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2016年高考备考之诗歌鉴赏解析.ppt

2016年高考备考之诗歌鉴赏解析

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2019-05-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2016年高考备考之诗歌鉴赏解析ppt》,可适用于高等教育领域

古代诗歌鉴赏*《考试说明》相关说明:  、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。  、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考核趋向:  ()考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主其他题材也会涉及。  ()考点分布比较全面形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。  ()题型稳定难度值相对固定:一般提供一首古代诗歌设两个问答题属主观题分值是分。一、诗歌基本常识    过故人庄故人具鸡黍邀我至田家。→首联(第一句)(第二句)。绿树村边合青山郭外斜。→颔联(第三句)(第四句)。开筵面场圃把酒话桑麻。→颈联(第五句)(第六句)。待到重阳日还来就菊花。→尾联(第七句)(第八句)。西江月·夜行黄沙道中  明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。  七八个星天外两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。词牌名无实意不能提供阅读信息。标题词一定有词牌名但是不一定有标题。标题可提供阅读信息上片或者上阕下片或者下阕诗歌按内容可划分为以下几类:送别诗:如王维的《送元二使安西》思乡诗:如李白的《静夜思》闺怨诗:如王昌龄的《闺怨》山水田园诗:如王维的《山居秋暝》边塞诗:如王之涣的《凉州词》言志诗:如于谦的《石灰吟》怀古诗:如李白的《越中览古》讽刺诗:如杜牧的《夜泊秦淮》二、如何初步读懂诗歌理解诗歌应该关注五个方面:  、关注诗歌标题  古代诗歌标题往往是全诗的眼睛往往可以提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等信息。大致有以下几种情况: ()题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等  如王维《山居秋暝》的“秋”、陆游《临安春雨初霁》中的“春”、李商隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎《鹧鸪天·建康上元作》中的“建康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心亭》中的“建康赏心亭”。()标题直接点明作品内容涉及的主体或重点如王维《九月九日忆山东兄弟》的“忆”、王勃《送杜少府之任蜀州》的“送”、张籍的《秋思》中的“思”。 ()标题直接点明诗人的感情基调如沈如筠《闺怨》的“怨”杜甫《恨别》中的“恨”《春夜喜雨》中的“喜”陆游《书愤》中的“愤”。总之抓住标题做些思考便能初步探明诗人的感情脉络进而比较准确的把握住全诗的主题。  、了解作者生平、思想做到知人论世。  掌握诗人生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等有关资料对理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧思绵长。  ★名词:多个意象的组合连用(列锦)往往会营造出具有特定氛围的画面进而表现出诗人特定的心情。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象让我们领略到了江南春天的特有风情。玉楼春·春景宋祁东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳且向花间留晚照。红杏枝头春意闹:词人以拟人手法着一“闹”字化静为动形容出红杏的众多和纷繁将生机勃勃的春景描绘得活灵活现呼之欲出。三、常见的设问方式  提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?  提问变体:  、某字历来为人称道你认为它好在哪里?  、请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。  、本诗的某字换成另外一个字好不好?为什么?  四、解题步骤  、释含义、明手法:解释该字在句中的含义或指出该词特殊的语法现象或修辞手法  、描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。    、点情境表感情谈作用:点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有什么样的艺术效果夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜青天无片云。登舟望秋月空忆谢将军。余亦能高咏斯人不可闻。明朝挂帆席枫叶落纷纷。  谢将军:东晋谢尚今河南太康县人官镇西将军镇守牛渚时秋夜泛舟赏月适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗音辞都很好遂大加赞赏邀其前来谈到天明。袁从此名声大振后官至东阳太守问:清代汪士缜对颔联的一个“空”字极为赞赏认为意蕴丰富请简要赏析  答:(一)空即白白的徒然(分)。(二)诗人登舟望月吟诗联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音受到谢尚的赏识名声大著。(分)而自身空负袁宏之才却谢尚不复可遇(分)(三)“空”字抒发了知音难觅怀才不遇的感慨(分)。夏日三首(其一)长夏村墟风日清檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪直欲樵渔过此生。  问:诗的颈联有两个字用得十分传神请找出来并说明理由。  答:(一)邀、纳二字用得传神。(二)邀即邀请运用了拟人手法化静为动化被动为主动把梳帘写得很有情味晃动的月影好像是被梳帘请来的一样纳即接纳字也同样运用了拟人的手法以动写静溪声入耳好像是虚枕主动接纳了溪声一样(三)邀、纳二字的使用显出了乡村夜色活泼可爱表现出诗人对乡村宁静闲适生活的喜爱。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。    问:该诗第二句中的“挂”字用得很传神请说出它的妙处。  答案:“挂”字采用比拟的修辞手法化动为静(第一步)写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态(第二步)表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情(第三步)。南浦别白居易南浦凄凄别西风袅袅秋。一看肠一断好去莫回头。  问:前人认为“看”字看似平常实际上非常传神。你同意这种说法吗?为什么?  答:同意。看在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了还频频回望每一次回望都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门。  注①李弥逊南宋人。