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人教版小学语文三年级下册第一、二单元教材分析.ppt

人教版小学语文三年级下册第一、二单元教材分析

中小学精品课件
2019-05-20 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学语文三年级下册第一、二单元教材分析ppt》,可适用于职业岗位领域

人教版小学语文三年级下册第一、二单元教材分析定安县研训中心年月日第一单元专题:感受大自然的美好教材分析:本单元以感受大自然的美好为专题采用“三精带一略”的形式构建选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》略读课文《珍珠泉》一个语文园地。自然景物旖旎绚丽四篇课文视角迥异各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水这些美景在作者的笔端涓涓流淌点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文教师要引导学生反复诵读揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动扩大对大自然景物的了解感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题自然是美好的。从形式上说本单元有名家散文经典、古诗不同的形式也蕴含着共同的语言特点那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时教材辅之以生动形象的插图图文并茂增加了形式上的美感。教学建议:基于这样一些特点教学本单元时有如下建议:整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材要求会通读课文初步知道每篇文章的主要内容在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点使学生学得明白学得有兴趣。这是一种新的课型老师们可以大胆尝试如果有效可以继续探索完善。教学建议:美文美读。利用本组教材的内容及语言优势在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触提高学生的朗读能力和语言感受能力。语言积累。积累的形式有读、背、抄可以分层要求重在效果检查。如果有可能还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。资源拓展。关于春天有很多美文、美诗、美画、美歌教学时可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍帮助学生积累一些文学常识。教学建议:读写结合。这是语文学习的一条基本规律这条规律在教材编写中体现得很充分教学时要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景提倡平时的小练笔这样划整体为部分、划难为易可以提高学生的写作兴趣继而提高写作能力。第一单元教学目标:认识个生字会写个字积累优美句段。正确、流利、有感情地朗读课文观察身边的景物感受大自然的美好。初步把握课文主要内容了解观察方法体会关键词句在表情达意方面的作用。第一单元教学重点:有感情地朗读、默读课文初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。学习联系上下文理解词语继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文对文中不理解的地方提出疑问。梳理文章结构总结作者观察的顺序体会作者如何仔细观察、细致描写的。体会文章描写中丰富的想象感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。第一单元教学难点:、(对应园地中的口语交际、习作要求分析)口语交际《介绍家乡景物》活动交流自己在观察中的发现说说景物的地点有哪些特点要表达出对家乡这处风景热爱的感情。这也是给习作做好口语表达的准备。习作要在口语交际的基础上开拓思路写自己家乡的景物注意学习使用阅读教学中学过的写作方法按一定顺序写出景物的特点并展开丰富的想象。习作完成后进行交流活动展示自己的习作互相评价修改字句分享习作的快乐。、状物的片段练习重在指导写好重点段观察要仔细着重抓特点描写(叙述)清楚、有顺序想象合理又方法感情表达到位。课前准备:、课文插图、配乐磁带。、走入自然观察身边的景物。教学流程:一、课前准备在学习这个单元之前教师可布置学生走入自然去观察身边的景物一方面激发学生学文读文的热情同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。二、基本策略:、初读感知。引导学生熟读课文采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式悟读思考做到文通字顺读得正确、流利。、精读品析。这些课文文质兼美教师可创设情境引导学生在读中思考读中想象抓住关键词句了解课文的观察方法及其表情达意的作用。、延伸拓展。引导学生交流学习体会积累优美句段。三、各有侧重:(一)《燕子》这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰语言优美是进行朗读训练的最佳范例。、教学前教师可让学生注意观察身边春天的景物或者组织学生到野外去观察春天的景色还可以搜集有关春天的图片诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。、教学中可以从燕子入手按由近及远的观察顺序来学习课文体会作者的观察方法还可以把燕子和春天的景色联系起来观察展开想象体会燕子给春天带来了什么。