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82新课程下高考历史试题的特点及教学对策.ppt

82新课程下高考历史试题的特点及教学对策

精品课件库
2019-06-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《82新课程下高考历史试题的特点及教学对策ppt》,可适用于综合领域

新课程下高考历史试题的特点及教学对策以年粤、鲁、琼、宁、苏五省区的高考试题为依据江苏省镇江一中王生tcwangshengcom总体上:基本符合《基础教育课程改革纲要》和《高中历史课程标准》的理念较好地实现了“三维目标”的统一。江苏:答案严谨情感教育突出广东:史料丰富、新颖山东:突出研究能力、本土文化宁夏:关注热点、重视文科综合(次贷危机)海南:重视基础知识、表述能力。典型代表是江苏第题和广东第题。江苏卷题:材料一:(东京)街南桑家瓦子……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。材料二:梨园演戏……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱雅部即昆腔花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。材料三:金阊(今苏州城西南)商贾云集宴会无时戏馆数十处每日演剧。材料四:豆棚茅舍邻里聚谈父诫其子兄勉其弟多举戏曲上之言词事实以为资料与文人学子引证格言、历史无异。回答:()材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”它指的是什么?()依据材料一、二、三结合所学知识分析戏曲发展的主要原因。()材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收最终导致哪一剧种的形成?依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。()在新史学理念的影响下商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野这表明史学研究出现了怎样的变化?(命题范式的变化材料载体知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一)广东卷第题:齐国管仲说:“凡为国之急者必先禁末作文之巧。末作文巧禁则民无所游食民无所游食则必事农。民事农则田垦田垦则粟多粟多则国富国富者兵强兵强者战胜战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断:A材料充分、理解准确结论合理B材料充分、理解不准确结论不合理C材料不充分、理解准确结论合理D材料不充分、理解不准确结论不合理(对信息进行有效释读、串联推理、甄别、整理审视形成新的历史认识)具体表现在:第一依据《课程标准》和《教学要求》进行命题摈弃不同版本教材内容之间的差异突出新材料、新情境的创设强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。对策:、要做“减法”找交集“教材只是一个例子”不同版本教材各有特色(需直接阐述的知识均出自不同版本的交叉内容其余差异均以相关材料进行铺垫如:“中国古代科技成就”)、重要结论做“加法”找并集(如:“和平共处五项原则的影响”江苏的“史论共享”)、认真研究《课程标准》中的“指导思想”、“课程内容”“总体课程目标”(如必修一:在知识目标上了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实。在方法与能力目标上学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果(江苏“人物”题)。在情感态度与价值观方面要理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程要懂得从中国国情出发学习和借鉴中外人类政治文明的有益成果(广东“中国形象题”“向苏联学习探索适合国情的道路题”)提升民主法治意识增强个人的公民素养)、自主开发课程和教学资源(注意时政材料的开发运用如次贷危机西藏问题遗产保护京剧等)、抓大(主干知识)放小(琐碎知识)总结规律(如世界近现代文化(集中在艺术领域)选择题)。