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。  问:请对首句中的“网”字进行赏析。  答:网即网罗、网住之意采用了比喻的修辞手法(步骤一)。作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网再由丝网及暮春想到要把春天网住即留住春天(步骤二)。想象生动新奇由愁绪之网到雨丝之网是诗人愁绪的具体化、形象化(步骤三)。角度二:分析诗眼型一、诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词或是能体现作者思想观点、情感态度体现主旨的字词句。诗眼往往能够从结构和思想情感上统摄全篇经常由动词或形容词担任。  二、常见的提问形式  、这首诗的“诗眼”是什么?  、某词是全诗的关键为什么?  、某词统领全诗的理由是什么?  、有人认为某词是全诗的关键你同意吗?请说明理由。  三、答题步骤  、明确指出作为“诗眼”的词  、结合诗歌具体内容列举全诗围绕该字写了哪些内容  、分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。点出该字在表达主旨中所起的作用。日暮倚杖水边①王寂水国西风小摇落撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处司马江头送别时。尔辈何伤吾道在此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为作者被贬官至河南蔡州时所作。  问题:在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词?为什么?试结合诗歌作简要分析。  答:全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字(步骤一)。诗的一、二两句作者触景生情以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思写出了漂泊的旅思接下来三、四两句用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷最后七、八两句表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦(步骤二)。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。总之“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在起到了总领全诗的作用。(步骤三)岁暮自桐庐归钱塘久客见华发孤棹桐庐归。新月无朗照落日有余晖。渔浦风水急龙山烟火微。时闻沙上雁一一皆南飞。  问题:全诗创作的意图表现在哪一个字上?诗中是怎样具体表现这一意图的?请结合全诗作简要分析。久客见华发孤棹桐庐归。久居他乡不知不觉间头发已经花白。驾着一叶孤舟从桐庐回家。交代了归的原因和方式。  新月无朗照落日有余晖。渔浦风水急龙山烟火微。二三联写归乡途中所见。新月如眉落日余晖舟轻水急炊烟隐约。清丽明快的景象寄托了诗人归家路上轻松愉快的心情。  时闻沙上雁一一皆南飞。尾联写归家途中所闻。舟行江面时不时会听见江边沙渚上停歇的大雁的鸣叫。它们恐怕也都是由北往南赶着归家的吧。南飞大雁的叫声更加重了诗人思归的心情。  答:1、全诗主旨表现在一个“归”字上。、诗的首联交代了“归”的原因和方式久居异地不自觉头发花白孤舟而归颔联、颈联描写了归途中的所见之景新月如眉落日余晖舟轻水急炊烟隐约清丽明快之景衬托出诗人回家路上心情的愉快尾联描写了归途所闻沙洲上南飞大雁的鸣叫回响耳畔更加重了诗人归家的急切心情。3、总之这首诗写岁暮景物紧紧围绕一个“归”字抒发作者浓浓的思归之情。闲居初夏午睡起二绝句(其一)杨万里梅子留酸软齿牙芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思闲看儿童捉柳花。  问题:诗中哪一个字最能表达诗人的情感?请作简要赏析。答:闲。诗的头两句写午觉醒来诗人吃梅赏景察觉到梅子的酸味观察到芭蕉的翠绿倒映在窗帘之上如此细节都能察觉可见诗人的闲情而最后一句又写到诗人闲看儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮可见心无尘滓闲情之至。一个“闲”字不仅表现出诗人恬静闲适乡村生活的喜爱也非常巧妙地呼应了诗题。夜归夜深归客依筇行冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑竹窗斜漏补衣灯。  注:筇指代竹杖  本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗作简要赏析。  答:本诗写景扣住“夜”字写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗与先前的艰难和凄清形成反差更烘托出游子对家的思念之情。总之全诗以“夜归”两字统摄全篇生动形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情意味深长。角度三:分析语言风格  一、语言风格:不同诗人的作品或者同一诗人的不同的诗歌往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析要记忆一些常用术语以便表达恰当答题规范。  二、语言风格举例:  清新明丽、朴素自然、词彩华丽、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪放……  清新明丽:用清丽、新颖的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感情。诗风比较亮丽语言比较通俗。一般用在写景诗中。如周邦彦《苏幕遮》:“叶上初阳干宿雨水面清圆一一风荷举。”又如杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。”  朴素自然:质朴平淡明白如话多用白描手法平淡中蕴含深意。如陶渊明《饮酒》:“采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。”如贾岛的《访隐者不遇》:“松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。”  词彩华丽:诗歌有富丽的辞藻绚烂的文采。锦瑟锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。绚烂飘逸:奇幻的情思色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。望庐山瀑布日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。  含蓄委婉:不直接抒情或叙事而是通过象征、双关等手法委婉地表达内心的情感。如朱庆馀《闺意献张水部》:“洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿画眉深浅入时无?”  慷慨悲壮(或沉郁顿挫):大凡诗人慨叹时局变幻之疾痛惜韶光流逝之速目击人民灾难之重身受命运坎坷之苦郁积壮志未酬之愤而忧心忡忡、慷慨悲歌者均以悲慨目之。可见悲慨是时代的心声诗人的呼喊诗人面对动乱的现实出于严肃的责任感遂作悲慨。登幽州台歌陈子昂前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。从军行(其四)王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。