学习课文后教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去通过朗读整体把握全文突破重难点。要通过教师指导有感情地朗读来体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中要注意让学生多读并体现读的层次抓住重点语句理解课文内容和表达的情感。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”体会燕子飞行之快速从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。(二)《古诗两首》这篇精读课文由两首古诗组成描写的是春天的内容描写和赞美了春天的景色。教学时要调动学生的生活积累充分感受春天的自然景象。、课前让学生观察春天的自然景物重点观察柳树及其生长情况春天百花盛开、争奇斗艳的情景。如果因季节观察不到可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。教师准备有关春天的课件或图片。、古诗节奏鲜明音韵铿锵学习时要以诵读为主可以采取多种形式来读可以结合看图想象情境来感悟诗句的含义体会作者的所想所感。注意把握节奏、注意停顿读出诗的韵律然后在反复诵读的基础上让学生背诵下来。(三)《荷花》作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽展现了一幅各具姿态、色彩明艳活生生的水中荷花的画面表达了作者热爱大自然的感情。、激趣导入:你们见过的荷花是什么样的?出示图片资料展示一幅幅荷花图。、引导学生读课文抓住关键词句展开想象感受荷花美丽的姿态重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句并体会句子在表情达意方面的作用。、鼓励学生把自己找到的有关歌颂荷花的诗文交流一下。让学生能够更多的了解荷花了解它被历代人们所喜爱的原因。(四)《珍珠泉》这篇略读课文内容浅显、语言优美目的是在让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色感受作者对大自然和家乡的热爱之情同时了解叙述的顺序积累课文优美语言。本课教学时可以放手让学生根据连接语中的学习提示自学自悟教师点拨指导。可以先引导学生读懂连接语明确阅读要求:课文写了珍珠泉的哪些特点表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文。初读读准字音了解课文内容交流自己读后的印象和感受再读课文时就课文提示展开讨论理解内容体会感情最后教师指导有感情地朗读在读中进一步体会语感积累优美语句。四拓展活动本组教材的拓展活动应与语文园地的学习结合起来。一方面搜集列举中外名家对大自然的精彩描写并鼓励学生经常积累增强学生的语言感受能力同时在口语交际和习作中引导学生在说说写写中提高交际能力和表达能力。习作的内容暗含了写作方法的指引如抓住特点写按顺序写等引导学生观察家乡的景物。在一系列的语文活动中激发热爱大自然的美好情感培养学生的综合素养。口语交际《介绍家乡景物》活动交流自己在观察中的发现说说景物的地点有哪些特点要表达出对家乡这处风景热爱的感情。这也是给习作做好口语表达的准备。习作要在口语交际的基础上开拓思路写自己家乡的景物注意学习使用阅读教学中学过的写作方法按一定顺序写出景物的特点并展开丰富的想象。习作完成后进行交流活动展示自己的习作互相评价修改字句分享习作的快乐。第二单元教材解读教材内容分析:本组教材围绕“爱护周围环境”进行安排选编了精读课文《翠鸟》《燕子专列》《一个村庄的故事》略读课文《路旁的橡树》一个综合性学习一个语文园地。这个单元的主题内容比较宽泛有很强的社会意义以前一、二年级教材对这方面内容有所涉及不同的是本单元增加了综合学习的内容目的是增强了学生对环境保护重要性的认识。其中《翠鸟》《燕子专列》讲的是人与动物的故事《一个村庄的故事》《路旁的橡树》反映的是人们对动植物的不同态度引发的思考。四篇课文均从不同的角度、不同的侧面以具体生动的实例引导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力使其在内心深处、在情感态度价值观方面有所触动。教学时教师要引导学生通过朗读默读课文领会关键词语的含义和作用理解文章所蕴涵的道理同时通过布置学生开展环境调查进一步体会保护环境、爱护动植物的重要性在情感上受到熏陶和感染。学生分析:对于学生来说这一专题的内容并不陌生因为在一年级下册、二年级上册分别接触过“保护环境”“爱护动物”为专题的内容。环境保护是人类所面临的重大问题环境污染、水资源匮乏、藏羚羊被捕杀等现实这些学生在生活中、课外书和影视媒体上都有过一定的体验。教学时教师不仅要求学生与文本对话还要进行语言训练和语文能力的培养加强学科融合关注现实增强环境保护的自觉性。教学设想:加强学科融合充分利用生活中的教学资源拓宽视野让学生关注生活了解自然增强保护环境意识。师生共同搜集生活中有关人类与环境保护的资料开展环境调查增强学生语文实践能力并从中受到情感熏陶。与文本充分对话在反复诵读中加深感悟培养学生自能读书的能力逐步提升语文素养。第二单元教学目标:、会认个生字会写个生字正确读写词语。、有感情地朗读课文了解课文的主要内容背诵自己喜欢的部分。、留心周围的环境在综合性学习活动展示交流的基础上选择习作内容借鉴课文的有关表达方法写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作与同伴分享快乐。、感受贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。、培养学生的独立阅读能力。