小学五年级语文教学经验交流材料

篇一:五年级语文教学经验交流 五年级语文教学经验交流 2教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 3篇二:五年级语文教学经验交流 五年级语文教学经验交流材料 太白中心小学: 徐亚妮时光荏苒,本学年的教学又告结束。回顾这学年的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 还需努力解决。谨记于下,作为经验教训的总结。 一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生数较多,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似的问题我进行了大力纠正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。 二、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是很关键的,因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习,睡前回顾当天所学,都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促学生坚持,让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯,早自习我都坚持下班进行指导和检查,同时在课后开展“读书吧”阅读活动,每天坚持,从不间断。经过一学年的努力,学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍,如《鲁迅文集》、《昆虫记》等,也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成,这对学生学习语文是有很大的帮助的。 四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,潜能生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些题,使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业,年末进行作业评比,大大提高了学生完成作业的积极性。通过这学年的实践,我觉得这方法十分有效,来年还将大力推广应用。 五、突出章节过关 本年的教学内容,分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,学生的学习成绩得到稳步提升。 六、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、坚持每日一积累。一方面进行各种词汇收集:歇后语、成语、俗语等,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。4、举行讲演比赛。班级讲演比赛中,鼓励学生大胆上台,提出自己的观点,时间不在长短,关键是勇于参与。5、开展语文综合实践活动。指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料,在这个学年中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的。 在本年的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来年的学习打下了基础。篇三:五年级语文教学经验交流 发言稿 退伍军人八一发言稿高一年级家长会发言稿初中数学经验交流发言稿二年级开学家长会发言稿二年级家长会数学发言稿 五年级语文教学经验交流总结 (一)本册教材的内容 专题组织单元:八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写共计181个;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。 (二)本册教学目标 1.语文基础知识部分 生字表(一)是要求认识的200个字。生字表(二)是要求写的150个字。 2.阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,一般为每分钟不少于300字。通过默读,了解课文内容,精读课文的思考练习。理解重点句子 3.习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实,习作不少于400字。 4.综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”,“利用信息,写简单的研究报告”来说,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,了解不同的信息传播方式,让学生学会怎样写研究报告。 1、关于字词教学 1.高年级识字教学要以字义为重点,以字义带动字音和字形,注意读音和书写的难点,注意防止和纠正错别字。 2.抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。 3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字。 4.用好配套的《钢笔字教材》。能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定速度。(字词是每次考试必考内容,而且分数比重较大。