例:()某同学在图书馆借阅了以下四则文献资料:《古希腊地理及社会》《地理环境对中国古代专制制度形成的影响》《希腊城邦文化考》《城邦时代的希腊公民素养》据此可以推断出他的研究课题是:A、中国与希腊不同文明的起源B、地理环境对政治制度的影响C、希腊民主政治制度产生的必然D、民族传统与政治制度的关系()若要研究“雅典(公元前世纪)民主政治建设的艰难发展历程”这个课题你将选择哪些材料(重大事件)?为什么?()有人认为“民主政治是雅典灭亡的罪魁祸首”他持这种观点的最有力证据应该是什么?()“近现代西方国家的民主政治制度与古希腊民主制度有着传承的关系”试以近现代英国的议会制度为例予以说明。()结合下列两则材料回答英、德两国的君主立宪制度有何差异?成因是什么?材料一“未经议会同意国王无权废除法律或停止法律的执行未经议会同意国王不能征税国王不能干涉议会的言论自由。”《权利法案》材料二“联邦主席的职位属于普鲁士国王称为德意志皇帝”“皇帝以帝国的名义宣战或媾和同外国缔结条约”“宰相只对皇帝负责”。《德意志帝国宪法》据报道广东“南海一号”沉船现已出水数千件完整瓷器(见下图)汇集了德化窑、景德镇、龙泉窑等宋代著名窑口的陶瓷精品多种还有许多“洋味”十足的瓷器。这有力地佐证了当时:①瓷器种类繁多质量上乘②彩瓷制作技术发达③“海上丝绸之路”繁荣④ 海外瓷器开始大量传入我国A、①③  B、①③④C、①②④       D、①②③④ “社会史”是人类全部历史的浓缩伴随着新课程的实施社会史范式也逐渐进入了高考命题人的视野。请回答下列有关中国近代社会史的几个问题:()下列三幅图片是重庆市游自国先生家族先人的老照片深刻地反映了民国初期人们生活所发生的变化。据下图指出其变化及成因(本题分层次赋分)。()新中国成立以来女性的服饰也经历了这样的变化过程(图略):世纪年代女性最时尚、单调的列宁装世纪年代末陕西韩城党家村姑娘们展示的时尚服装有人说“流行的服饰是社会发展、变化状况的一个缩影”请你结合上述两幅图片阐述这个说法。第二以丰富的史料为试题情境转变历史试题的考查功能淡化对知识点本身的过于关注突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力(由知识本位转向能力本位)。、史料的种类丰富情境新颖。()文字材料。(略)()文物图片(含漫画)材料(广东)下图是明清古建筑中的一幅牌匾与它有关联的中国古代政治制度是A分封制B宗法制C三省六部制D内阁制(江苏)如果看到右侧漫画下列人物中最为愤慨的可能是A魏源B林则徐C洪仁玕D严复()诗歌、书法等材料:(广东)“人间处处倡民主天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于A戊戌维新时期B辛亥革命时期C新文化运动时期D抗日战争时期(江苏)“脱帽露顶王公前挥毫落纸如云烟”杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景这位书法家是A王羲之B张旭C颜真卿D柳公权()数据图表材料:(宁夏)-年中国一些进口货物占总进口值的百分比上表反映出:A.中国对工业产品需求量减少B.西方列强对华资本输出扩大C.近代中国工矿企业发展壮大D.中国的传统手工业衰败没落年份棉布金属和矿物机械、考查的能力重心所在:直接提炼材料信息与所学知识进行嫁接解决问题。()直接提炼有效信息的能力。(广东)某思想家说:“我之出而仕也为天下……为万民非为一姓也。”他所反对的是A民主共和制B中央集权制C专制主义制度D君主立宪制()材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。(广东)“人间处处倡民主天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于A戊戌维新时期B辛亥革命时期C新文化运动时期D抗日战争时期对策:、在平时的教学与训练中要重视多样化材料信息的开发、呈现(无论主观题还是客观题都要提供材料情境)。例在下列甲骨文字中描述分封制度(或井田制)的是注释:A:四手共抬一物B:巡行并保卫城邑之安全C:阡陌纵横之农田D:执干戈以卫社稷年月央视《艺术品投资》栏目举办的“民间寻宝记走进丹阳”在评选“十大宝物”时发生意外:礼仪小姐展示一面战国青铜镜时不慎失手古镜当场被摔碎。瞬间人们都惊呆了。央视工作人员、礼仪小姐和专家都赶紧在地面上捡拾碎片栏目负责人当场承诺将邀请著名的青铜器修复专家贾文忠修复古镜。该青铜镜之所以受到这样的珍视主要在于它的:①艺术价值②历史文化价值③工艺价值④文学价值A①②③④B①②③C②③④D①③④课例:选修“毛泽东”《诗词益彰话历史伟人毛泽东》在年月日的祭孔大典中山东曲阜公开向社会征集出了“国人不可不知的五句《论语》经典”它们分别是:有朋自远方来不亦乐乎四海之内皆兄弟也己所不欲勿施于人德不孤必有邻礼之用和为贵。请选择上述名言中的任意一句说明被评选(征集)出的理由。