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小学数学北师大2011课标版四年级小数意义(三).docx

小学数学北师大2011课标版四年级小数意义(三)

飞哥
2019-05-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学北师大2011课标版四年级小数意义(三)docx》,可适用于初中教育领域

《小数意义(三)教学设计设计说明针对本节课的教学内容和知识特点在教学设计上突出了以下几点:.注重铺垫以旧引新。本节课通过对整数数位顺序表的回顾引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表体会知识的内在联系。.自主构建交流补充。教材为学生呈现了小数数位顺序表数位和计数单位一一对应。教学设计引导学生认真观察数位顺序表并且同具体的小数相结合自主建模通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位明确小数的相邻两个计数单位间的进率是为学习小数的加法和减法奠定基础。.借助生活经验理解小数的性质。借助教材页“试一试”的情境引导学生进行观察、讨论激发学生的学习兴趣继而引出本节课所要探究的问题小数的末尾添上“”或去掉“”小数的大小是否改变?鼓励学生大胆猜想利用生活经验进行判断并用多种方法进行验证引导学生主动探究培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。课前准备教师准备 PPT课件 计数器学生准备 数位顺序表教学过程第课时 小数的意义(三)⊙复习导入.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?一(个)、十、百、千……相邻的两个计数单位间的进率是多少?(相邻的两个计数单位间的进率是).说出下面各数中的“”表示的意义。        .小数和整数一样也有计数单位也按照一定的顺序排列各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。设计意图:通过复习整数数位顺序表及各数位上的数所表示的意义唤起学生对已有知识的回顾同时也为新知识的学习做好铺垫。⊙探究新知.观察情境图交流信息提出问题。()观察情境图交流信息。师:同学们你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材页例题情境图)师:说一说你从画面上获取了哪些信息。预设 生:通过观察画面我知道了北京地铁号线列车的最高运行速度是千米时。生:通过观察画面我知道了北京地铁号线列车的最高运行速度约为米秒。()提出问题。师:各数位上的数都是你知道其中的“”分别表示多少吗?.认识小数部分的数位理解各数位上的数的意义。()观察计数器认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点小数点右面第一位是十分位第二位是百分位第三位是千分位……()借助计数器说一说各数位上的数分别表示的意义。①在计数器上拨出。②讨论交流各数位上的数的意义。师:十分位上的“”表示多少?引导学生看下面的直观图明确十分位上的“”表示个也可以表示个然后完成填空。③回顾:十位和个位上的“”分别表示多少?

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