凉州词二首·其一王翰葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑古来征战几人回  雄浑豪放:用豪迈雄奇的语言塑造博大新奇的形象营造豪迈奔放的气势、恢弘阔远的意境表现高远的志向、旷达的襟怀和积极向上的思想感情。如“黄河之水天上来奔流到海不复回”又如“大漠孤烟直长河落日圆”又如“乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪。”满江红怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇。抬望眼仰天长啸壮怀激烈。三十功名尘与土八千里路云和月。莫等闲白了少年头空悲切!靖康耻犹未雪臣子恨何时灭驾长车踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河朝天阙!不第后赋菊黄巢待到秋来九月八我花开后百花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲题菊心在山东身在吴飘蓬江海谩嗟吁他时若遂凌云志敢笑黄巢不丈夫  三、提问方式:这首诗歌在语言上有何特色?    提问变体:这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。提问变体:前人评此诗词又怎样的风格请结合文本简要赏析。  四、答题步骤:  、用一两个词准确点明语言特色。  、用诗中有关语句具体分析这种特色。  、指出表现了作者怎样的感情。霜天晓角·人影窗纱蒋捷  人影窗纱。是谁来折花。折则从他折去知折去、向谁家。  檐牙。枝最佳。折时高折些。说与折花人道须插向、鬓边斜。  问:这首词在语言上有何特色。(专题二、对点攻关三)  答:(一)该词多用口语朴素自然。(二)如“是谁来折花”、“知折去向谁家?”、“折时高折些”等皆是用口语化的语句来表现作者的心理活动和对话毫无润色明白晓畅。(三)表现了作者家居时的闲适随意、洒脱自在。春怨金昌绪打起黄莺儿莫教枝上啼啼时惊妾梦不得到辽西请分析此诗的语言特色。  答:此诗语言特色是清新自然、口语化。(步骤一)“黄莺儿”是口语化显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(步骤三)临 江 仙欧阳修记得金銮同唱第春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路空负曲江花。  闻说阆山通阆苑楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽红树远连霞。(专二典四)【注】欧阳修贬任滁州太守期间一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判远道来访欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会“阆苑”指传说中神仙居住的地方。还记得当年刚刚进士登第时春风得意自以为前途似锦。可如今却是官职卑微身老天涯。分别十年以来我一事无成白白辜负了当年新科进士的宴会。听说您要到的阆州有阆山可以通往神仙阆苑可我登上高楼却望不到您的家。独处孤城寒日无端西斜离别愁绪难以说尽只见那经霜的红树连接着远处的红霞。问:前人评此词称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑楼高不见君家”两句作简要赏析。答:①想象奇特虚实相生。词人忽发奇想将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”“滁州”望“阆州”展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说忽又接以“楼高”句设想将来灵动飘逸挥洒自如。卜算子•送鲍浩然之浙东  水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。          才始送春归又送君归去。若到江南赶上春千万和春住。  题目:宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。  答:①修辞巧妙用语绮丽“水是眼波横山是眉峰聚”诗人以美人的眉眼来描写山水的清秀②想象别致意蕴生动“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春千万和春住”诗人又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。③“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好抒发作者的送别之意。专题三表达技巧表达技巧是指作者为了强化某种效果在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的各种积极首段包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。(一)修辞技巧:比喻比拟借代夸张反问设问对比对偶双关不经常出现的修辞:通感反复顶真排比各种修辞的作用()比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象使说理更透彻。()拟人:使具体事物人格化、语言生动、形象。()夸张:揭示事物的本质烘托气氛引起联想使表达的事物更突出、更鲜明。()排比:增强语言气势深化思想内容增强文章的说服力和感染力。()对偶:整齐匀称节奏感强高度概括有音乐美。()对比:能使语言色彩鲜明事物的性质、特征等更加鲜明突出。()反复:突出思想强调感情有时能够加强节奏感。()借代:可引人联想形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。()设问:提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。()反问:加强语气激发读者的感情以使读者留下深刻印象。()双关:语言幽默饶有生趣生动活泼含蓄曲折的表达微妙的神态和情思。()顶真:具有回环跌宕的旋律美。比喻露似珍珠月似弓”(白居易《暮江吟》)雨后池上刘攽一雨池塘水面平淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞更作荷心万点声。水面如同轻轻磨过的明镜一样倒映出池塘边的房檐和楹柱以此表现雨后池塘水面的平静。比拟韩愈《春雪》新年都未有芳华二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。"荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中"(杨万里《暮热游荷上》)通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性饶有情趣。通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花娇羞,鲜嫩的情态,写得新鲜活泼,情景交融,很有情趣借代朱门酒肉臭路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“朱门”代指富豪之门他们常把大门油漆成红色以显示宅府的华贵及身份的显赫。夸张白发三千丈缘愁似个长?(李白《秋浦歌》)原来“三千丈”的白发是因愁而生因愁而长。愁生白发人所共晓而长达三千丈该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。汉乐府《上邪》上邪!我欲与君相知长命无绝衰。山无陵江水为竭冬雷阵阵夏雨雪天地合乃敢与君绝!