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首页 #化学教学中的重难点把握(完整)

#化学教学中的重难点把握(完整).ppt

#化学教学中的重难点把握(完整)

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2019-02-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《#化学教学中的重难点把握(完整)ppt》,可适用于高等教育领域

化学学科中的重难点把握EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学重难点的说明教学重点:是指教学中的重点内容是课堂教学中需要解决的主要矛盾是教学的重心所在。教学重点是针对教材中的学科知识系统、文化教育功能和学生的学习需要而言的。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学重难点的说明教学难点:是指学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。一般指对于大多数学生来说理解起来感到比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学重点、难点的关系教学难点具有相对性和暂时性。教学重点一般具有一定的稳定性和长期性。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd确定教学重难点的方法地位和作用课题分析法习题分析法学情分析法EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(一)我们周围的空气重点:空气中氧气含量的探究实验和空气的成分。氧气、二氧化碳的化学性质氧气、二氧化碳的实验室制取方法吸入和呼出气体成分的探究实验设计难点:对空气中氧气含量探究实验现象的解释。实验室制取氧气、二氧化碳的化学反应原理、装置、气体收集方法吸入和呼出气体成分的探究实验设计EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(二)水与常见的溶液重点:水的净化方法硬水的危害、检验、软化方法水的组成及电解水的实验溶液的概念、组成乳化作用在生活中的应用饱和溶液和不饱和溶液的概念、转化方法固体溶解度的概念溶解度曲线意义、应用气体溶解度的影响因素溶质质量分数的概念溶质质量分数与溶解度的关系有关溶质质量分数的简单计算结晶现象结晶方法混合物的分离配制一定溶质质量分数的溶液EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(二)水与常见的溶液难点:各种净化水方法的原理电解水的微观过程解释影响物质溶解的因素探究实验设计饱和溶液和不饱和溶液的转化方法固体溶解度概念的形成溶解度曲线的应用溶质质量分数与溶解度的关系有关溶质质量分数的简单计算混合物的分离EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(三)金属与金属矿物重点:常见金属的物理性质和化学性质炼铁的基本原理和方法金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法保护金属资源的重要性难点:合金的概念合金与纯金属性能的区别炼铁的基本原理金属锈蚀的条件的探究实验设计EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(四)生活中常见的化合物重点:用酸碱指示剂(石蕊和酚酞)和pH试纸检验溶液的酸碱性溶液酸碱性与溶液pH的关系稀盐酸、稀硫酸等稀酸的化学性质及用途氢氧化钠、氢氧化钙等碱的化学性质及用途化肥的种类有机物的特征以及甲烷的化学性质难点:溶液酸碱性与溶液pH的关系稀盐酸、稀硫酸等稀酸的化学性质及用途氢氧化钠、氢氧化钙等碱的化学性质及用途EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(一)认识化学物质的多样性重点:纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念及区分难点:纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的区分EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(二)认识物质是由微粒构成的重点:分子的概念和特性原子的概念、原子的构成、相对原子质量的涵义离子的概念及离子结构特点用微粒的观点解释和说明生活、生产中的化学现象和问题难点:对物质微粒性的认识原子概念的形成、相对原子质量概念的形成离子概念的形成EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(三)认识化学元素重点:元素概念元素符号及其意义难点:元素概念的形成元素符号的意义EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(四)知道物质组成的表示方法重点:化学式的意义及书写化学式与化合价的关系相对分子质量的概念有关化学式的计算难点:化学式的意义及书写化合价的概念化学式与化合价的关系计算化合物中某元素的质量分数EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(一)化学变化的基本特征重点:化学变化的基本特征催化剂的概念难点:催化剂的概念的形成EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(三)认识质量守恒定律重点:质量守恒定律的涵义、原因、应用难点:质量守恒定律的应用EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(四)学习化学反应的表示方法重点:化学方程式的定义、书写、意义根据化学方程式进行的简单计算难点:化学方程式的正确书写根据化学方程式进行的简单计算EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(四)学习化学反应的表示方法重点:化学方程式的定义、书写、意义根据化学方程式进行的简单计算难点:化学方程式的正确书写根据化学方程式进行的简单计算EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(一)化学与能源和资源的利用重点:燃烧的条件灭火的原理人类所面临的水资源危急及缓解水资源危机的措施氢气的可燃性及其做燃料的优点化石燃料的种类及不可再生使用化石燃料对环境的影响缓解化石燃料紧张、减少使用化石燃料对环境污染的措施难点:燃烧条件的探究实验设计燃烧、自然、缓慢氧化的区别和联系化石燃料的综合利用EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(二)常见的化学合成材料重点:合成纤维和天然纤维的鉴别方法EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(三)化学物质与健康重点:矿物质与人体健康的关系食物中有机营养素对生命活动具有重要意义EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd(四)保护好我们的环境重点:造成空气污染的主要污染物污染物的来源危害及治理措施水污染的原因及防治措施温室效应的产生及防治措施难点:能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中突出教学重点常用的策略合理安排时间疏密分布得当案例:“燃烧与灭火”一节中“燃烧的条件”是本节课的重点和难点内容也是重要的化学基础理论知识教师可以为提供较多的时间让学生设计“燃烧条件”的实验谈论“灭火的方法和原理”。