高中英语学习策略目标描述(七级)
学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和
方法
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;调控策略是指学生
计划
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、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略,并能不断地调整自己的学习策略。
高中学生已走近成年,人际交往、社会体验都会不断扩展。因此,高中学生应该积极利用多种渠道使用英语,在真实交际中培养有效的交际策略。同时,高中学生应在义务教育阶段有所培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识、开阔视野、充实生活,更自觉地规划自己的人生道路。下面是七级学习策略的分级目标。
一、认知策略
1.借助联想建立相关知识之间的联系;
2.利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题;
3.善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用;
4.在学习中,善于抓住重点、做好笔记,并能对所学内容进行整理和归纳;
5.在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意;
6.在学习中借助图
表
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等非语言信息进行理解或表达。
二、调控策略
1.根据需要制订英语学习的计划;
2.主动拓宽英语学习的渠道;
3.善于创造和把握学习英语的机会;
4.学习中遇到困难时知道如何获得帮助;
5.与教师或同学交流学习英语的体会和经验;
6.评价自己学习的效果,总结有效的学习方法,遵循记忆规律,提高记忆效果。
三、交际策略
1.在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通;
2.善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果;
3.交际中,善于克服语言障碍,维持交际;
4.善于利用各种机会用英语进行真实交际;
5.在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。
四、资源策略
通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息,扩展所学知识。
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