少女以五件不可能出现的事为誓表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求人物形象鲜明。对比梅尧臣《陶者》陶尽门前土屋上无片瓦。十指不沾泥鳞鳞居大厦。通过强烈对比反映了劳动者不能享受劳动成果不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。对偶梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。双关东边日出西边雨道是无晴却有晴。(刘禹锡)“晴”谐“情”的音实指情思。朱淑真《秋夜》夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明。”凉”字既写天凉又写心境之凄凉诗人由床上之月写到天上之月顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。设问杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。开头一句,以问引起祠堂何处锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,气象不凡那就是诸葛武侯祠所在地这第一联,开门见山,两句一问一答,自开自合反问题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀中原一败势难回。江东子弟今虽在肯为君王卷土来?诗歌末句用反问对表情达意有何作用?请结合全诗作简要赏析。〖参考答案〗使用反问句式语气冷峻强调了历史之必然指出项羽的失败已无法挽回江东子弟是不会跟随他卷土重来的。排比汉乐府江南江南可采莲莲叶何田田。鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。最后四句以排比的形式铺排渲染描绘出鱼儿倏忽往来活泼嬉戏的动态衬托出采莲少女的活泼可爱及愉快心情。反复戴叔伦《转应曲》边草边草边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月明。明月明月胡笳一声愁绝。边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草原的意境写出老兵的空虚彷徨。明月的反复写出了老兵的辗转反侧的思乡之情。答题步骤()确定所用的修辞手法()简要阐述该修辞手法在诗中的具体体现()指出该修辞手法在表达主旨和情感方面所起的作用。答友人韩愈山净江空水见沙哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋踯躅闲开艳艳花。未报君恩知死所莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓斗觉霜毛一半加。问:诗的尾联运用了什么修辞手法?有何作用?(专三对五)  注:①《答友人》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。友人名张署公元年与韩愈同为监察御史一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈韩愈写此诗作答。②筼筜竹名生长于水边。③“踯躅”即羊踯躅花花红黄色可供观赏。④炎瘴:炎热的瘴气。  答:①运用了夸张的修辞手法。②读了友人的诗之后突然感觉自己“霜毛”又增加了一半。③从侧面表现出无辜被贬的愤怨与悲愁被贬南荒回归无望的叹息又有对未来建功立业的憧憬鹧鸪天  苏轼  林断山明竹隐墙乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见照水红蕖细细香。  村舍外古城旁杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨又得浮生一日凉。(课22)  问:词的最后两句运用了什么修辞手法表现了词人一种怎样的情绪?  答:①运用了拟人的手法。②“殷勤”一词的使用使雨具有了人的情意。殷勤的夜雨解脱了人世的烦热。③表面上是感谢三更雨的体贴和情意表现诗人在大自然的抚慰中的平静和旷达但“又”和“浮生”则透露出词人得过且过、日复一日消磨岁月的无可奈何的失落情绪。乙亥岁除渔梁村黄公度年来似觉道途熟老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破残灯永夜客愁新。云容山意商量雪柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女地炉相对说行人。问:这首诗的颈联运用了什么表现手法?请具体说明。(专三对一)注:乙亥岁除宋高宗绍兴二十五年是农历乙亥年。这年十月秦桧死了在舆论压力下高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉召回朝大年三十行经闽北鱼梁村写下了这首诗。答:①运用了拟人的手法。②不说乌云堆压山头时正酝酿一场大雪而说云和山在商量下雪的事不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临而说柳会睁开眼睛、桃会展开眼领略春光。③眼前的景物在诗人的眼中都像人一样亲切可感表现出诗人奉召还朝时轻松愉悦的心情。  ★注意有些题目虽只笼统地用“表达特色”“艺术手法”之类的属概念提问考查的却是“修辞手法”。〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景长江万里白如练淮山①数点青如淀②江帆几片疾如箭山泉千尺飞如电。晚云都变露新月初学扇塞鸿一字来如线【注】①淮山淮河一带的远山②淀:即“靛”深蓝色染料。这首元曲最主要的表现手法是什么?其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同?〖参考答案〗、最主要的表现手法是比喻。、句句用比一句一景千姿百态气象雄伟。“长江万里白如练”一句从色和形的角度写远望长江形象而有气势“塞鸿一字来如线”一句则只从形的角度描写南归的大雁一字排开划过江天的景象、这既点明时令又引人遐想。野步周密麦陇风来翠浪斜草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶烂醉东风野草花。诗的三、四句运用了一种什么表现手法来表达作者的内心情感请作简要赏析。〖参考答案〗、诗三、四句运用了拟人的手法赋予蝴蝶以人的感情、和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛留恋不去的如醉形态、把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。逢入京使岑参故园东望路漫漫双袖龙钟[注]泪不干。马上相逢无纸笔凭君传语报平安。【注】龙钟:湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句诗人运用的是什么修辞手法?表达了什么样的思想感情?〖参考答案〗、诗人运用夸张的手法、说泪下如雨湿袖难干借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道:“男儿有泪不轻弹只是未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏可见一斑。、这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。二、表达方式记叙、描写、抒情、议论抒情方式、直接抒情:直抒胸臆、间接抒情:借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今借事抒情抒情方式:  ★直接抒情又称直抒胸臆指直接对人物或事件表明爱憎态度。