、提供给学生提炼材料信息的一般性技能。()要善于从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论。年广东卷第题给了这样一则材料“正史中各代烈女数字:《唐书》人《宋史》人《元史》l人《明史》‘不下万余人’”。要求学生分析该材料反映出明朝妇女怎样的婚姻观?()从材料的引文和注释中获得信息。(年江苏卷第题)下图是一本连环画的封面该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事图中的“社”指的是A、农业生产的合作组织B、公私合营的生产组织C、人民公社的生产组织D、包产到组的生产组织(广东)《民报》创刊号刊登黄帝像(见下图)的主要目的是世界第一之民族主义大伟人黄帝A.提倡民主自由B.宣传排满革命C.倡导个人崇拜D.反对帝国主义帝国所以向美英两国宣战实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来……战局并未好转世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹频杀无辜惨害所及真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。《日本天皇停战诏书》驳斥材料中的观点。()从材料的关键字、词中获得信息。抓住材料中的核心字、词就可以得到关键信息。(年江苏卷第题)张之洞说:“臣愚以为华民所需外洋之物必应悉行仿造虽不尽断来源亦可渐开风气。”这表明他主张(C)A仿效西方政治制度B兴办近代军事工业C创办近代民用工业D学习西方自然科学()“省略号”前、后的内容往往就是重要的信息。(年山东卷第题)梁启超认为旧中国在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观但……在公共道德和公民操行方面……是不够的。这样他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以家庭为中心的自私观念而主张集体的民主和建立一个强大的国家。请根据上述材料说明当时中国社会的家庭伦理观有什么变化。(答案:在注重个人道德观的同时更注重公共道德和公民操行的培养。)()对材料信息的通盘考虑。(年江苏卷第题)(东京)街南桑家瓦子……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。请回答:材料中的“瓦子”又名“瓦肆”它指的是什么?()从材料所反映、体现出作者的“语气”中获取有效的隐性信息。(江苏)唐太宗说:“以天下之广四海之众千端万绪须合变通皆委百司商量宰相筹画于事稳便方可奏行。岂得以一日万机独断一人之虑也。”材料表明他主张A发挥宰相等大臣的议政权B君权与相权相互制衡C中央权力重心应当下移D君主不应实现专制统治(年江苏卷第题)年《教会新报》的一篇文章写道:“外国生产皆归男医接生虽经此例似不成规矩。……男归男医女归女医岂不至善也!”材料反映出当时的中国:A、虽已开放但人们思想还比较保守B、西方男女平等观念逐渐深入人心C、旧的风俗习惯受到西方民主思潮的冲击D、人们难以接受西方医学知识()挖掘隐性信息的其他方法:从分析史料作者的阶级立场出发分析其动机的指向在否定别人的观点中委婉地暗示出自己的主张。第三突出对研究过程与方法的考查。回顾年来高考历史试题考查目标的发展过程。现在:将新课程理念与学科特色相结合突出了对学生历史研究意识、能力、方法和过程的考查体现出了与高校教学相衔接的特点。(“消磁”和重新“洗脑”现象的出现)。、将历史信息进行有效释读、串联推理、甄别、判断、整理形成新的历史认识。(广东)齐国管仲题(广东)西汉农民家庭年收入(粮食)与指出情况表()计算材料中西汉农民家庭年收入(粮食)与支出的差额。()据《汉书·食货志》记载冬天农闲时农妇常聚集在一起夜织。结合问题()的计算结果简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。项目数量备注收入粮食折算为货币后的大致值支出赋田租(上缴实物)同上算赋和口赋(上缴货币)役兵役和徭役除部分兵役必须亲身应役外其余可亲身应役或上缴货币代役钱为代役的货币数量日常开支食据战国比例推算衣同上祭祀等仪式以战国数据为参考判断:(广东())有人认为西汉商业繁荣说明当时已经出现了资本主义萌芽。根据问题()中的信息和所学知识判断这一观点是否成立并说明理由。(答案:不成立。西汉的商业繁荣部分由赋役政策和耕织经济所推动西汉的商业与催生资本主义萌芽的商业有本质差别材料中看不见雇佣关系。)、寻求有效论据的能力和方法(考查学生搜寻材料途径的便捷性和方法的科学性论据的丰富性和典型性)。