园”的内容，是学生已学基本绘画工具及几何工具进行简单的综合绘画之后而设计的一节课，主要以“清扫”校园为主线，学习“放大镜”、“取色”、“彩色橡皮”工具的使用。这些工具常常用于对图形进行细致的修改，因此，这些内容的学习，对学生修改图形、美化作品起到重要的促进作用。 教学重点：“放大镜”工具的使用。 教学难点：“彩色橡皮”工具与背景色的关系。 （二）教学对象分析 学生已学过“橡皮”工具、“用颜色填充”工具、前景色与背景色的设置等，能够使用这些工具作画和修改图形。但在绘画过程中，他们经常容易出错，迫切希望掌握“放大镜”、“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用。学生通过前一阶段的学习，作画积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑绘画的更多技巧。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 能使用“放大镜”工具放大和恢复图形大小。 (2) 能使用“取色”工具吸取编辑区的图形颜色作为前景色或背景色。 (3) 熟练使用“彩色橡皮”工具修改画图。 2．过程与方法 通过自主尝试，互动交流，掌握综合应用“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色”工具修改图画作品的方法和技巧。 3．情感、态度与价值观 (1) 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 (2) 通过参与“清扫校园”活动，增强自身的环保意识，体验用计算机画图和创作的乐趣。 （4） 教学策略 本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“清扫校园”活动为主线，设置了 “清理篮球场”、“清洁教学楼”、“清扫校前一条街”三个不同层次、梯度的任务来开展教学。同时，设置了“学习反思表”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。 教学过程中设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用—— 作品交流，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。 本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从而提高教学效果。 （五）教学媒体 多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 ， 引 入 课 题 1.播放美丽的校园图片，引导学生欣赏，体验效园的美。 师：引导学生说出照片是学校的哪个地方？调动学生学习的积极性。 2.展示一组在校园里乱丢垃圾的画面，引导学生讨论，谈看法及解决方法 师：看到这样的景象，我们能做些什么呢？ 3.引出课题并【板书】：“清扫”校园 师：是呀，美丽的校园需要大家共同去呵护，保护校园环境，人人有责，今天我们就一起来“清扫”校园，请齐读课题。 学生观察图片 思考，同桌讨论 学生说一说：感想及解决问题的方法 创设情景，让学生发现问题、提出问题，引入主题 任 务 驱 动 ， 学 习 新 知 （一）“清理”篮球场 师：首先，看到学校篮球场上有树上掉下来的黄叶和同学扔下来的纸屑，你会选择什么工具来清扫它们呢？ 1．布置任务一：打开图9-1，清理篮球场。 要求： （1）自主学习，可以用以前的方法解决，思考各种方法的异同。 （2）有疑问可以看课本第65页或同学间交流，或向老师提问。 （3）注意小结出操作方法。 （4）文件暂不保存。 图9-1 2.教师巡视指导，个别辅导，答疑。 3．展示学生作品，引导学生作品交流。 4．归纳做法，列出要点。 “彩色橡皮”的使用方法： A．设置背景色； B．选择“橡皮”工具； C．运用“橡皮”工具修改。 5.引导学生用“橡皮”工具再试一试，完成任务一，体验操作要领。 （二） “取色”、“放大镜”工具 1.布置任务二：“清洁”教学楼（图9-2） 引入：美丽的校园不仅要有干净的球场，而且要有整洁的教学校。，同学们掌握了上面技巧之后，现在我们一起来练一练，请打开桌面上任务二： “清洁”教学楼文件，清理楼角与部分窗户上的污渍。 图9-2 2．引导学生自主学习，发现问题。 3.明确问题：用什么工具取得与画图背景一致的背景色？如何快速擦除窗户上的污渍？ 4.组织学生小组学习，共同解决问题。提醒：有疑问可以看书第61~64页或同学间交流，或是提问老师；注意小结出操作方法，做完后保存文件。 5．教师巡视，指导学生操作、答疑。 6．展示学生作品，引导学生归纳“取色”、“放大镜”工具使用方法。 7．教师示范，归纳要点。 （1）“取色”工具的作用及操作技巧： A．选择“取色”工具； B．运用“取色”工具设置前景色、背景色。 （2）“放大镜”工具的操作要领： 放大图形：选择“放大镜”工具——单击图画 恢复原图：选择“放大镜”工具——单击图画 提醒：放大镜工具的样式区列出四种放大倍率供选择，如9-3图所示。 图9-3 8.引导学生继续完成任务二，并组织小组进行评比，评出最快完成任务的小组。 学生听讲，明确要求 学生打开任务一，动手修改 学生看书学习 讨论、质疑 学生欣赏作品，发表自己观点。 观察、聆听教师讲解 动手再尝试，小组互帮互助，完成任务二 学生自主尝试，思考问题 小组合作，看书学习，解决问题 个别小组学生展示操作方法 聆听与思考 学生继续操作，完成任务二，教师启用小老师，帮助操作有困难的学生 先试后导，让学初者感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧 先让学生自主尝试，教师展示问题，然后引导学生进行小组合作学习，解决问题 巩 固 练 习 ， 学 以 致 用 1.展示图9-4，引导学生发表看法。 图9-4 2.明确任务，布置任务三：清洁校门、美化校门口环境。 3.教师巡视指导、答疑。 4.展示清洁与美化后的校门口范例作品，引导学生观察对比。 5.巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生画出自己的特色。 观察图9-4谈感想，提出任务 学生打开图9-4，完成任务三 进行巩固练习 学生继续操作，完成任务三，有能力的学生进行美化校门口的综合创作 综合练习，学以致用，内化新知 同样的任务，不同层次的要求，旨在能照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中都能尝到成功的喜悦 交 流 作 品 ， 总 结 提 升 1．展示学生作品，引导学生小组交流与评价，强化归纳操作要点。 2．布置学生“学习反思”任务——引导学生进行学习反思 3．小结：本节课我们主要学习了如何利用“放大镜”、“取色”工具来修改图形，希望通过这节课的学习，同学们能学会借助“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色’等工具修改图画。 学生交流评价作品，归纳操作要点 学生同桌交流，个别汇报，自我评价学习表现 思考、聆听 多种形式的评价方式，既能锻炼学生客观的认识自己，又能培养学生学会尊重与欣赏他人的优点 （七）板书设计 “清扫”校园 1.“彩色橡皮”工具 2.“取色”工具 3.“放大镜”工具 （八）教学流程图 （九）教学反思 1.教学设计反思 教学设计环节清晰，课堂容易操作，但任务一与任务二容易被人为地割裂，各个任务之间缺乏弹性，不利于学生循序渐进地学习。改进的策略：任务一与任务二合成在一幅图中组织教学。从人的视觉效果来看，学生看到任务，首先会想到先擦篮球场上的垃圾，因此，“彩色橡皮”工具的使用可以得以落实，而提前完成任务的学生也可以有机会去尝试清扫教学楼的操作。然后再组织学生学习利用“取色”、“放大镜”工具清扫教学楼。 2.教学过程反思 （1）总体反思 本课由于操作性强，且学生有着迫切的操作欲望，通过自主尝试、小组竞赛、互帮互助等形式，让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，激发了学生的操作热情，在具体的教学实践中，同学们表现出很强的自学能力和小组互帮互助的良好作风。通过任务的驱动，逐步掌握了“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色”工具的使用，并能自觉地使用这些工具及操作技巧对图形进行细致修改。同时渗透德育内容，既培养了学生良好的行为习惯，又能让他们体验到用计算机画图和创作的成就感。 （2）存在问题探讨 A.注意避免被学生的表面现象所迷惑。 在学习“彩色橡皮”等工具的使用时，学生通过查看课本或帮助文档等能顺利完成作品，没问题暴露出来，但这并不代表学生已完全掌握知识，也许他们是按照课本依葫芦画瓢，这时教师的适度引导不可省。学生没有暴露问题，老师可以自己制造问题让学生解决，同时进行归纳总结，确保学生内化知识。 B.避免小组学习流于形式。 “取色”工具是本课学习的重点和难点，在教学过程中，可以尝试采用小组学习的方法，合作学习，提高学习效率，确保大部分学生能操作。但在小组合作的过程中，容易缺乏一定的合作规范。改进的策略：规范小组学习行为，推选小组负责人组织，通过教师参与小组学习、进行小组学习评比等办法来提高小组学习的效率。 3.教学效果反馈 教学效果反馈 项目 80％以上达标 60％～80％达标 40％～60％达标 40％以下达标 学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度） “放大镜”工具 　 　 　 　 “取色”工具 　 　 　 　 “彩色橡皮”工具的使用 　 　 　 　 学生参与的积极性 　 　 　 　 第10课 美化校园 ——“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用 （一）教学内容分析 本课是第10课“美化校园”的内容,主要学习“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用，是继上节课学习“清扫校园”之后设计的一堂美化校园的课程，这些工具常常用于美化绘画作品，因此，该内容的学习能为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。 