特点是感情袒露、气势奔放、热烈。如:李白的“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”直接表达自己对权贵的蔑视。李清照“这次地怎一个“愁”字了得!”直接抒发了凄凉愁苦的心情。直接抒情直抒胸臆登鹳雀楼王之涣白日依山尽黄河入海流。欲穷千里目更上一层楼。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟也道出了要站得高才看得远的哲理。  ★借景抒情、寓情于景、情景交融通过对景物的描写来表达心中的感情或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。如杜甫《绝句二首》其二:“迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。”作者通过对美好的初春景象的描写抒发一种安适心情。间接抒情借景抒情李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。诗歌借景抒情显示作者对友人的深情厚意。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。登高(唐·杜甫)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。①乐景衬乐情哀景衬哀情情乐则景乐情哀则景哀借景抒情绝句(杜甫)江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年?诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面极言春光融融。诗人以乐景写哀情反衬出自己浓厚的思乡之情。②以乐景衬哀情哀景衬乐情以乐景写哀更见其哀  ★托物言志或借物抒情(或象征):诗人借助自然界中某物自身具有的特征来表达某种情感或志向。如明代于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕要留清白在人间。”作者借石灰的生产过程和品质表达自己大无畏的凛然气概和高洁的人生志趣。托物言志蝉虞世南垂緌饮清露流响出疏桐。  居高声自远非是藉秋风。它们所隐喻的深层意义无非是说做官做人应该立身高处德行高洁才能说话响亮声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量  ★用典抒情典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。  历史典故如冯唐易老李广难封等  文学典故如晓风残月大江东去、司马青衫等  文化典故如牛郎织女、高山流水等。用典抒情辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》千古江山英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台风流总被雨打风吹去斜阳草树寻常巷陌人道寄奴曾住。想当年金戈铁马气吞万里如虎。元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾。四十三年望中犹记烽火扬州路。可堪回首佛狸祠下一片神雅社鼓。凭谁问廉颇老矣尚能饭否?孙仲谋怀念英雄表达收复失地的理想。寄奴怀念古人表现北伐决心。佛狸祠今昔对照不堪回首。元嘉草草封狼居胥借古讽今批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号说刘义隆好大喜功仓促北伐以至惨败廉颇老矣自发感慨不忘为国效力。用典抒情山居秋暝王维  空山新雨后天气晚来秋。  明月松间照清泉石上流。  竹喧归浣女莲动下渔舟。  随意春芳歇王孙自可留。尾联两句“随意春芳歇王孙自可留”是诗人有感而发。虽然春光已逝但秋景更佳愿意留下来。王孙指诗人自己这是诗人对《楚辞·招隐士》“王孙兮归来山中兮不可以久留”的诗意的反其义而用之是说春天的芳华虽歇秋景也佳隐着自可久留。  用典抒情可使诗歌语言更加凝练有文采表情达意更加含蓄委婉。如辛弃疾《京口北固亭怀古》中运用了孙权、刘裕、刘义隆、佛理、廉颇五个典故。这些典故都与京口有关诗人借助这些典故含蓄而充分的表达了自己的思想感情。如用廉颇的典故就含蓄的表达了自己欲为国效力但不被重用的感慨。  ★借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。如杜牧的《泊秦淮》:烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花。借古讽今贾生李商隐宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦。  可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神。这是一首托古讽时诗意在借贾谊的遭遇抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊夜半倾谈的情节写文帝不能识贤任贤“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙荒于政事不能任贤不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽讽刺效果颇好。提问方式:  ()请从“景”与“情”的角度赏析本诗的某联(句)。  ()本诗某句抒情方式有何特点?请作简要分析。  ()这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?  ()指出这首诗(词)的写作手法并简析作者的情感。  ()这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗作简要分析。答题步骤()指出主要抒情方式()结合具体诗句阐释此种抒情方式如何体现的()指出该抒情方式在表达主旨和情感方面起到的效果。春日忆李白杜甫白也诗无敌飘然思不群。清新庾开府俊逸鲍参军。渭北春天树江东日暮云。何时一尊酒重与细论文。  问:“渭北春天树江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(专3典4)  注:①庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文:此处指论诗。  答:①运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。②这两句是说作者遥望南天唯见江边的云彩李白翘首北国唯见远处的树色。③借春天树、日暮云表达双方翘首遥望的思念之情。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色?试略作分析。〖参考答案〗这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象。表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。绵谷回寄蔡氏昆仲唐·罗隐一年两度锦城游前值东风后值秋。芳草有情皆碍马好云无处不遮楼。山将别恨和心断水带离声入梦流。今日因君试回首淡烟乔木隔绵州。    问:诗歌颔联和颈联主要运用了什么表现手法?请简要分析。(专3对4)  答:①主要运用了借景抒情、情景交融的抒情手法和拟人的修辞手法。②颔联中芳草碍马、好云遮楼将人的感情投射到碧草和好云之上说他们好像友人一样为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮楼台③借以表现朋友对客人的热情和殷勤。