(广东)有学者认为外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以做为该观点直接证据的是A世纪末镇江海关报告称“从前如江北内地各州县均用洋布近则用土布者渐多。”B世纪初有人指出“商市展扩所及建筑盛则农田少耕者织妇弃其本业而趋工场必然之势也。”C年的《顺德县志》载:“女布(指土布)遍于县市自外洋以风火水牛运机成布舶至贱售女工几停其半。”D年美国驻厦门领事说:“这里对棉织品的需要和在广州、上海一样长期受到限制。”(江苏)“驳斥材料中日本对美英两国宣战的理由”。、探究主题的创新能力和方法。(给定一个背景材料通过自己的理解提出独特的观点根据观点的创新性评定赋分。)(山东) 南京临时政府内部对是否接受“清室优待条件”有不同意见。请谈谈你的看法并说明理由。年“清室优待条件”节选年“修正清室优待条件”节选皇帝尊号仍存不废以待各外国君主之礼相待皇帝岁用万两由中华民国拨用皇帝暂居宫禁日后移居颐和园侍卫人等照常留用皇帝辞位后原有私产由中华民国特别保护原禁卫军归中华民国陆军部编制额数俸饷特别保护。即日起永远废除帝号与国民在法律上同等每年补助清室家用万元另特支万元开办平民工厂收容旗籍贫民即日移出宫禁以后得自由选择居住清室私产归清室完全享有其一切公产应归政府。、逻辑论证的能力和方法(史论结合、实事求是的态度文字表述的严谨性参考文献的真实性和完整性)等几个方面进行评定。(海南)天下已平(汉)高祖乃令贾人不得衣丝乘车重租税以困辱之。孝惠、高后时为天下初定复驰商贾之律然市井之子孙亦不得仕宦为吏。唐:工商杂色之流假令术逾侪类(同辈之人)……止可厚给财物必不可超授官秩与朝贤君子比肩而立同坐而食。宋:古者官民一家也农商一事也……商籍农而立农赖商而行求以相辅而非求以相病则良法美意何尝一日不行于天下哉。清:士之子恒为士商之子恒为商。严氏之先则士商相杂(严)舜工又一人而兼之者也。然吾为舜工计宜专力于商而戒子孙勿为士。当今之世士之贱也甚矣!评述中国古代商人社会地位的变迁。、对史学研究方法、研究程式等的认知。江苏()在新史学理念的影响下商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野这表明史学研究出现了怎样的变化?(史学研究领域的拓宽。)对策:、以学生的自主性学习、研究性学习为核心注重思维过程的训练重视证据意识。、以问题为抓手重视问题提出和解决的方法、过程。、鼓励学生的多角度思考和创新性学习。、平时练习题的设计要体现该理念。史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述有下列几则不同的材料:材料一  “在(南京)马群镇警戒的时候我们听说俘虏们被分配给各个中队每一中队两三百人已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失这是个不争的事实。”  《东史郎日记》(日)材料二《南京大屠杀的虚构》出版后日本右翼给予了高度评价渡部升一在初版护封广告词中写道:“读了此书如果今后有人仍然再提南京大屠杀那就只能说他是煽动反日。”材料三下列三幅图片反映了日军在南京的暴行搞杀人比赛枪杀中国军俘虏活埋中国平民材料四青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时引用了她父亲讲给她的一个事例:“当时我岁你叔叔岁鬼子打南京时人们四处逃难。你叔叔尚小就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门保姆被杀你叔叔右腿被打了一枪昏死过去侥幸捡了一条命”。请回答下列问题:()史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类请依此对上述材料进行分类。()在《南京大屠杀的虚构》一书中田中正明说:“记述历史有一大禁忌就是绝对不能以传闻(口述)为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价?()材料一、二同样出自日本人但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?(持不同阶级立场和政治需要的人对历史的看法会迥异的当今日本右翼势力的侵略野心不死等等)()若想证实余美红老师父亲的说法上述材料中最有力的证据是哪则?()结合下图请你谈谈我们应该如何正确对待历史?年月日周总理和田中角荣举杯庆祝中日建交第四重视情感态度和价值观的考查体现了历史学科所特有的教育功能。通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的试题就是实现历史学科教育功能的主要途径。