第3章 植物的激素调节
第一节 植物生长素的发现
一、
内容
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与解析
本节内容包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容，其核心是生长素的产生、分布和运输，理解它关键就是要理解与生长素发挥作用有关的许多生理现象，教学的重点是生长素的发现过程，解决重点的关键是详细讲解各个科学家的实验过程。
二、 教学目标与解析
（一）、教学目标
1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和
方法
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。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
（二）、目标解析
1.概述植物生长素的发现过程就是指根据书本上科学家的探索历程简单描述生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法指的是在学习了科学家的发现历程后自己动手做下这些实验体验其过程和学习方法。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性就是指自己设计实验并动手操作，老师和其他同学给予评价，训练逻辑思维的严密性。
三、 问
题
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诊断分析
学生在体验发现生长素的过程和方法中可能会遇到问题，尤其是体验其方法上，就其原因是平常的生活中很少碰到此类问题，根本原因是对生物实验中基本要求不太清楚，故在教学中要让学生树立实验中的单一变量原则和一般实验的程序。
四、教学支持条件分析
在生长素的运输过程中及生长素的发现实验中运用多媒体，可让学生直观的感受并加深影响。
五、 教学过程
引入 一株放在窗台上久不移动的盆栽植物为什么向窗台外生长？
问题一：生长素是怎么发现的？
设计意图 从科学家的实验设计训练逻辑思维的严密性。
师生活动：
问题1：生长素的发现经历了哪些历程？
问题2：为什么植物有向光性？向光性的产生条件是什么？感光部位和作用部位分别在哪里？
问题3：什么叫植物激素？
例题1：对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。
请据图判断下列哪一项是错误的 （D）
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生
变式练习1：下图直接可以得出的结论有（ ）
A．生长素能促进植物生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素能由顶端向下端运输
D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
例题2：下图
表
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示一项生长素的研究实验，以下哪一
项关于实验结果的叙述是正确的（ A ） （ ）
A．M长得比N长
B．N长得比M长
C．M弯向一侧而N不弯曲
D．N弯向一侧而M不弯曲
变式练习2：在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象说明 （ ）
①生长素能促进植物生长；②单侧光引起生长素分布不均匀；③植物生长具有向光性；④感受光剌激的部位是尖端；⑤生长素能由顶端运输到下部
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤
问题二：生长素在哪里产生，怎么运输和分布的？
设计意图 从向光性这个现象分析出产生部位，分布特点和运输特点。
师生活动：
问题1：生长素的产生部位在哪里？
问题2：生长素的分布有什么特点？
问题3：生长素是怎么运输的？
例题3：用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 ( C )
A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
变式练习3：图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 ( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
六、 课堂小结：
七、 目标检测：
1、下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 （ ）
A．（2）（3）（5） B．（2）（3）（5）（7）
C．（2）（3）（5）（6）（7） D．（2）（3）（5）（6）
2、把一花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处，盆底与地面成45°角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向相同。然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察植物的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的哪一项？ （ ）
3、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光） （ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
4、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见上图）。
（二）实验结果：如上图所示。［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么？
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（2）图c和d说明什么？
______________________________________________________。
（3）图e和f说明什么？
______________________________________________________。
（4）通过上述实验可得出什么结论？
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