②颈联说山牵着恨、水带着离声用拟人手法③借以表现诗人自己对友人的依恋难舍之情。宿五松山下荀媪家李白我宿五松下寂寥无所欢。田家秋作苦邻女夜舂寒。跪进雕胡饭月光明素盘。令人惭漂母三谢不能餐。  问:诗的最后两句是用什么表现手法表达情感的?请简要分析。(课时一9)白话译文我寄宿在五松山下的农家心中感到十分苦闷而孤单。农家秋来的劳作更加繁忙邻家的女子整夜在舂米不怕秋夜的清寒。房主荀媪给我端来菰米饭盛满像月光一样皎洁的素盘。这不禁使我惭愧地想起了接济韩信的漂母一再辞谢而不敢进餐。  答:①借用典故抒情。②诗中的漂母特指荀妪荀妪这样诚恳地款待诗人使诗人很过意不去又无法报答她更感到受之有愧。诗人再三地推辞致谢实在不忍心享用她的这一顿每餐。③诗人引用典故表达荀妪盛情款待的感激和惭愧之情。三、表现手法描写方式:动静结合虚实结合渲染烘托白描正侧描写视角变化写作技巧:对比联想想象象征景物描写方式:  ★动静结合:使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。  ★以动衬静(以声衬静):以静为主以动衬静更显其静。  例、蝉噪林逾静鸟鸣山更幽。、众壑有声含晚籁数峰无语立斜阳。、明月松间照清泉石上流。以动衬静以动衬静有静有动兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨半夜鲤鱼来上滩。分析:前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁是静景后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮是动景。全诗动静结合写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。  ★虚实结合:实为眼前之景虚为想象、梦中、回忆中的景象。(效果:拓展诗歌意境更加表现怎样的心情)  虚实结合(虚实相生)虚与实是相辅相成的又是一对相对的概念()眼前之景为实想象虚构之景为虚()景物为实情感为虚()形象为实抽象为虚…………蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香问君能有几多愁恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟载不动许多愁化虚为实以实写虚总之实境乃是一种真境、事境、物境虚境乃是在此基础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举的例子中我们不难发现虚可生实实可生虚想象则是其桥梁正是读者想像的介入才使诗歌更为饱满充满灵气充满诗情画意。  ★远近结合(或多个视角):更有层次感更能显出景色之美。  ★白描:文字简练单纯、不加渲染烘托语言简洁明快画面朴实亲切。  渲染渲染本来是国画的一种手法在需要强调的地方用水墨或淡的色彩涂抹画面显出物象阴阳向背以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写这些描写是作多方面的正面描写形容以突出形象。孟浩然早寒有怀木落雁南度北风江上寒。我家湘水曲遥隔楚云端。乡泪客中尽归帆天际看。迷津预有问平海夕漫漫。这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度北风江上寒”写出深秋时节的景象。木叶渐脱北雁南飞北风呼啸渲染出秋天寒冷凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒这是渲染的手法。色彩渲染两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。以“黄”衬“翠”以“白”衬“青”色彩鲜明更托出早春的生机初发的气息。两首句还写到黄鹂的啼鸣诗人对这幅生机盎然绚丽多彩的早春图像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画而这种有声有色的手法也增加了诗句的生机。烘托夜雪·白居易已讶衾枕冷复见窗户明。夜深知雪重时闻折竹声。雪无声无嗅只能从颜色、形状、姿态见出分别而在沉沉夜色里人的视觉全然失去作用雪的形象自然无从捕捉。然而白居易正是从这一特殊情况出发避开人们通常使用的正面描写的手法全用侧面烘托从而生动传神地写出一场夜雪来。正面侧面罗敷喜蚕桑采桑城南隅。青丝为笼系桂枝为笼钩。头上倭堕髻耳中明月珠。湘绮为下裙紫绮为上襦。行者见罗敷下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著帩头。耕者忘其犁锄者忘其锄。来归相怨怒但坐观罗敷。白描本是国画的一种技法纯用线条勾画不用渲染烘托的写法。田家聂夷中父耕田上原子斫山下荒。六月禾未秀官家已修仓。全诗运用白描手法寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。细节描写秋思张籍洛阳城里见秋风欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时又觉得有话要说故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起从而引起对家乡亲人无限的深切思念所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。视角变化、感官变化:视觉、听觉、触觉、描写的层次性:远近、上下、俯仰例:峨眉山月半轮秋影入平羌江水流(李白)细草微风岸危樯独夜舟。星垂平野阔月涌大江流。(杜甫)★衬托:指从侧面着意描写作为陪衬是所需要的事物鲜明突出借描写别的事物以突出主要对象。分为正衬和反衬。正衬见侧面描写反衬重点需注意以动衬静(或以声衬静)、乐景哀情(或哀景乐情)。★对比:对比是为了充分显示事物的矛盾突出被表现事物的本质特征增强诗歌的表达效果和感染力把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。对比可用一方突出另一方也可不分主次都是所要表达的重点。一、可用一方突出另一方(反衬) 生查子·元夕   欧阳修 去年元夜时花市灯如昼。月上柳梢头人约黄昏后。今年元夜时月与灯依旧。不见去年人泪满春衫袖。  上阕写去年元夜时的幸福快乐下阕写今年元夜时的苦闷伤感对比鲜明突出物是人非的悲伤情怀。   题都城南庄崔护去年今日此门中人面桃花相映红。人面不知何处在桃花依旧笑春风。  通过去年今日和今年今日的对照凸显今年今日此时此刻桃花依旧而人面不在的那种伤感之情突出强调了今年的落寞感伤、怅然无奈。  一、对比双方不分主次 陶者·梅尧臣 陶尽门前土屋上无片瓦 十指不沾泥鳞鳞居大厦   一二句写陶者烧窑制造砖瓦几乎烧尽了门前的陶土却只能住在土阶茅茨式的简陋小屋里屋无片瓦。三四句写那些十指不沾泥的富家贵族并不参加任何劳动住的却是高楼大厦。通过对比道出劳动人民劳而无获的辛酸辛辣地讽刺了不劳而获的剥削者。  观祈雨·李约桑条无叶土生烟箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞犹恐春阴咽管弦。  农民们由于天旱而忧虑一年生计  豪门权贵却笙歌竟日反而怕天阴下雨乐器受潮。如此鲜明的对比反映了作者对豪门荒淫生活的无比愤慨以及对农民苦难生活的深切同情。答题步骤:  ()明确答出描写方法的名称  ()具体分析该描写方法在作品中是如何运用的  ()指出运用该描写方法所起的作用。田家欧阳修绿桑高下映平川赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇屋头初日杏花繁。  问:欧阳修的《田家》在描绘田家生活时运用了哪些表达技巧?