计算机类专业发展规划

计算机类专业发展规划 专业建设工作对技工学校的改革发展具有深远的影响,是技工学校最重要的基本建设,决定着人才培养规格和办学水平。为了实现把我校建成在本地区具有重大影响的技工学校的目标,本着专业教育适合本地地方经济建设和发展的要求,培养一线计算机应用性技术专门人才,满足市场经济建设发展的需要,推动我校专业建设,特制订《计算机类专业专业发展规划》。一、指导思想 专业建设规划贴近市场对人才的需求,根据地方经济和社会的发展情况,结合学校的实际制定计算机类专业发展 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,围绕培养目标,正确处理专业的原有基础、近期发展和长远目标三者之间的关系。 认真落实计算机及应用专业建设和年度实施计划,并能根据新的情况对规划作出相应调整,专业建设成效显著。办学质量显著提高,培养大量合格的IT蓝领人才,积极为本地经济建设服务。 二、建设原则 (1)科学性原则——符合学生成长、教育教学规律。 (2)前瞻性原则——面向未来,能适应本地经济与社会发展的需要。 (3)整体性原则——专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。 (4)可操作性原则——明确重点,分步实施,保证足够的师资和财力、物力支持。 三、现状 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1.就业现状分析 近年来,随着计算机技术的发展,IT行业就业门槛逐步提高。《2009年中国大学毕业生就业 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 》显示,计算机专业已经成为就业率最低的专业之一。而技工学校普遍沿用十几年一贯制的学科式计算机教学,缺乏职业特色和市场适应力,毕业生仅凭借一些粗浅的计算机知识和操作技能就更难在IT行业立足。加之技工学校计算机专业毕业生的应聘单位多为民营或私营企业,他们的需求量比较少。因此,目前技工学校计算机专业无论是班级数量和学生人数都呈现下滑趋势,学生毕业后就业岗位层次低、发展后劲不足,这种局面反过来又导致招生困难,形成恶性循环。 2.市场需求分析 随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍使用计算机作为办公的必备工具,需 要大量的计算机维护和网络应用人才。同时各行业广泛使用图文编排、视频处理编辑,对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加……。从计算机人才市场需求来看,全国计算机专业人才需求每年增长超过100万,在人才紧缺名单中,计算机与电子信息类仍高居榜首。由此可见市场需要计算机人才。 既然市场需要计算机人才,那么技工学校计算机专业学生就业难的主要原因究竟是什么?我们认为主要原因是:学校没有真正与市场接轨,没有找准适合学生就业的岗位群,以至于专业培养定位不准,课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性,培养出的学生适应不了需求不断变化的市场。 3. 我校的计算机专业的办学现状 我校的计算机专业作为我校的主要专业之一,近几年来有了一定的发展,无论是班级数量和学生人数还是专业教师的队伍均有了一些增长和壮大。计算机专业的相应硬件设备也得到了极大的改善,现有学生机房7个、多媒体教室2个、计算机组装与维修、网络实训室1个。计算机专业教师均配备了电脑。目前计算机专业从规模上看具有了一定的规模,专业教师的人数也能满足教学需要。计算机专业的下一步发展方向需要从量的扩张向质的提升转变。为此制定该发展规划。 虽然招生具有一定,但生源质量偏低,这也是个不争事实。许多家长希望其子女能升入高等学府——高职院校。为适应苏州经济发展形势,我们应以培养基础应用型人才为主。我们的技能应用型训练主要面向直接走上工作岗位的这些同学,目前的教学计划的制定和实施如何既照顾升学的同学又要顾及将要走上工作岗位的同学是我们需要探索和解决的问题。 四、建设目标 ①培养出若干计算机学科带头人和骨干教师。 ②筹措资金,加大实验、实习设备的投入,添置与生产一线同步或领先的先进设备。进一步提高校园网的档次。 ③积极申报教科研课题,达到既锻炼师资,又为地方经济建设服务的目的。 ④采取走出去、请进来的办法,切实加强师资队伍建设。一是要采取措施,继续提高“双师型”教师比例,二是每年可选送1-2位专业教师到高校培养,三是利用校企合作办学模式,选送专业教师到企业锻炼。 ⑤加强教学研究,加大教学改革力度。在专业建设上,真正体现宽基础、活模块、大综合的特 色。切实加强基础训练,加强能力培养,真正使培养目标做到专业特色鲜明,专业能力突出。 ⑥开发系列适合本校学生实际的校本教材。 ⑦维持目前的招生规模,使该专业每年的招生数维持在现有班级数。 ⑧培养的学生社会欢迎度逐年提高。 五、主要任务与措施 1.明确专业培养目标 技工学校的生源素质普遍较差,培养计算机软件编程人员等高层次人才是不可能的,我们的培养目标应该是面向职业岗位、掌握计算机基础知识、能熟练应用计算机基本技能的初、中级应用型人才。 通过对往届计算机专业毕业生的跟踪调查和人才市场的需求分析,适宜技工计算机专业毕业生就业的岗位类型有: 从上述的职业岗位群出发,我们可以将教学目标确定为以下四个方向: 方向一:计算机应用(网站设计)方向。培养从事计算机系统管理维护、网页设计制作、网站开发等工作的中等应用型技能人才; 方向二:计算机网络维护与管理方向。