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首页 七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版

七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版.doc

七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版

Sky
2019-01-12 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版doc》,可适用于高中教育领域

天上的街市“迢迢牵牛星皎皎河汉女。纤纤擢素手札札弄机杼。终日不成章泣涕零如雨。河汉清且浅相去复几许。盈盈一水间脉脉不得语。”同学们故事传说千年神话仍在人心牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下牛郎织女不再是“盈盈一水间脉脉不得语”而是携手在天街漫步。作者为什么要作如此改编呢?有感情地朗读课文整体感知课文内容体会诗歌的主题思想。理解诗歌中联想和想象的作用初步培养自己联想和想象力的能力。体会诗人追求理想热爱祖国思念亲人的思想感情。课时第一课时一、新课导入夜晚我们仰望天空群星璀璨面对迷人的夜空你会想到什么呢?长期以来人们演绎了许多动人的故事如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等将我们并不了解的世界想象得多么美丽那么天上到底是怎样的呢?诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空而且用自己的心灵感受夜空。今天让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》感受诗人所追求的那份美丽那份新奇。二、自主学习预习与展示生字注音缥缈(piāomiǎo)词语解释缥缈:形容隐隐约约若有若无。陈列:把物品摆出来供人看。定然:必定。珍奇:稀有而珍贵。作者名片郭沫若()诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。原名郭开贞乳名文豹字鼎堂号尚武笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之。四川乐山人。代表作品有:诗集《女神》《星空》等回忆录《我的幼年》《反正前后》等戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》等。背景追溯()创作背景《天上的街市》是郭沫若在年月创作的时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国他接触到在军阀统治下的中国现实社会看到了人民的苦难对祖国美好的憧憬破灭陷入“深沉的苦闷”中但他并没有因此消沉仍执着地追寻着光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中抨击现实憧憬未来。()牛郎织女的传说南朝梁宗懔《荆楚岁时记》载:“天河之东有织女天帝之子也年年织杼劳役织成云锦天衣。天帝哀其独处许配河西牵牛郎。嫁成遂废织衽。天帝怒责令归河东唯每年七月七日夜渡河一会。”三、合作学习探究与交流(一)整体感知朗读全诗。【点拨明确】先泛读(播放录音带)再自读教师提示学生这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强声音不宜大速度不宜快要做到轻松、柔和、舒展。同时出示节奏和重音的划分的投影:天上的街市远远的街灯明了你看那浅浅的天河好像是闪着无数的明星。定然是不甚宽广。天上的明星现了那隔着河的牛郎织女好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。我想那缥缈的空中我想他们此刻定然有美丽的街市。定然在天街闲游。街市上陈列的一些物品不信请看那朵流星定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?学生发言讨论初步理解诗中描写的街市美在什么地方。【点拨明确】可概括为:景美、街市美、物品美、人物美、生活美。民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?【点拨明确】学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节突出悲剧的结局。作者为什么把天上写得这么美?为什么要把民间的悲剧故事改成诗中那么美好、自由、幸福的情景?作者为什么要写“天上的街市”?【点拨明确】意在引导学生追问诗人的内心世界引出对作者和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。《天上的街市》这首诗共四节请按内容划分层次并归纳层意。全班深入讨论明确答案。【点拨明确】可以分为三层:第一层():描绘地上的街灯和天上的明星。第二层():写想象中的天上的街市。第三层(、):写牛郎织女的幸福生活。(二)深层理解在这首诗中出现了哪些物、哪些人?作者所描述的“天上的街市”是怎样的?【点拨明确】“物”和“人”:街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女。美丽繁华富庶商品琳琅满目。诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同?【点拨明确】在诗人的想象中天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍他们自由来往无拘无束过着自由、幸福、快乐的生活。通过描写天上的街市想象牛郎织女的生活作者这样写想表达什么理想?【点拨明确】描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活表现了诗人对黑暗现实的痛恨对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。四、板书设计五、拓展延伸请展开丰富的联想和想象把《天上的街市》改写成散文。第二课时一、复习导入牛郎织女本是被天河阻隔每年七月七日才能鹊桥相会。但在郭沫若的笔下成了自由人、幸福人。作者为什么要做这样大胆的处理?二、合作学习讨论与展示(一)走进内容请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。【点拨明确】诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。第三节中诗人想象牛郎织女在天街自由来往诗人这种想象合理吗?他为什么要这样改造【点拨明确】诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的因为淡淡的银河看上去确是浅浅的也不很宽广。诗人这样写景是要表达自己的理想抒发自己的感情表达自己对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往。(二)走进语言学生有感情地朗读这首诗找出优美的诗句体会、分析语言的精妙之处。如:诗句押韵、和谐语气亲切用词准确等。【点拨明确】第一节中的“闪着”明星和“点着”街灯中的“闪”和“点”用词准确“闪”形象生动而又准确的写出了明星若隐若现的状态。“点”很有表现力。既然“点”着灯也就有点灯的人既有人天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”既渲染出一派神秘奇丽的色彩又为下文的描写做好了铺垫。学生自由品析语言展示交流:【点拨明确】()第二节句首冠以“我想”表明了下面写的都是作者的主观想象。用“缥缈”修饰“空中”从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃。()“定然有美丽的街市”一句中“定然”一词语气肯定从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美丽的街市()“街市上陈列的一些物品”一句中用“陈列”修饰“一些物品”表明店铺中物品相当多摆放很得当用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无。()“那浅浅的天河”一句中“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由的往来已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次“闲游”表现了牛郎织女生活得自在、舒适、幸福。()“不信请看那朵流星”中“朵”字常用于花花是美好的象征把流星比作花比喻天上的生活像花朵一样美好。学生熟读成诵。(三)走进写法联想自然想象丰富。语言朴素富于表现力。(四)走进主题《天上的街市》描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活表现了诗人对黑暗现实的痛恨对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。三、板书设计四、拓展延伸发挥你的想象续写句子。牵牛花开放了虽没有特别娇艳的姿色但它的花形花色却清雅明净朴素大方像一个纯洁无瑕的渔家少女。笼中的小鹦鹉像一个打扮得花枝招展的四五岁的小姑娘欢快地跳来跳去。月光照在地上就像撒下了一层白雪驱散了炎热带来了凉爽。PAGE

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