、类型:()联系社会热点:(江苏())材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收最终导致哪一剧种的形成?依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。江苏选修“文化遗产”:依据材料三、四分析旅游业与世界遗产保护之间的关系你能从中得出什么启示?()历史态度、情感感悟:(江苏())美、中两国对各自经济发展模式成功突破的手段有何共同之处?纵观经济发展模式的调整过程你能得出什么启示?江苏选修“人物”综合以上材料并结合所学知识请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素。个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。()人生价值观的感悟:山东()“父母在不远游”的观念曾对中国传统家庭生活产生过重要影响。在现代社会中你如何看待这一观念、特点:()情境性。江苏第题:“材料三:金阊(今苏州城西南)商贾云集宴会无时戏馆数十处每日演剧。材料四:豆棚茅舍邻里聚谈父诫其子兄勉其弟多举戏曲上之言词事实以为资料与文人学子引证格言、历史无异。问题:依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。”第题“依据材料三、四(题目材料略)概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。”()开放性。江苏第题山东题等。()思想性。对策:、要善于总结情感类试题的答案来源掌握作答的一般性规律和依据。第一是对前面几个问题“答案”内容的整合、提升即:从前面几个问题中或总结经验或吸取教训。如江苏第题我们完全可以从前面几道问题的答案“英国的‘自由放任模式’→美国的‘国家垄断资本主义模式’和苏联的‘计划经济模式’→中国的‘社会主义市场经济体制’的发展过程”中得到“经济发展模式必须因时而变”这样的启示。再如第题B第()问“综合以上材料并结合所学知识请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素”答案也是对前面几个问题答案内容的整合与提升。第二是对时政(现实)热点问题的感悟。如第题D第()问“分析旅游业与世界遗产保护之间的关系你能从中得出什么启示?”这就是一个热点问题。现今世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重通过该题要学生感悟、认识到旅游业与世界遗产保护之问存在着辩证统一关系要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。第三是源自《课程标准》和《教学要求》中的表述。在新课程下高考命题不再依据教材而是依据《课程标准》和《教学要求》。如第题A“改革面临着阻力孝文帝有推进改革的坚强决心”、第题B“华盛顿不贪恋权力”等等内容都直接出自《课程标准》和《教学要求》中对“教学目标”的表述。、要积极进行有效的训练形成解题的技能。在平时的训练中一方面要重视培养释读材料、提炼有效信息的能力一方面要有意识地提示自己:从中能够得到哪些认识?等等并形成为一种习惯。材料一年荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到当地士绅的反对幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员一连下了八道批示要求地方官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。材料二年“一战”爆发。西方列强忙于战争中国市场进口棉纱减少还纷纷向中国大量订购面粉荣氏企业便大力扩充规模……荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板以博取顾客的中彩心理引发了大家竞相购买……机制面粉价廉物美并毫无毒素很快便在面粉业立足、发展起来。材料三抗战时期荣氏工厂惨遭浩劫。抗战后荣氏企业试图东山再起。但继之而来的是同根相煎再加上美国产品的涌入以及通货膨胀荣氏企业终难恢复战前的辉煌。请回答下列问题:()根据材料一并结合有关知识分析有利于荣氏企业创办的政治、经济因素是哪些?()概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。()材料三中的“同根相煎”是何意?()为什么有人认为“中国民族工业的真正春天是年”?()假如你是年某报的记者请为荣氏企业的面粉写一句广告词(不超过字)。