考试一般考拼音词语,四字成语,近反义词,理解词义,关联词等,从上次期中考试情况来看,学生对生字词的书写很不规范,比方侮辱的辱,所以在平时的教学中,应通过课堂讲解,练字帖,听写等多种方式让学生规范书写。每班每人可人手一本字帖,每天坚持练字。同时每单元要求学生做抄写词语作业并组织学生进行听写,同桌交换批改并更正,老师二次批阅。) 2、关于句子教学 (句子也是考试的重点部分,考试一般考按要求改写句子(缩扩句,修辞句,陈述反问句,把被字句)仿写句子,修改病句,句子排序等),从每次考试情况来看,学生对拟人句和比喻 句有点模糊,对缩句不能最简化,修改病句不能准确找到病因。所以老师在教学过程一定要交给学生方法,比如拟人句要求必须要有心理活动,修改病句要反复研读句子,找准病因,对症下药。) 3、关于默写教学 (默写既是学生的得分点,又是学生的失分点,默写考试内容一般为古诗词,日积月累的名言警句,考试方式一般是两种,要么是直接上下句填空,要么是理解性填空,第二种考法比较灵活,很多学生由于没有理解句子的意思乱填。比如对不爱读书的弟弟,我们会用什么话来劝告他。这就要求学生既要积累,也要理解句子。) 4、关于阅读教学 1.课堂上应培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师在课堂上少讲家乡话,多培养学生的语感。 2.要求学生默读要有一定的速度,并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。 5.扩展阅读面,引导学生多看课外书。各班可以建立图书角。让学生在课余时间交换阅读。(通过考试,我们发现考试失分较多的就是阅读题,阅读一般夹杂考字词,取标题,句子的理解,概括段落大意,表达的思想情感等,从分数来看,25分的阅读只能得个12,13分。说明学生的阅读有问题。所以老师在平时的教学中要多培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读课是训练学生阅读能力的一个重要舞台。老师要多放手,让学生通过自主合作探究分析问题,解决问题。另外一些题型要告诉学生思考问题的方法,比如概括事件主要内容题,一般引导学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面去归纳。一些词语的理解题,万一不会可以引导学生找近义词。) 5、关于习作教学 1.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。 2.学写简单的书信、 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 稿、研究报告等应用文。 3.能修改自己的习作,做到语句通顺,书写规范、整洁。 (作文是考试的重头戏,占了总分的近半壁江山,考试一般考每学期书上八个单元里的一篇,但也不排除例外,像本次期中考试,出题者联系社会生活实际,题目是以美丑文为话题进行习作,对于很多学生,作文是一块心病,因为他们整天呆在教室,没有什么新鲜的生活素材,似乎无话可说。审题也是学生的一个难点,很多学生写的作文高度不够,甚至有偏题之作。每次作文训练不会写的同学就抄作文选。针对这种状况,我们认为可以让学生每天坚持写日记,一方面是练笔,另一方面是逼着学生积累一些素材。其次,引导学生多看作文书,借鉴别人的好词好句好段及好的写作方法。) 6、关于口语交际 口语交际教材的特点 (1)话题足以引起学生表达的愿望 (2) 一次口语交际有几个话题可供选择 (3) 讲述、对话、表演等形式多样 (4) 有些口语交际与习作紧密结合 (口语交际的考题在考试中有所涉及,但分数不多。口语交际主要是为了训练学生的口语表达能力,主要在平时的课堂上要多训练,多让学生说一说,演一演,讨论交流。我们可以利用课前两分钟这一平台,让学生通过上台讲故事,演相声小品,演讲等方式来展示自己的风采。) 7、关于综合性学习 (1).搜集积累精妙的语言,学习运用有艺术性、有魅力的语言。 (2).初步学会搜集资料,整理资料,写简单的 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 。 (综合性学习是对知识的一个拓展,着重培养学生的动手动口能力。本学期可以试着让学生做个调查,写个研究报告。还可以开展其他各种语文游戏。考试中题型也是灵活多样。像去年期末考题,走进毛主席,学了《七律长征》,我心中的毛主席是一位(),读完《青山处处埋忠骨》,我知道毛主席是一位(),《毛主席在花山》让我们看到了一位()的好主席。这种考题很灵活,既考察了学生的理解能力,又考察了归纳概括能力。) (三)、营造良好的班风班貌良好的班风班貌对学生的语文学习至关重要,首先对学生要进行思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面,所以把它定为班给管理工作的重点。应利用晨读课间,班会间对学生进行思想行为方面的教育。重点要抓好学生学习习惯的培养。包括课前预习,读通课文,自学生字词。课上认真听讲,跟着老师的思路走。课后积极完成老师布置的作业。作业工整书写,不随便写错别字,做到无涂改,无污渍等。可采用奖励机制调动学生学习语文的积极性。比如:每次作业打笑脸的同学+1分,周记写得好的加两分。 (四)、抓好后进生转化工作 各班已建立互助小组,可利用此平台,让优生帮助差生,共同进步。语文老师要善于寻找后进生身上的闪光点,及时对他们进行鼓励表扬,提高他们学习的兴趣和欲望。平时多辅导学生,课后多与学生谈心。重点要抓后进生的基础知识的掌握,因为他们不及格的原因主要基础不牢,学习方法不当,考试技巧欠缺等。