如何实现目标要求ppt教学重难点:、了解翠鸟外形和动作上的特点体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解体会贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。、理解含义深刻的句子了解小村庄变迁的过程和原因并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。、联系生活实际为保护环境做出自己的努力。、留心周围的环境在综合性学习活动展示交流的基础上选择习作内容借鉴课文的有关表达方法写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作与同伴分享快乐。、引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性第二单元教学建议:教学本组课文要注意引导学生通过朗读和默读领会关键词句的含义和作用理解文章所蕴涵的道理体会保护环境、爱护动植物的重要性在情感上受到熏陶和感染。课前准备:搜集人类保护环境方面的相关资料。课文插图。教学流程:一课前准备学习本组课文之前可指导学生到大自然中开展环境调查感受人类对自然的有效利用和随意破坏造成的严重危害。生活中的切身体验提高了学生的环保意识激发学生学习课文的欲望。也可以让学生上网或从课外书中搜集相关资料为本单元的“综合性学习”“口语交际”和“习作”训练奠定基础。二基本策略、引导学生通过朗读和默读领会关键词句的含义和作用理解文章所蕴涵的道理体会保护环境、爱护动植物的重要性在情感上受到熏陶和感染。、学生开展的调查活动基础上进行更深层次的拓展和延伸引导学生围绕专题和此次活动开展口语交际、习作和展示等学习活动。三各有侧重(一)《翠鸟》颜色鲜艳、小巧玲珑的翠鸟在作者的笔下呼之欲出课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。、出示翠鸟的图片:说说你眼中的翠鸟是什么样的?引导学生读文把自己的所见和原文进行对照了解作者描写的细致有序。、把朗读和理解结合起来紧紧抓住了它在外形和动作上的特征在正确领会课文内容的基础上通过朗读表达出作者的感情通过朗读加深对课文的理解。、揣摩作者的写作方法体会语言表达的准确、具体、生动。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致是与其日常的认真观察分不开的在仔细认真的观察基础之上运用生动、形象、活泼的语言描写出翠鸟的特点。、围绕专题开展综合性学习。教师引导学生进行社会调查:比如空气和水受到了怎样的污染污染源在哪里当地的政府采取了哪些措施应对污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响面对这样的污染情况我们应该做些什么等等问题。(二)《燕子专列》作者以独特的视角采用倒叙的方式讲述了和燕子有关的一个感人的故事。、板书课题引导质疑:看到题目你会产生哪些疑问?(“专列”是什么意思?什么人为燕子开专列?为什么为燕子开专列?)、默读课文思考:课文表达了怎样的感情?你是从哪些语句体会到的?(通过当地人们关爱燕子的安危和贝蒂表现的句子深入体会关键词语在表情达意上的作用。)、列车载这获救的小燕子也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。读了这个故事你想对贝蒂说什么?(三)《一个村庄的故事》“不爱护自然必将受到大自然的惩罚”是“一个小村庄的故事”的精华所在课文强烈呼吁人们应该爱护树木保护周围的环境维护生态平衡。、出示小村庄变化前后的图片:看完后你有什么感受?、细读课文领会和理解含义深刻的词句。如“什么都没有了所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。”这里的“一切”指的是什么?文中三处提到了“锋利的斧头”有什么用意?、查找资料了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。学生之间互相交流。如何制定教学目标ppt(四)《路旁的橡树》本文语言质朴情节简单所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出他们保护橡树的行为完全是自发自觉的由此可见保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。、学生自主读文领会文章的主要内容了解课文讲了一件什么事并就自己读后的感受与同学进行交流体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。、引导学生积累词句。如果学生有兴趣可以把自己认为优美的词句摘抄下来。五、学习园地口语交际《我们能做点什么》活动展示、交流、汇报综合性学习调查中了解到的情况讨论我们能为家乡的环境保护做点什么。通过展示交流活动扩展学生的思路提供写作材料学习如何表达为习作做好内容和表达的准备。 习作根据自己的认识写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况可以展开想象写一写几年后自己家乡的环境还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比较广泛写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际写自己调查中了解到的情况记事、写景都可以最好是把二者结合起来还要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象写几年后自己家乡的环境也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。荷花教学设计MicrosoftWord文档doc谢谢聆听!

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