教学重点：“刷子”、“喷枪”工具的使用。 教学难点：使用键盘输入文字。 （二）教学对象分析 小学三年级的学生主要以形象思维为主，有很强的好奇心，喜欢做中学。在学习本课之前，他们已掌握基本的绘图工具，并能利用“放大镜”、“取色”等工具对图形进行修改。通过上一节课的学习，虽然有个别同学尝试过用“喷枪”和“刷子”工具来绘画，但对这些工具的样式及应用技巧还不甚了解，图形的美化方面还有待提高。通过上一节课的学习，他们又渴望着凭自己的能力把清洁的校园设计得更加美丽。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 了解“刷子”、“喷枪”工具及其样式特点。 (2) 能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。 (3) 了解“文字”工具，体验使用“文字”工具在图画中输入文字。 2．过程与方法 通过对比、尝试、交流，总结出“刷子”、“喷枪”工具不同样式的操作方法及其应用技巧。 3．情感、态度与价值观 (1) 通过尝试操作，养成敢于实践、勇于创新的良好学习习惯。 (2) 通过进行“美化校园”综合绘画创作，激发学生的学习兴趣。 （四）教学策略 本课主要采用范例教学法和任务驱动教学模式，以自主探究学习为主，通过美化校园任务这一主线任务，把“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的学习有机地结合起来，先让学生动手尝试探究“美化校园”，初步感知利用“刷子”、“喷枪”工具作画的一般操作方法，然后再布置巩固练习任务为校园设计花圃，深入学习“刷子”工具各种样式的应用，最后再渗透英语学科知识，要求学生在自己创作上添加文字。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，把零散的知识串成一条线，有助于学生梳理所学知识。 在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“展示范例，对比引入——范例指导，学习新知——交流评价——总结提升”四个环节展开教学，在学习操作过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中作为知识学习的帮促者和学生学习的引导者。 （五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展 示 范 例 ， 对 比 引 入 1.展示上一节课“清洁校园”之后的效果（图10-1）与“美化校园”的效果（图10-2）。 师：同学们，上一节课我们一起来把贝贝的校园清理得非常干净，图10-2与图10-1相比，你更喜欢哪一幅图呢？ 图10-1 图10-2 2.引导学生对比交流，引出课题。 【板书】美化校园 师：图10-2中的花草树木是用什么工具画出来的呢？ 【板书】“刷子”、“喷枪”工具 学生对比范例，谈看法 学生回答 以旧引新，对比引入，设置悬念，激发学生的创作热情 范 例 指 导 ， 学 习 新 知 （一）学习“刷子”工具与“喷枪”工具的使用 1.布置任务一：用“刷子”、“喷枪”工具画画，美化校园。 要求：打开图10-1。 （1）参考范例（图10-2），用“刷子”与“喷枪”工具美化校园。 （2）有疑问可以看书或同学间交流，或提问老师。 （3）注意小结出操作方法。 （4）做完后保存作品。 2.教师巡视，个别辅导、答疑。 3.展示学生范例（图10-3），引导学生归纳操作步骤。 图10-3 4.教师归纳总结“刷子”、“喷枪”工具的操作技巧。 （1）用“刷子”工具画树的步骤。 A.选择“刷子”工具。 B.选择“刷子”的样式。 C.设置前景色。 D.用“刷子”作画。 （2）用“喷枪”工具画树叶的步骤。 A.选择“喷枪”工具及其样式。 B.设置前景色。 C.用“喷枪”作画。 (二) 巩固练习 1.展示范例（图10-4），引导学生与自己的作品对比谈感受。 图10-4 2.布置任务二：为校园设计花圃。 要求： （1）综合运用“刷子”与“喷枪”工具的不同样式进行综合创作。 （2）有疑问同学间交流，或提问老师，或看老师提供的帮助文档。 （3）注意总结技巧，做完后保存作品。 3.教师巡视，指导学生操作，答疑 4.课件展示范例6中花朵的画法(图10-5) 图10-5 5.展示典型作品，师生交流，归纳要点。 （三）装点画面，给图画添加文字 1.布置任务三：给草坪标上警示牌，并写上标语“Flower Garden”。 2.教师提供操作帮助文档及范例(图10-6)。 图10-6 3.引导学生注意知识的迁移，用“文字”工具的不同样式尝试操作。 4.展示典型作品，小结给图画添加文字的方法。 （1）选择“文字”工具并设置文字颜色。 （2）在标语牌上输入“flower garden”。 （3）在“文字”工具栏上选择合适的字号和字体。 5.教师指导学生继续完成任务。 学生打开图10-1，学生看书，自主学习 尝试用“刷子”、“喷枪”工具边操作边思考老师提出的问题 学生互相帮助，交流对比操作技巧 学生示范操作方法 学生观察，发表看法 同小组同学交流“刷子”、“喷枪”工具不同样式的使用，汇报讨论结果 学生思考，聆听 学生观察，对比体会，谈感想及操作方法 学生参考范例四，继续完成美化校园操作 遇到问题，可寻求来自同学、老师或帮助小锦囊的帮助 学生对比欣赏、交流操作技巧 学生尝试在自己的作品上添加文字 遇到困难，打开课本第71-72页自学或请教老师、同学 个别学生汇报操作技巧 观察对比 操作练习 动手尝试，初步感知。考虑到学生乐于操作实践的特点，且该知道入门不难，先设定一个简单的任务，让学生操作实践，初步感知“刷子”工具与“喷枪”工作的使用，为下面深入学生打下基础。 深入探究，巩固新知。在原来的基础上，让学生带着问题完成更高层次的任务，使操作更有针对性，避免学生盲目操作，浪费时间 针对学生存在的差异，设置有弹性的任务，避免能力强的学生提早完成任务而变得无所事事，同一个任务分不同层次的要求，充分挖掘他们的想象力，使他们能学以致用，达到知识迁移的目的 选择学生熟悉的词汇，避免学生不熟悉键盘影响操作。 学习评价， 总结提升 1.展示部分优秀学生作品，引导学生评价。 2.布置学习反思任务，引导学生进行自评。 3.课堂小结：教师针对学生存在的问题，小结操作技巧。 4.引导学生注意知识的迁移，把“刷子”工具与“喷枪”工具的不同样式运用到平时的绘画创作中。 5.布置课后任务：发挥自己的想象力，综合运用“刷子”、“喷枪”工具来画海底水草、星空、沙漠等。 欣赏作品，交流评价 同桌讨论，填写“学习反思”表 聆听、思考 举手回答老师的问题 该部分通过学生自评、生生交流、师生共评等形式，对学生的表现进行及时的评价与反馈，充分体现了评价主体的多元化。 学是为了不学，对本课的知识进行系统，有利于学生梳理知识，巩固提升 （七）板书设计 美化校园 一、“刷子”工具 选择“刷子”工具—选择“刷子”样式—设置前景色—作画 二、“喷枪”工具 选择“喷枪”工具—设置前景色—作画 三、“文字”工具 选择“文字”工具—输入文字 （八）教学流程 (九) 教学反思 教师课后反思表 项目 80%以上达标 60%～%80达标 40%～60%达标 40%以下达标 学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度） “刷子”工具 　 　 　 　 “喷枪”工具 　　 　 　 　 “文字”工具 　 　　 　 　 学生参与的积极性 　　 　 　 　 学生典型个案记录 在教学过程中，表现较为突出的是学生对刷子和喷枪工具的不同样式的使用。在初步感知“刷子”及“喷枪”工具的操作方法后，学生们发现“刷子”及“喷枪”工具其实还有很多样式，于是就开始摸索，通过对比老师提供的范例，尝试操作，逐渐找出恰当的样式去绘出花茎、花瓣、花蕊等景物。特别是有一组的同学，想到给美丽的校园画上小鸟来点缀，曾一度在因为画小鸟的眼睛利用“刷子”或“喷枪”工具来画，哪个好而争论不休。又如：在给图画添加文字环节，同学们在初次尝试时，发现加入文字会出现了有背景遮住图画，有一些同学，并不急于举手问老师，而是自己选想办法解决，通过知识的迁移，他们终于发现，操作秘诀原来藏在样式区，此时欣喜若狂，一种成就感油然而生。这样习得的知道远远比老师教会他们来得更加珍贵…… 简要分析 本课是继前面清洁校园的学习基础上进行的校园的美化操作，有以前的知识做铺垫，又有美化后的校园范例形成强烈对比，学生操作激情高涨。从创作效果来看，很多同学都利用“喷枪”工具画出绿油油的草坪、盛开的鲜花、茂盛的树丛，这也成了他们努力的方向。不过由于学生对鼠标的熟悉程度以及美术素养方面的存在着较大的差异，创作出来的作品也参差不齐 待解决的问题及困惑 由于任务的弹性大，学生可发挥的空间广，容易引起一部分学生由于贪玩或好奇，出现乱涂乱画的现象，应引起老师的重视，给予及时的引导。另外，三年级学生的键盘输入能力有限，对“文字”工具的使用有一定的影响，教师应尽量降低文字的输入难度 第11课 伙伴随我加 ——图像的复制与粘贴 （一）教学内容分析 本课主要学习“画图”软件中“选定”、“复制”、“粘贴”、“移动”工具的操作方法，包括用“选定”或“任意形状的裁剪”工具选定图像，复制、粘贴和移动图像。本课是教材中第一次出现学生自己把一个对象变成两个、三个对象的内容，容易引发学生的成就感，激起他们的学习兴趣。教材中主要讲授菜单操作的方法，对于快捷方式，本课只是简单提及，更多地把注意力放到引导学生灵活运用画图技巧上。 教学重点：复制、粘贴图像的方法。 教学难点：“任意形状的裁剪”工具的使用。 （二）教学对象分析 本课的教学对象是三年级的学生，通过之前的学习，学生都已经掌握了“画图”软件中“矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“刷子”等基本工具的操作方法，并能完成一些简单的作品。