请结合文本分析。(专三对二)  答:①动静结合②雨声初歇斑鸠和鸣是充满生机的动景。初升的红日怒放的杏花是静景①远近结合②桑树高下是远景屋头杏花是近景①视听结合②绿桑高下、杏花繁是看到的景象笑语喧和鸠鸣是听到的声音。③诗人运用多种技巧描绘了一幅充满生机而又自在闲适的农村生活场景表现了作者对田园生活的热爱与赞美。晓望杜甫白帝更声尽阳台曙色分。高峰寒上日叠岭宿霾云。地坼江帆隐天清木叶闻。荆扉对麋鹿应共尔为群。  注:这首诗作于唐代宗大历二年秋杜甫当时流寓夔州襄西。  问:这首诗歌颈联历来为人称道请简要分析。(单元卷617)  答:①上句使用了夸张的修辞手法②大地好像要被冻裂了一般极言清晨天气的寒冷死寂①下句采用以声衬静的手法②清朗的天空不断有落叶飘零簌簌可闻反衬出天地的冷清。③颈联运用多种手法描写所见之景营造出一股清冷寂寞的氛围烘托出诗人寂寞孤单的心情。夜雪·白居易已讶衾枕冷复见窗户明。夜深知雪重时闻折竹声。问:诗的第一、二、四句分别从哪些角度来写夜雪?使用了什么手法?(分)答:首句从感觉(触觉)写雪通过“衾枕冷”暗示雪之寒。次句从视觉的角度写雪“窗户明”说明雪势大、积雪深是积雪的反光给暗夜带来了亮光。三四句是从听觉角度着笔“折竹声”于深夜时闻可知雪势有增无减。全诗采用侧面描写(或烘托或衬托)的手法虽未正面写雪却处处是雪。写作技巧赋比兴衬托联想想象欲扬先抑象征对比渲染等、赋比兴孔雀东南飞五里一徘徊。君不见黄河之水天上来奔流到海不回头。⒈比兴通俗地讲比就是譬喻是对人或物加以形象的比喻“兴”就是起兴是借助其他事物作为诗歌发端以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用所以后来“比兴”二字常联用专用以指诗有寄托之意。如《诗经氓》“桑之未落其叶沃若于嗟鸠兮无食桑葚”(第三章首句)“于嗟女兮无与士耽。士之耽兮犹可说也女之耽兮不可说也。”比兴:先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟谆谆告诫之:不能沉溺于爱情否则结局悲惨悔之晚矣。注:比兴手法最早出现于《诗经》。例《关雎》首章:“关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑”的句子以河洲上和鸣的鸟比兴说明淑女是君子的好配偶例《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞五里一徘徊”起兴用具体的形象来激发读者想象使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛起了统摄全诗、引起下面故事的作用。、衬托阅读下面一首词然后回答问题。青玉案(宋)辛弃疾东风夜放花千树更吹落星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处。注释:蛾儿、雪柳都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的感情?以繁华热闹的元夜反衬“那人”的孤寂从中表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。、()对比《扬州慢》“淮左名都竹西佳处解鞍少驻初程。过春风十里尽荠麦青青。”扬州本是昔日的“名都”、“佳处”如今却野麦丛生一片荒凉今昔对比感慨不已表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。同:象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征来寄托作者的某种情感。、比较象征与托物言志的异同异:但二者又不是一回事。象征是以物喻人可以喻自已(如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》)也可以喻他人如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条象征那些根基未稳因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志是作者通过对物象描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好(言志)。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》、联想和想像月夜杜甫今夜鄜州月闺中只独看。遥怜小儿女未解忆长安。香雾云鬟湿清辉玉臂寒。何时倚虚幌双照泪痕干。全诗别出心裁言在彼而意在此将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。、欲扬先抑(先扬后抑)闺怨(王昌龄)闺中少妇不知愁春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨突出了“闺怨”的主题。、象征石灰吟千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。【析】本诗运用了象征的手法借物喻人咏物言志。表面上写石灰实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体形象地表达了自己高洁的情操。、卒章显志李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”句表达诗人要自由自在驰骋闲放不为五斗米折腰的心志。李白《行路难》尾句“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”答:后两句采用了拟人的手法写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽孤云独去闲。相看两不厌只有敬亭山。问:诗的后两句运用了什么手法表达了作者什么感情?专题四评价思想内容  诗歌的内容就是以人为中心的生活被摄入诗歌中的生活不再是纯客观的生活了它已融入了诗人的思想感情。评价是个的思想内容就是理解诗歌所摄入的生活内容把握诗人融入其中的思想感情分析其社会意义及其深层内涵并对主观和客观两个方面进行评价。高考中考查分析概括诗歌思想内容的试题居多。、赠别抒怀类A送别时依依不舍的留念送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。   B别后的孤独、寂寞、空虚、思念相思王维红豆生南国春来发几枝。愿君多采撷此物最相思。又名《江上赠李龟年》   C情深意长的勉励送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。  、羁旅思乡类  A羁旅之苦、行役之难、游宦之艰 宿建德江·孟浩然移舟泊烟渚日暮客愁新野旷天低树江清月近人      B思乡怀人 九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人   D闺中怀人 子夜吴歌李白长安一片月万户捣衣声。秋风吹不尽总是玉关情。何日平胡虏良人罢远征?  、边塞征战类  A建功立业的渴望 南园十三首·其五李贺男儿何不带吴钩收取关山五十州。请君暂上凌烟阁若个书生万户侯?  B保家卫国的决心从军行王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。C描写边塞雄起壮丽的独特景观使至塞上王维单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁入胡天。大漠孤烟直长河落日圆。萧关逢候吏都护在燕然。D征人思乡恋亲夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪受降城外月如霜。