()下图为荣德生年书写的对联从中可以看出荣氏企业的经营理念。这种理念在今天仍值得我们弘扬、借鉴的精神是什么?、要善于捕捉、联系社会热点问题并与所学内容进行有效“嫁接”要重视对《课程标准》和《教学要求》中有关“情感目标内容”的学习要能够总结出回答这类试题使用频率最高的一些内容如“实事求是”、“与时俱进”、“增强国力”等等。第五选修内容的考查方式。改革:分类背景(必要性)、内容、影响改革家具有的品质。人物:活动、成就、贡献、品质。改革、人物的综合:课标中两个内容的综合(山东:梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权在此过程中两者采取的策略有何不同)以类似材料为衬托(宁夏:彼得改革和明治维新的共同之处年广东:吴起改革与商鞅变法)。必修内容中有明显痕迹的要尽可能回避。对策:整理基本知识点重在训练出一般性的能力(释读材料)。举例说明。自己的几点感受和期待:第一新课程实施中的“拐点论”与高考试题改革。第二高考命题要体现“以学生为中心”“以学生的发展为中心”的理念。高考命题应该“眼中有学生”要以尊重学生的实际基础和促进学生的不同发展需求为命题的出发点和归宿改变传统命题中那种以命题人的意志和思维为中心的做法。、试题要立足于学生的自主性和个性化发展需求。()试题的可选择性。()试题内容的开放性。()试题答案组织过程的个性化。、试题要立足于学生的差异实际呈现出层次性的特征满足不同层次学生的差异性发展需求。()试题设问的层次性、梯度性要明显。()试题答案要体现一定的层次性要求。、试题要能够促进学生的全面发展和可持续发展。要改变对学生知识与能力的“单一性”考查重视对学生“三维目标”的考查即:要实现知识与能力的统一、过程与方法的统一、情感态度与价值观的统一。在这个精神指导下的高考历史命题要更加突出对学生能力、解决问题的过程和方法以及情感体验的考查。第三高考命题要以落实新课程标准的理念为中心。、要充分体现历史学科所特有的教育功能。在命题时要将知识和能力的考查视为全面提高学生人文素养的载体要充分考虑和渗透对学生世界观的引导增强对历史规律的感悟和对历史情感的体验。、在考查的内容上要坚持基础性和现实性。命题时应该着重选择那些有着强烈时代感的、与社会“热点”问题有联系的内容那些对所有学生都公平一致、适应学生身心发展特点的最基本的史实尽量避免那些冷僻、偏怪、高难的内容。、要依据《历史课程标准》充分利用广域的课程资源进行命题。在这种情况下命题人不要过于关注某个版本的具体内容和史实而是应该将注意力放置到《历史课程标准》中要淡化各版本间具体史实的区别强化课程标准中内容的指导功能。同时要充分利用各种有效的课程资源进行命题除教科书外诸如各种参考书和辅导资料、史籍、遗址以及通过多媒体手段获得的资料等都应该成为我们命题的资源。第四课改区历史试题待改进之处:应力戒两种倾向:、“新瓶装旧酒”:“新情境”下的“旧问题”。海南第题:下图是湖南长沙马王堆座墓葬中出土的丝织品上面用当时通行的字体抄写了一部典籍它应该抄写于A.商周时期B秦汉时期C隋唐时期D.宋元时期(年江苏卷第题)下图是一本连环画的封面该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事图中的“社”指的是A、农业生产的合作组织B、公私合营的生产组织C、人民公社的生产组织D、包产到组的生产组织广东题:世纪西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是A牛顿B达尔文C爱因斯坦D伽利略、“去历史化”。()背离历史知识内容的“纯文学化”、“纯艺术化”倾向。宁夏第题:中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点如“宋人尚意”即通过字体书写表现自己追求的意境。左图为苏轼的《黄州寒食诗帖》(局部)就很能体现“尚意”的特征。这幅作品字体的特点是A、字形方整笔画平直稳重B、字形扁方笔画平稳舒展C、字形严谨笔画密集繁复    D、字形多变笔画简约流畅广东卷第题:从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看中国古代文学的发展趋势是 A.逐渐宗教化 B.逐渐贵族化 C.逐渐神秘化 D.逐渐平民化海南题:下图为某著名画家的两幅作品。作品反映出该画家力图:A.以写实的方法表现客观世界B.以夸张的形式表现主观内心感受C.以严整和谐的画表现理性   D.以奔放的笔法和色彩表现感情()背离历史背景的“纯材料化”倾向。山东卷第题:战争造成的灾难有目共睹但不同时代、不同人对战争有不同的思考和主张。阅读材料回答问题。问题:上述材料反映了怎样的主题?