但学生对复制、粘贴等图像编辑知识还不了解，因此都希望能了解这方面的知识。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 会使用“选定”工具选定图像。 (2) 会使用“任意形状的裁剪”工具选定图像。 (3) 会复制、粘贴和移动图像。 2．过程与方法 (1) 通过制作具体的画图实例，掌握裁剪、复制、粘贴移动图像的方法和技能，提升对计算机“画图”软件的学习能力，积累应用复制、粘贴图像进行画图创作的经验。 (2) 能对自己和他人的活动过程和结果进行评价。 3．情感、态度与价值观 保持审美情趣和学习计算机的兴趣。 （四）教学策略 本课主要体现“做中学”的教学思想，采用了“范例教学法”和“任务驱动法”。通过范例对比发现问题、小组合作探究分析问题、尝试操作解决问题等环节开展课堂教学，设计了“我是小小魔术师，我为小熊添伙伴”这一情境，让学生带着“帮小熊变出一个小伙伴”的任务展开练习和创作，引导学生在自主学习、生生互助的活动过程中探索复制图像的操作要领，掌握新知。通过采用学生对自我的评价和反思，使其形成知识构架，养成良好的学习习惯。学生可以通过看书与上机探究、自学，通过生生之间的互动掌握新知。 本课设计了“激趣导入--学习新知--操作尝试--思维拓展—反思小结”等几个教学环节，让学生带着任务进入课堂，以完成任务为导线展开学习，最后实现教学目标。 本课采用小组合作学习法，教师可以在教学准备阶段根据学生的计算机知识水平进行了分组，每四人为一小组，每一小组选出一名小组长，课堂上，各小组以小组长为核心展开探索与尝试，通过以强带弱、以点带面、生生互助，实现全班同学的共同进步。 （五）教学媒体 多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例、准备学生练习资料，分组并选出小组长。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 激趣导入 1． 范例1：“小熊去春游”（图11-1）。 图11-1 2．大屏幕出示范例2：“小熊和小伙伴去春游”（ 图11-2）。 图11-2 3．引导学生观察图片，出示课题。 观察两张图片，找出不同之处 创设情境：我是小小魔术师，我为贝贝添伙伴 引出课题： 伙伴随我加 学习新知 1． 提出任务一：小组合作，看哪个小组能最快找到为小熊添加伙伴的方法。 2． 巡堂指导，适时表扬鼓励。 3． 根据课堂上出现的个案及时给予背景色设置、小妙招等的学习（图11-3）。 图11-3 4． 指导学生小结方法，及时强调重点。 （1） 要先选定图像。 （2） 复制之后还要进行粘贴，才会出现图像。 根据学生的回答进行板书。 小组合作，打开图11－1，看书探讨复制图像的方法 生生互助，“小老师”帮助他人 学生代表演示操作方法，其他同学加以补充，全班同学则可以自由提问 培养小组合作学习的习惯 培养自主学习、尝试探讨的能力与意识 师生互动，操作演示，集体解疑 操作尝试， 验证方法 1．任务二：完成“快乐的春游”（ 图11-4）。 图11-2 2. 鼓励学生主动寻求帮助或积极向他人展示自己的作品 3．广播展示学生优秀作品，回顾操作要点 打开图11-1完成“快乐的春游”（图11-4） 个别需要他人帮助的同学主动寻求帮助 作品演示 巩固操作方法，营造积极主动的课堂气氛 树立榜样，巩固新知 思维拓展 1．出示范例“校园花圃”（ 图11-5）。 图11-5 2．提出问题：第82页的“说一说”。 讨论建设校园花圃的便捷方法 打开图11-6,独立完成“花圃”（图11-5） 图11-6 交流汇报 培养学以致用的意识与学习习惯 了解计算机操作的多样化 综合练习， 反思小结 任务四：创设美丽的校园。 图11-7 1． 巡堂指导。 2． 展示学生优秀作品，评价交流。 3． 指导学生进行个人课堂小结。 5．根据学生汇报回顾本课知识点、归纳小结。 发挥想象，创设美丽的校园 自荐优秀作品，全班展示 在小盘点上记录本节课的学习情况 个别汇报操作方法，共同回顾所学知识 让学生充分感受成功的喜悦 自评、互评、师评三者相结合，给予学生足够的交流空间 培养学生及时梳理新知的良好学习习惯 梳理、归纳知识点 （七）板书设计 伙伴随我加 ——图像的复制 步骤： 选定——复制——粘贴——移动 （八）教学反思 教师课后反思表 项目 80%以上达标 60%～80%达标 40%～60%达标 40%以下达标 学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度） “选定”工具 　 　 　 　 “任意形状的裁剪”工具 　 　 　 　 复制、粘贴、移动图像 　 　 　 　 学生参与的积极性 　 　 　 　 学生典型个案记录 使用“任意形状的裁剪”工具是学生在本课学习的一个操作难点。