不知何处吹芦管一夜征人尽望乡。E对统治者穷兵黩武的控诉陇西行其四陈陶誓扫匈奴不顾身五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨犹是春闺梦里人!、山水田园类A对大自然的喜爱 望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天B对闲适恬淡乡村生活的喜爱社日王驾鹅湖山下稻粱肥豚栅鸡栖半掩扉桑柘影斜春社散家家扶得醉人归C对官场仕途的厌倦、对现实的不满对远离世俗、宁静和平生活的向往。饮酒·陶渊明结庐在人境而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意欲辨已忘言。*、怀古咏史类A昔盛今衰、世事无常、物是人非的感慨越中览古李白越王勾践破吴归义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞。B借古伤己。一是借古人的功业反衬自己的壮志难酬。念奴娇·赤壁怀古……遥想公瑾当年小乔初嫁了。雄姿英发羽扇纶巾。谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游多情应笑我早生华发。人生如梦一樽还酹江月。二是借古人的遭遇抒发自己的不得意。贾生李商隐宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神C借古讽今对当朝统治者的讽刺或劝谏泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花  、其他感怀诗  A、揭露统治者的昏庸腐朽。过华清宫杜牧长安回望绣成堆山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来。   B、反映离乱的痛苦。春望杜甫国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。峰火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。  C、同情人民的疾苦。悯农李绅春种一粒粟秋收万颗子。四海无闲田农夫犹饿死。  D怀才不遇、壮志难酬的悲伤书愤陆游早岁那知世事艰中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关。塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世千载谁堪伯仲间!   E山河沦丧的痛苦过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。   F青春、年华易逝的伤感 浣溪沙晏殊  一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?  无可奈何花落去似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。   G仕途失意的苦闷 闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢此夕闻君谪九江垂死病中惊坐起暗风吹雨入寒窗理解诗歌应该关注五个方面:  、关注诗歌标题  古代诗歌标题往往是全诗的眼睛往往可以提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等信息。大致有以下几种情况:  、了解作者生平、思想做到知人论世。  掌握诗人生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等有关资料对理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。  、关注关键词 ()表明时、地、人、事的名词和动词、形容词。抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。 ()感情词:反映诗人心情的动词或形容词:惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。  、关注内涵较为固定的意象。  几千年的中国文化赋予了某些事物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃(子规)、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、夕阳、黍离多抒发悲凉、愁苦之情杨柳、酒、长亭、南浦、月抒发抒发思亲之情思乡之愁云望云思友多抒发对友人的思念之情引发离愁别绪……  、关注注释  有时为了降低鉴赏的难度设题人故意加了注释有注释就一定要关注注释它对我们读懂诗歌也非常关键。答题提醒:思想情感的考点往往是和表达技巧等考点放在一起综合考察的。如果单独设题往往会如下提问:这首诗(或这首诗的某句、某联)表达了作者怎样的思想情感?请结合诗句做简要赏析。青玉案·曹组碧山锦树明秋霁。路转陡疑无地。忽有人家临曲水竹篱茅舍酒旗沙岸一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩(徒然)凝睇。何处今宵孤馆里一声征雁半窗残月总是离人泪。问:上片后四句写景包含了词人哪些丰富微妙的情感变化?请结合词句简要说明。(专四对二)答:①诗人由本来疑心穷途末路的迷惘到忽然看到临水人家的惊喜②接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉③最后眼前如画的烟村也触发了词人一缕思乡之情。(分)长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处怜君何事到天涯。问:这首诗表达了作者什么样的情感?请结合诗句做简要分析。(专四对四)你被贬于此寂寞地住了三载万古留下你可居楚地的悲哀。踏着秋草独自寻觅你的足迹只有黯淡的斜阳映照着翰林。为何明君却独对你恩疏情薄湘水无情怎知我对你的深情?江山已经冷落草木已经凋零可怜你究竟何故被贬此地呢!答:表现了作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉。诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落的景象描写寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹后四句表面上写贾谊的见疏实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上借对贾谊命运的悲慨、哀怜表达诗人对自身命运的哀婉叹喟和对现实的讽刺。过裴长官新亭钱起茅屋多新意芳林昨试移。野人知石路戏鸟认花枝。慢水萦蓬户闲云挂竹篱。到家成一醉归马不能骑。问:这首诗蕴含着丰富的情感。请结合诗句简要分析。(分)诗歌译为:裴长官的茅屋(即亭子)有太多的匠心之处总给我一种丛林似乎在昨天刚移植过来的错觉。但是我很快从错觉中走了出来因为我熟悉地记得这里的青石板路也能认得出这儿嬉戏的鸟儿与枝头的繁花。今日景色倍感清丽河水满堤萦绕于蓬草覆顶的新亭白云悠闲挂罥在稀疏的竹篱上。俯仰之间神清气爽。有了清幽的精致又有那好客的主人岂能不畅饮开怀?归去的时候虽有宝马却难以骑上马背到家之时方觉自己早已大醉。答:①首联叙写了新亭给人带来的新鲜之感表达了诗人对新亭的喜爱②第三联描绘了新亭四围淳朴自然怡人的风景表达了诗人对闲居生活的向往③尾联叙写了诗人酒酣而归、至家大醉的情形表现出诗人拜访友人后愉悦和满足的心情。*

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