第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现
学习目标
主备人：郑磊
1．知识目标：
①概述生长素的发现过程。②说明植物向光生长的原因。③生长素的产生、运输和分布。
2．能力目标：
①体验发现生长素的过程和
方法
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。初步学会科学探究实验的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
方法。
②训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。
3．情感目标：利用生长素发现过程进行科学发展史教育，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。
预习探究（预习是为了更好地学习，请阅读课本P46-48页，自主独立完成）
1、生长素的发现过程
（1）达尔文的实验提出，单侧光照射使 产生某种刺激，当传递到下部的 时，会造成 比向光面生长快，因而出现 。
（2）詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过 传递给下部。
（3）拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部 造成的。
（4）温特实验将燕麦尖端处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝 ，
温特把这种物质命名为 。
（5）植物激素：由 产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。
2、生长素的产生、运输、分布及作用
（1）产生：主要合成部位是 、 、 。
（2）运输：在胚芽鞘、 、幼叶和幼根中，生长素只能从 运输到 ，而不能反方向运输，称为 ，运输方式是 。在 中，生长素可以通过韧皮部进行 。
（3）分布：在植物体各器官均匀分布，但相对集中地分布在 的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的 、形成层、 和果实等处。
课堂合作探究（通过阅读课本P46-49页，组内合作讨论共同完成）
★瓶颈突破一★ 生长素的发现过程
1、达尔文的实验
装置
实验处理
（自变量）
实验结果
（因变量）
结论
1号与2号
3号与4号
2、鲍森·詹森的实验
思考1：该实验有没有不足之处？若有不足，应如何改进？
思考2：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片则胚芽鞘生长情况应是？
3、拜尔的实验
思考：拜尔的实验为什么选择黑暗中？
4、温特的实验
思考1：实验的自变量和因变量分别是？
思考2：温特的实验与拜尔的实验相比，优点是？
5、（1）实验原则：
（2）实验思路：
【提炼升华】生长素的产生部位是 、感光刺激部位 、向光弯曲部位 、
生长素的合成是否与光照有关 （是或否）、锡箔纸的作用 、琼脂块（片）的作用 、云母片或玻璃片的作用
【典例1】为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验
方案
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：
（1）方法步骤：取6株品种、粗细和大小均相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)，按下图所示方法进行实验处理。观察并记录玉米幼苗的生长情况。
(2)实验结果预测：装置中玉米幼苗保持直立生长的是________号，基本停止生长的是 号。
(3)结果
分析
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①对比装置 和 的实验结果，说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
②对比装置 和 的实验结果，说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
③对比装置 和 的实验结果，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
④对比装置5号和6号的实验结果，可以说明玉米幼苗发生弯曲生长与 有关。
【提炼升华】判断植物生长状况的三看法：
一看： ，有则生长，没有不生长；
二看： ，能向下运输则生长，不能向下运输不生长；
三看： ，分布均匀， 生长；分布不均匀， ；
★瓶颈突破二★ 生长素的产生、运输和分布
1、比较生长素的三种运输方式，完成表格
方向
部 位
特 点
原因
极性
运输
只能由_________运输到___________，而不能反过来运输。
非极性
运输
可以通过____________动输。
横向
运输
由向光一侧向背光侧运输（或由向地面运输到背地面），使顶尖生长素分布不均匀。
2、如何区别形态学上端和形态学下端？
3、植物向光性原因分析
【典例2】某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）。该同学就此实验做出结论：
①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；
②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
关于此实验与结论的
评价
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或建议正确的是（ ）
A、该实验只能得出结论②
B、这个实验设计严密，实验与结论均推理正确
C、如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②
D、这个实验结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端
自我测评
市编学案第40-41页当堂达标T—2、3、4、5
1、下列植物运动中，与植物激素调节有关的是（ ）
A、夏天正午的阳光使植物的叶片发生萎蔫现象
B、衣藻游向光照适宜的地方
C、在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢起来
D、水平放置的幼苗的根向地生长、茎背地生长
2、在暗箱内放置一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入（如下图）。将暗箱放在转换器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在以下三种情况下幼苗的生长状况分别为（ ）
①暗箱匀速旋转，花盆不动②花盆匀速旋转，暗箱不动③暗箱和花盆同步匀速旋转④暗箱和花盆均固定不动
A、①直立生长、②弯向光源、③弯向光源、④弯向光源
B、①弯向光源、②直立生长、③弯向光源、④直立生长
C、①弯向光源、②弯向窗口、③直立生长、④弯向光源
D、①弯向光源、②直立生长、③弯向窗口、④弯向窗口
3、在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲这一现象说明（ ）
①生长素能促进植物生长； ②单侧光引起生长素分布不均匀；
③植物生长具有向光性； ④生长素能由顶端运输到下部
A、①② B、②③ C、①④ D、③④
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