培养从事计算机销售、系统安装与调试、计算机软硬件维护管理、各类企事业单位从事局域网的规划、建设、维护及管理的技术技能型人才; 方向三:动漫游戏设计方向。培养具备动画设计、制作能力,从事动漫、动画的创作和设计,如游戏动画制作、影视动画制作、三维效果图设计、电子图书制作等一线工作的操作型技术人才。 方向四:计算机硬件及外设维修方向。培养掌握计算机硬件及外设维修技术,从事电脑、配件组装、销售代理及在各企事业单位的计算机中心、网吧进行计算机组装、维护、管理等工作的应用型技术人才。 2.调整教学计划,突出专业特色 目前技工学校计算机专业课程几乎涉及了各方面课程,所学知识似乎很全面,但却忽视了学制有限、课时有限的实际情况。这在教学总时数固定的情况下,协调的结果只能是每门课程都做出一定的让步,最终形成的教学计划只能是多课程、少课时,很难形成本专业的教学特色,培养出来的学生是每门课都懂一点,但没有一门是精通的,很难满足用人单位对学生专业素养的要求。我们将学生的三年学习时间分为四个阶段,实施“阶段性教学”的教学模式,具体的设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 是: 第一阶段:专业基本素质培养阶段,安排在第一学期。该阶段主要突出学生职业素质和专业基本知识和基本技能的培养,学习内容为:德育课、专业基础课、专业选修课(根据个人兴趣及第三阶段专业应用方向选修课程:如录入技术、电路基础知识等)。 第二阶段:专业能力培养阶段,安排在第二、三学期。该阶段主要突出学生专业能力的培养,初步形成个性和特长,为第三阶段的分专业应用方向学习做好铺垫。可分为四个能力方向:网络技术;硬件维护; 网站开发; 动漫设计。 第三阶段:专业综合素质培养阶段,安排在第四学期。即为校内综合实习阶段,该阶段主要突出学生实际动手能力的培养。按第二阶段学生专业能力的培养情况及个人的兴趣爱好,按专业应用方向重新编班学习。应用方向为网站开发方向的学生,学习内容侧重在:网页的设计、平面动画制作、后台数据库应用、动态编程、图形图像软件的使用及第二阶段所学知识的整合;应用方向为网络维护与管理方向的学生,学习内容侧重在:小型网络安装、互连与维护、计算机组装与维护;应用方向为动漫设计方向的学生,学习内容侧重在: 动画的创作和设计、图形图像处理软件、音视频编辑软件的熟练运用。该阶段是最重要阶段,学生在老师的指导和带领下,完成不少于3-4个大型的工作实践项目,使学生能够多了解实际的工作流程和工作内容,增强就业的针对性。 第四阶段:专业实习(见习)阶段,安排在第五、六学期。即校外综合实习阶段,该阶段主要是培养和检验学生综合素质、专业能力的社会适应性。 3.学生职业素质教育和培养 在教学过程中应在如下几方面加强对学生的教育和培养: (1)培养独立解决问题的能力 注重学生自学能力的培养,创造机会让学生主动学习,培养独立思考和解决问题的能力。例如,在网络教学实训中,采用任务驱动式教学法,给出一个实训的目标,教师负责点拨引导,剩下的实现过程就由学生独立完成。 (2)培养良好的职业道德和综合职业能力 鼓励学生利用双休日或节假日分别到学校的文印室、电脑室及校外的文印工作室、电脑公司、影楼等场所进行实地调查、打工,了解计算机在各个领域中的具体应用,各个工作岗位的 岗位职责 总经理岗位职责总经理安全岗位职责工厂保安人员的岗位职责工厂财务部岗位职责工程测量员岗位职责 及岗位工作流程,这种与企业“零距离”的对接锻炼,是课内学习的拓展,有利于学生增强行业知识的渗透,拓宽知识视野,同时培养学生劳动态度、团队合作、服务意识、竞争意识、市 场观念等。 (3)开展社会实践和德育教育 组织一些大规模练习性项目,策划并鼓励学生组成团队进行实践活动,尽量增加集体提交的作业,积极参加各种技能竞赛,培养学生沟通技巧,锻炼相互协作能力;利用主题班会、演讲会、校园宣传海报、课堂渗透德育教育等方式对学生进行感恩、诚实守信、责任感等意识教育。六、师资队伍建设与管理方面 我校计算机专业教师人数比较稳定,计算机专业涉及的专业方向很广,为了进一步提高专业教学水平,拟对教师专业的发展方向进行引导,让教师在计算机专业不同方面中选择一二个方向作为主攻方向,成为该方向的名师和骨干老师,在专业方向上将充分考虑到计算机老师的毕业专业方向以及本人的兴趣和特长,目前计算机组教师人数上的优势为这一设想提供了可能。我校计算机专业课程方向如下分类: 1.计算机公共基础课(与其它专业共同开设):计算机基础、OFFICE等 2.专业基础课(计算机专业开设):软硬件等课程 3.专业课: [1]网页制作维护类:PhotoShop (图像处理)、FLASH (动画制作)、网页制作软件(FrontPage2000、DreamWeaver)、动态编程及数据库等 [2]维修类:微机组装与维修 [3]网络建设及管理类:局域网建设与实践等 [4]动漫游戏设计类:动漫游戏的设计制作 共主要划分为四大类四个专业课程方向,每个专业课程方向拟安排2--3位专业老师,在该课程方向上要做出成绩,成为该类课程的名师和带头人。同时各课程方向形成竞争激励机制,老师集中精力研究某类课程的知识和教学方法及实验手段,有利于提高该专业课程方向的教学质量,也有利于人才的脱颖而出。 加强师资队伍的建设 1.选择专业发展方向,是教学质量增值的途径 计算机专业技能在逐步细化,而计算机应用技能的掌握是建立在大量的实践训练的基础上的,因此,对现有教师的知识结构进行改造,让计算机专业教师根据自身特长选择专业发展方向十分重要,对教师而言是教学专业生命的延续,对学校而言则是教学质量增值的途径。 继续阅读