虽然这个工具的操作方法与学生已经掌握的“铅笔”、“刷子”工具的使用方法十分接近，但在操作过程中，一旦学生中途松开鼠标，电脑就会自动在起点和终点之间以直线相连，从而形成一个闭合区域作为选定区域，这样的直接后果就是这一闭合区域只是学生希望选定的范围的其中一部分，从而造成操作失误。因此，老师要加强区域选定的操作指导，及时帮助学生纠正错误。 选定——复制——粘贴——移动是教材讲述的操作过程，因此很多同学都遵循这一过程，即使是在需要复制同一对象时也是如此，重复选定与复制，所以老师在巡堂时一旦发现这一情况，须及时引导学生学习“小妙招”栏目中关于这方面的内容，让学生明确复制同一对象时，不需要反复进行选定与复制的操作。 移动是复制之后的必要操作，部分学生在进行这一操作时，有可能会出现不小心在已选区域外点击了鼠标而取消了选定区域，此时，除了让学生留意观察鼠标指针的变化外，还要使其明白重新选定移动对象即可 简要分析 本课属于典型的操作课，学生的上机操作时间占课时的三分之二以上。老师把课堂交给学生，通过小组合作学习、师生互动解疑、生生互助等方式，突出了学生在课堂上的主体地位，学生的自主性很强，对本课的知识点表现出极大的兴趣与学习欲望，大部分同学在本节课都得到了成功的体验 待解决的问题及困惑 积极活跃的课堂有助于提升学生的学习积极性，经过将近半学期的引导，学生在爱上信息技术课的同时，也形成了小组合作学习、生生互助的学习方式，但与此同时，在小组学习的过程中，偶尔会有极个别反应较慢的学生被其他同学冷落，或者是还没来得及仔细思索，就已经有反应快的同学说出了答案，这些学生相当于失去了一次思考的机会。如何在面向全班的同时兼顾个别，达到两者间的平衡，是教师在今后的教学中需继续探索的地方 第12课 图像变变变 ——图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲” （一）教学内容分析 本课是第12课“图像变变变”的教学内容，主要学习“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法，包括使选定对象水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）和水平拉伸、垂直拉伸、水平扭曲、垂直扭曲等，是继复制、粘贴之后学生学习的图像编辑命令。 教学重点：“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法。 教学难点：对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。 （二）教学对象分析 本课的教学对象是三年级的学生，对计算机画图有浓厚的学习兴趣，在之前的学习中，他们已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法，并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动等操作的技巧，上节课已经创作了作品“花圃”。但花圃中的花还不够自然，需要对其进行翻转或旋转、拉伸或扭曲操作，学生对这部分内容还未接触过，还需进一步的学习。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 学会翻转或旋转图像。 (2) 学会拉伸或扭曲图像。 (3) 领会图像翻转或旋转的效果，并能运用在画图作品中。 (4) 领会图像拉伸或扭曲的效果，并能运用在画图作品中。 2．过程与方法 (1) 能根据画图需要灵活运用编辑技巧。 (2) 学会欣赏和评价他人。 3．情感、态度与价值观 (1) 提高实践能力和合作精神。 (2) 培养积极探索、大胆尝试的学习态度。 （四）教学策略 本课采用情境创设法和任务驱动法开展课堂教学。第一个教学环节以情境创设法为主，在老师创设的情境中，学生的学习兴趣和学习主动性被激发出来；第二个教学环节以任务驱动法为主，在“设计美丽的花圃”这一任务的驱动下，学生开展自主学习、小组合作学习，并在这一过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握对选定图像进行翻转、旋转、拉伸、扭曲的编辑技巧，进而达到本课的学习目标。 （五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例，准备素材库：花边、动物或植物等图案。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 激发兴趣， 发现问题 1．创设情境：小熊去郊游，被漂亮的花圃吸引住了。花圃里的花儿形态各异，摇曳生姿（图12-1）。 图12-1 2．揭示课题：图像变变变。 进入情景，观看范例，发现问题。 创设情境，激发学生的学习兴趣 引出课题：图像变变变 观察范例， 分析问题 1．提出任务：我们一起来设计美丽的花圃。 2．请学生观察范例，思考：相对于第一朵花来说，图中的花儿都有哪些不同？你认为是通过什么变化得到的呢？ 3．根据学生的回答板书、归纳，引出本课的知识点： 知识点一：翻转或旋转。 知识点二：拉伸或扭曲。 