而“常见物质的着火点”是本节课的非重点内容学生只需“知道”就可以了教师不必在此费时间和精力。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中突出教学重点常用的策略情景设置要扣紧重点内容案例:《氧气的实验室制法》情景创设EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd【主要成分】过氧化氢【含量规格】【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧用于养殖池塘的增氧药性温和使用方便分解快无残留绿色环保。【用法与用量】用法:将本品以倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量:每亩水深米用本品~ml病情严重可加量使用。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd【主要成分】过氧化氢【含量规格】【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧用于养殖池塘的增氧药性温和使用方便无残留绿色环保。【用法与用量】用法:将本品以倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量:每亩水深米用本品~ml病情严重可加量使用。过氧化氢分解只产生氧气、水首尾呼应:解释原因EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd特种部队秒野外生火技巧高锰酸钾EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd高锰酸钾分解后能生成锰酸钾二氧化锰氧气首尾呼应:解释原因EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中突出教学重点常用的策略板书巧妙、多种教学手段运用得当案例:《质量守恒定律》在天平上教师点燃蜡烛示数不断减少。教师提出问题是否所有的化学反应在反应前后质量都减小呢?学生分成五组实验每组完成两个实验五个小组的实验内容分别是:①氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液碳酸钠粉末和稀盐酸②氢氧化钠溶液和和氯化铁溶液碳酸钙粉末和稀盐酸③铁丝与硫酸铜溶液、碳酸钠粉末和稀盐酸④铝片与硫酸铜溶液、碳酸钠粉末和稀盐酸⑤铝片与稀盐酸、碳酸钠溶液与氯化钙溶液。教师提供的仪器:小试管、烧杯、锥形瓶、塑料饮料瓶、滴管、带气球导管、细线、皮筋、胶塞等。每组两个实验中都有一个实验为产生气体的实验因此学生在完成自己的两个实验过程中就有可能出现结论不一致的情况学生在小组内就会反思前后物质的质量相等或不相等的原因反思自己使用的实验装置是否合适称量的办法是否妥当。经过组内同学的讨论和反思大多数同学都能实现自我矫正从而初步得出质量守恒。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中突出教学重点常用的策略精心设计练习反复巩固EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中有针对性地突破教学难点由于知识抽象造成的难点要以形象、直观、实践的教学加以突破案例:在学习分子、原子概念时由于分子、原子概念抽象学生难于理解这时就可以先通过例举生活中的事例如:走到花店门口就能闻到花香、糖能溶解在水中等生活中的实例让学生感知物质是由微粒构成的。再通过苯分子、硅原子的照片等使学生认识到分子、原子是真实存在的。通过将分子、原子比作盖房子的砖和瓦不同的砖和瓦可以盖成形状、结构各异的房子等形象比喻帮助学生理解物质是由分子、原子构成的。有条件的学校可以通过多媒体动画直接了解分子、原子的有关知识帮助学生的头脑中直接建立起分子、原子的概念及有关知识。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd案例:在探究燃烧的条件对于燃烧的条件温度要达到可燃物的着火点的条件是探究活动的一个难点。学生从生活经验中获得的认识是“要使可燃物燃烧需要”点火”。教学中帮助学生通过探究活动发现“点火”并不是燃烧的必要条件认识“点火”的本质是用某种方式加热可燃物使可燃物的温度达到着火点。为了达到这样的目的可以按照如下的方法引导学生思考和探索:“点火”的作用是什么?→认识到点火是为了供给可燃物热量提高其温度引发燃烧→为什么一些时候没有对可燃物点火也发生了燃烧?→不同可燃物引发燃烧的温度是不同的吗?→同一可燃物引发燃烧的温度是一个定值吗?→可燃物在空气中燃烧的条件应该怎样归纳?为帮助学生解决上述问题可以采用讲解、举例或演示实验的方法使学生认识使白磷、纸张、木棍、煤燃烧所需要的“点火”方法不同是因为可燃物的着火点不同从而突破“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”这一难点。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中有针对性地突破教学难点由于缺乏基础知识造成的难点就要做好铺路架桥工作EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中有针对性地突破教学难点包含多个知识点或知识点过于集中而造成的难点要采用分散处理、各个击破的方法来突破案例:“化学式书写”是初中化学教学的“大难点”对于这个难点我们不求一节课解决所有的问题而是从化学课伊始有意思地渗透化学用语的教学将教学中接触到的重要物质的符号介绍给学生这样细水长流到学习化学式书写时学生已经了解了很多物质的化学式。等到学完化合价概念、一般规律、常见元素化合价、化学式和化合价关系后在以后的教学中若每遇到一种新物质就要求学生自觉地按化合价原则正确书写其化学式。分步地将化学式书写的难点攻破化学方程式等难点的教学也可以采用这种分散难点的方法去解决。EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd教学中有针对性地突破教学难点由于内容相近或相似易混淆造成的难点要通过反复对比的方法加以突破案例:元素和原子的比较.元素与原子的联系和区别:EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd元素原子定义具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称化学变化中的最小微粒联系元素概念是建立在原子基础上是质子数相同的一类原子的总称。原子的质子数决定元素的种类主要区别只讲种类不讲个数既讲种类也讲个数使用范围说明物质的宏观组成说明物质的微观构成实例水是由氢元素和氧元素组成的每个水分子是由个氢原子和个氧原子构成作业:根据重难点确定方法请确定《常见的酸》这一课时的教学重点、难点是什么?你在教学中是如何突出这节课的重点、突破难点?EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd谢谢您的聆听!EvaluationonlyCreatedwithAsposeSlidesforNETClientProfileCopyrightAsposePtyLtd

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