对情感目标考查设计上的指误(在审稿暂不能公开使用):、问题设计形式上的单调性和封闭性。就载体而言对情感目标的考查还仅局限于主观题中尚未出现在客观题型上。如:海南卷第题:美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说:“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了却仍然是一次全国性的胜利。一个统一的中国虽然缓慢而且伴有剧痛终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是(C)A.国民政府实现了形式上的全国统一B.蒋介石获释并重新执掌军政大权C.国共两党停止对峙走向合作D.抗日民族统一战线正式建立改造:我们能够从中得出如下的正确认识:(C)A.只有国民政府才能完成全国的统一B.国家统一的进程是缓慢的C.阶级矛盾应该服从于民族矛盾的需要D.国共两党的合作是痛苦的就学生作答的要求而言试题对情感目标的考查指向的限定过死。如:江苏卷第题(节选):阅读下列材料:帝国所以向美英两国宣战实亦为……东亚之安定而出此。交战以来……战局并未好转世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹频杀无辜惨害所及真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。《日本天皇停战诏书》问题:请驳斥材料中日本对美英两国宣战的理由。答案:日本发动战争是为了争夺霸权日本的对外战争给包括日本在内的东亚人民带来深重灾难。改变:“你如何认识材料中日本天皇和帝国政府接受联合公告是为了保护无辜百姓的利益这一理由?既可以认为这是日本政府为战败进行开脱、规避战争罪行、掩盖发动侵略战争的性质和野心所找到的借口也可以认为接受停战(联合公告)确实在一定程度上有利于减少日本人民的进一步伤亡等等。、问题设计内容上的牵引性和预设性。题目本身的预设和牵引。如江苏卷第题D第()问:依据材料三、四(材料略)分析旅游业与世界遗产保护之间的关系你能从中得出什么启示?答案:(启示)要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。改动:“我们应该如何处理好旅游开发与遗产保护之间的关系?”或“你认为应该如何保护世界遗产?”可以回答“要增加政府的投入”“遗产保护要借鉴国外的经验要各部门通力合作”“旅游开发要量力而行”“要以开发旅游来养护遗产”等等答案。内容情境上的牵引性过强。如江苏卷第题(原题略)“纵观(各国)经济发展模式的调整过程你能得出什么启示?”答案:经济发展模式必须因时而变。改进“你如何认识经济发展政策的适时调整?”答案:“任何一种经济发展模式都有特定的适用对象和背景”“要摈弃社会意识形态的差异主动借鉴别国的经济发展模式”“经济发展政策调整的适时调整能够促进经济的发展和社会进步”等等。约定俗成的“套话”的牵引。通过总结发现大凡涉及到情感类目标考查的答案都通用这些内容诸如“与时俱进”(“适时调整”)“要增强国力”“以史为鉴”“外交政策是由于国家利益决定的”“制定政策要结合国情”等等这便给学生提供了一个可“钻营”的机会只要见到“启示”“认识”类问题他们就千篇一律地“套用”这些“术语”、问题设计功能上的表层化和滞后性。这表现为试题的设计还仅停留在情境材料内容本身所显现出来的情感成分层面上而没有充分利用试题资源有效挖掘、深化到本质层面的情感认识上没有反映出新课程培养目标所提出的“体现时代性要求”的理念。如海南卷第题(节选):有关古巴导弹危机的材料(略)。问题:根据材料概括说明美苏化解这一危机的方法。答案:对危机采取有节制的反应避免发生军事冲突导致战争保持接触探索化解危机的有效途径达成必要的妥协。改进“美苏化解这一危机的方法对于今天我们解决国际争端和地区冲突有哪些借鉴意义?”再如江苏卷第题(节选)问题:依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。答案:休闲娱乐功能社会教化功能。改造“结合材料中的观点分析我们今天倡导‘让京剧走进课堂、走进中小学课本’的意义”就可以解决这个问题了。第五要加强研究:要加强教学研究(高考试题、考试说明、课程标准、不同版本教材、学生)和教学反思构建科研的平台以推进新课程下的教学改革。精讲多练(讲课不超过分钟做典型题现场讲评总结方法和规律、学生存在的问题进行相应的问题设计。)参考资料的问题。在平时的命题测试中要体现、“靠近”新课程的理念。加强教师之间的合作。

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