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新沂市2011年暑假初中数学教师培训讲座2.doc

新沂市2011年暑假初中数学教师培训讲座2

我的心慢慢慢慢变淡了
2019-02-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《新沂市2011年暑假初中数学教师培训讲座2doc》,可适用于初中教育领域

新沂市年暑假初中数学教师培训讲座数学课程标准(实验修订稿)修改说明三、修改的主要方面体例与结构的调整:《标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据基本理念的修改“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学”“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”将原来的第、两条合并成一条,整体上阐述数学教学过程的特征,“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维要注重培养学生良好的数学学习习惯,掌握有效的数学学习方法”设计思路的修改将“空间与图形”改为“图形与几何”学生培养目标的修改在“双基”的基础上,提出了“四基”:即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验对于问题解决能力方面,在原来分析问题和解决问题能力的基础上,进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力具体内容和表述方式的修改数与代数明确几个概念:了解算术平方根的概念、会用根号表示算术平方根了解最简二次根式的概念掌握合并同类项和去括号的法则增加几个具体的内容:能解简单的三元一次方程组能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理),不要求应用体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数减少了部分内容了解有效数字的概念利用一次函数的图象,求方程组的近似解能够根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式组,解决简单的问题图形与几何内容的结构的调整:《标准(修改稿)》的“图形与几何”,分为三个部分:()图形的性质(图形的认识、图形与证明)()图形的运动(图形与变换:图形的轴对称、旋转、平移、相似、投影)()图形与坐标(坐标与图形的位置、坐标与图形的运动)主要内容的修改()对“基本事实”(《标准(修改稿)》中不再使用“公理”这个词),在既考虑其自身的体系,又关注学生的实际情况的基础上,《标准(修改稿)》明确了条基本事实但是,“两直线平行,同位角相等”不再作为基本事实,而作为定理加以证明基本事实:①两点确定一条直线②两点间直线段最短③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直④两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两直线平行⑤过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等⑧两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例⑨三边分别相等的两个三角形全等()为适当加强推理,《标准(修改稿)》增加了下列定理的证明:相似三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理,切线长定理等但是,不要求运用这些定理证明其他命题()对于“证明”,不仅要求“知道证明的意义和必要性,知道证明要合乎逻辑”,而且要求“知道证明的过程可以有不同的表达形式”强调证明除了用简化了的三段论证表达外,还可以采用其他符合学生思维过程的表达形式)删去了一些内容:有关等腰梯形的内容视点、视角、盲区等(降低了关于视图与投影的要求)计算圆锥的侧面积和全面积统计与概率统计与《标准》相比,强调了对“随机”的体会比如,增加了“通过案例了解简单随机抽样”、“通过表格、折线图等,了解随机现象的变化趋势”概率学生通过列出简单随机现象所有可能的结果、以及指定事件发生的所有可能结果,来了解随机现象发生的概率综合与实践具体目标通过对有关问题的探讨,了解所学过的数与代数、图形与几何、统计与概率知识之间的关联初步获得发现问题和提出问题的经验结合实际背景,在给定目标下,设计解决问题的方案,进一步体验分析问题和解决问题的过程,发展相应的能力新沂市年暑假初中数学教师培训讲座说课的内容与模式说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等,说课的模式通常可采用如下的提纲式:一)说教材教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节)本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用教学目标教学重点和难点(二)说教法教学方法教学手段教学媒体的运用(三)说学法学习方法能力培养(根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔)(四)说教学程序新课导入新知识的学习检测训练总结巩固(五)说板书设计程序性概括性指导性艺术性(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性)说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、教师)的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。一培养中学生学好数学的自信心的途径转化教育观念,优化教育结构激发学生学数学的兴趣,消除他们的自卑心理给予学生成功的体验,树立他们的自信心培养学生良好的意志品质,增强克服困难的信心厚爱“学困生”课堂上给“学困生”特别关注加强对学生学习方法的指导二、如何培养学生良好的学习习惯、贯彻新理念、实施新教法,改进学生学习方式,改善学生学习状态。、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯,使学生明确要这样做的意义。、紧密结合教学过程,严格要求,认真检查、赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达,培养学生勇于创新的良好习惯、教师以身作则,起表率作用。如教师工整合理的板书,就会直接影响学生,学生也会像老师那样字迹工整地认真书写

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