小组讨论，分析问题 汇报交流讨论结果 培养学生发现问题、分析问题的能力 培养自主学习、尝试探讨的能力与意识 点出本课两大知识点 探讨尝试， 解决问题 1．出示 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：以小组为单位，自行决定研究方向，可以是知识点一，也可以是知识点二；可以借助课本，也可以是已有知识的迁移。并请在尝试过程中记录有关注意事项。 2． 巡堂指导，宏观调控。 打开图12-2 图12-2 在各小组长的带领下，分小组探讨解决知识点一或知识点二的方法，并记录探讨过程中发现的注意事项 培养小组合作学习的精神与学习习惯 探求新知，尝试解决问题 汇报演示， 归纳小结 1．师生互动，操作演示，集体解疑。分别请解决了知识一和知识点二的小组汇报演示操作方法。 2．根据学生的汇报板书，并及时提示操作要点和注意事项。 个别小组汇报演示操作方法 全班共同学习，提出疑问，掌握操作要点 全班资源共享，互相学习 帮助学生梳理知识，掌握操作要点 独立操作， 验证方法 巡堂指导，鼓励学生积极尝试，并完成以下任务： 1．课本第86页的“试一试”：在“翻转和旋转”对话框中选择垂直翻转或按一定角度旋转，花儿会变成怎样呢？ 2．课本第88页的“试一试”：在“拉伸和扭曲”对话框中，把“扭曲”的“水平”和“垂直”的数据作些改变，看看图像会发生什么变化。 打开图12－2，独立完成课本第86页和第88页的“试一试”。 做得快的同学可以做其他同学的小老师。 让学生在练习中加强对“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法的理解 个性创作, 深化提高 1.和学生一起欣赏作品“米老鼠手帕”（图12－3）和“花手帕”（图12－4）。 图12－3 图12－4 2．指导学生完成本课任务：设计漂亮的花圃，或者尝试课本第90页的“显身手”：设计一块小手帕。 欣赏手帕作品 完成任务：打开图12－5设计漂亮的花圃，或者是利用素材库里的素材设计一块漂亮的小手帕。 图12－5 个性创作，巩固新知，为不同层次的学生提供创作平台 作品交流， 反思总结 1．展示学生优秀作品，全班评价交流。 2．指导学生开展学习反思。 3．课堂总结：漂亮的花圃和小手帕，都是我们利用本节课所学的图像的翻转或旋转、拉伸或扭曲功能设计出来的，今后，我们还可以用它们设计更多有用的东西。 自荐优秀作品 反思，填写“学习反思”表 欣赏优秀作品，并作评价 作品交流，互相欣赏、评价 培养学生及时反思、小结的学习习惯 引导学生学以致用 （七）板书设计 图像变变变 ——图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲” 原始图 变化后 有什么变化 操作 注意事项 方向变了 [图像] ——翻转/旋转 1．要先选定图像 2．要旋转90度、180度、270度，都要先点击“按一定角度旋转” 变高了 [图像] ——拉伸/扭曲 1．要先选定图像 2．要根据实际需要设置数据，数据变化越大，图像的变化也越大 变胖了 方向变了，腰也弯了 （八）教学流程图 第13课 综合活动：制作贺卡 （一）教学内容分析 本课是第13课“综合活动：制作贺卡”的教学内容，是本册教材的最后一课，也是画图知识的综合应用课。主要通过设计贺卡的活动，使学生更加熟练地运用各种画图工具及图像编辑技巧，从中体验信息技术在生活中的应用，培养学生对计算机的浓厚兴趣，并在以后的学习、生活中形成主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的积极态度。 教学重点：灵活运用学过的画图工具绘制贺卡。 教学难点：在作品中准确地表达主题。 （二）教学对象分析 本课的教学对象是三年级的学生，经过一个学期的学习，他们已经基本掌握了画图软件中“直线”、“曲线”、“椭圆”、“矩形”、“多边形”、“放大镜”、“橡皮擦”、“刷子”、“喷枪”等基本工具，以及复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲等图像编辑命令的使用方法，但对画图工具的综合运用以及画图技巧的灵活使用能力还有待提高，对如何在作品中表达一定的主题也存在一些困惑。这一阶段的学生，对自己充满信心，也期待着自由创作的空间，更希望能在现实生活中找到运用信息技术知识的成功体验。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 知道根据主题设计构图。 (2) 能根据设计需要灵活运用学过的画图工具绘制贺卡。 (3) 懂得对贺卡进行整体修饰美化。 2．过程与方法 (1) 在用计算机“画图”软件创作贺卡的过程中，熟练“画图”软件工具的使用方法，综合运用美术绘画知识。 (2) 通过画图作品的展示和交流，能对自己和他人的作品进行评价，提升审美情趣、审美水平和交流能力，提高利用画图作品表达思想、传递信息的能力。 3．情感、态度与价值观 (1) 感受绘图创作的乐趣，愿意用所学知识创作作品，表达情感。 (2) 积极追求美的画图效果。 (3) 进一步培养大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，提高自我学习、合作学习的能力。 （四）教学策略 本课采用情境创设法、范例教学法相结合的教学方式。在教师创设的情景中，学生明确本课的知识点，再通过小组合作学习，分析范例，进一步深入探讨，开展创作，通过“激趣——探讨——创作”的过程，整合美术知识完成作品创作，从而达到画图工具综合运用的本课的学习目的。 本课内容建议分两课时完成，第一课时以情景创设、范例教学为主，教师应强调创作图画要明确主题，整体设计，合理布局，中心突出，色彩鲜明，让学生理解优秀的作品都会有合理的构图。第二课时则以学生的个性创作和作品赏析为主，让学生感受信息技术知识在实际生活中的运用，培养学以致用的学习习惯。 （五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例、制作激趣课件、准备学生练习资料，分组并选出小组长。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 激发兴趣 1．播放课件：小熊妈妈收到生日贺卡，高兴地打开了它。 图13－1 2．揭示课题：综合活动：制作贺卡。 观看课件，进入情景，认识课题 创设情景，激发学生的创作欲望 引出课题：综合活动：制作贺卡 分析问题， 集体解疑 1．组织学生分组讨论课本第91页的“说一说”。 2．请学生代表汇报讨论结果。 3．根据学生的回答板书、归纳出画图的三大步骤： (1)确定主题，创意构图。 (2)活用工具，逐个绘制。 (3)组合画面，整体修饰。 在小组长的组织下阅读课本第91～95页，讨论课本第91页的“说一说”。 汇报交流讨论结果 引导学生认识成功创作作品应注意的地方及步骤 培养小组合作学习的意识与习惯 深入探讨， 明确重点 1．出示范例（图13－2），引导学生讨论作品的整体构图及色彩处理。 图13－2 2. 引导学生欣赏课本第96页的优秀作品《江南水乡》和《邮票》。 　 图13－3 图13－4 ３.组织学生齐读课本第95页的“构图五字歌”。 分析、讨论作品的构图设计，提出见解 欣赏第96页的优秀作品 齐读构图五字歌，加深印象，加强理解 强调创作一幅图画要明确主题，整体设计，合理布局，中心突出，色彩鲜明 动手实践， 个性创作 1.请学生代表谈谈准备创作的作品的主题及构思。 2.巡堂指导，及时解疑。 思考准备创作的作品的主题及构思 学生代表谈构思 “显身手”创作作品：选择自己感兴趣的主题，设计一份创意作品 突出构思的重要性 动手实践，体验创作过程 作品交流， 欣赏点评， 反思小结 1.展示部分学生作品，点评。 2.指导学生反思、小结。 欣赏作品，作出评价 完成“小盘点”，自我反思 学会互相学习，欣赏他人 培养学生及时反思、小结的学习习惯 （七）板书设计 综合活动：制作贺卡 步骤： 一、明确主题，创意构图 二、活用工具，逐个绘制 三、组合画面，整体修饰 （八）教学流程图 左键 滑轮 右键 图2-1 鼠标及其按键 图2-2 握鼠标方式 开 始 教师巡视指导 学生上机操作 布置任务二：画小熊贝贝 教师小结 教师小结 教师巡视指导 学生上机操作 布置任务三：画冰箱和凳子 作品点评，总结提升 教师巡视指导 学生上机操作 布置任务一：画餐桌 结 束 讨论填充模式的选择，复习填充模式的区别 演示多边形工具的操作方法 揭示课题：多边形工具的运用 教师小结，板书 完成任务四，交流作品 开 始 绘制路线图 任务二：设计游戏路线图，巩固操作 讨论、合作、操作、演练 教师总结 结束 任务三：综合练习，复习巩固 巡视检查 个别辅导 Y 自学、讨论、汇报 归纳操作 N 图形的修改 巩固练习 开 始 PPT图片 创设情境 揭示课题 巡视指导 归纳小结 汇报交流 上机操作，完成任务 上机操作，完成任务 巡视指导 归纳小结 PPT展示任务 布置任务：“清理”篮球场 PPT展示任务 布置任务：“清理”教学楼 结束 总结提升 结束 学习评价，总结提升 归纳小结 开 始 展示范例 对比设疑 揭示课题 巡视指导 动手探究，美化校园 归纳小结 汇报交流 深入探究，设计校园花圃 交流典型范例 归纳小结 布置任务二：为校园设计花圃 展示范例 巡视指导 展示范例 布置任务一：美化校园 布置任务：美化校园 展示范例 布置任务：输入“beautiful garden” 展示范例 自学、互学，完成任务 巡视指导 情景导入，发现问题 观察范例，分析问题 探讨尝试，解决问题 尝试解决知识点二：拉伸/扭曲 尝试解决知识点一：翻转/旋转 全班共同学习，交流质疑，梳理知识 尝试翻转/旋转图像，并完成练习 尝试拉伸/扭曲图像，并完成练习 个性创作，巩固新知 作品交流，归纳总结 构图五字歌 主题先确定，重点要突出， 色彩应搭配，比例要协调， 太满不好看，太小也不美， 工具配合用，画出漂亮图。 构图五字歌 主题先确定，重点要突出。 色彩应搭配，比例要协调。 太满不好看，太小也不美。 工具配合用，画出漂亮图！ 创设情景，激发兴趣 分析问题，集体解疑 深入探讨，明确重点 动手实践，个性创作 作品交流，欣赏点评