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整式加减教学反思(街子初中)蔡安泰.docx

整式加减教学反思(街子初中)蔡安泰

仙人指路
2019-02-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《整式加减教学反思(街子初中)蔡安泰docx》,可适用于初中教育领域

数学组线下实践活动<整式的加减>请在此放置您的文字请在此放置您的文字教学总结与反思年月日下午第一节课数学组的全体教师参加了听课、评课、研课交流活动,主讲老师蔡安泰在网上看课学习、线上交流、完成作业的基础上积极进行线下实践教学活动结合学校信息技术的实际环境将信息技术的知识与数学学科教学有效的整合将白板与黑板有机结合使用,恰当运用多媒体辅助教学,激发学生兴趣,优化课堂结构,并在课堂中积极推进“先学后教当堂训练”的教学模式主讲了七年级数学上册《整式加减》的研讨课课前制作课件编写自学指导,课堂以学生为主体关注个体差异让不同层次的学生动起来学有所获实现了人人学数学人人都参与人人有收获,特别是从头到尾发挥了尖子生帮扶作用真正落实了兵教兵兵练兵兵强兵把学困生变成优等生的学习资源正真落实了以优帮差、以优带差、以优化差的目的让学困生在课堂内得到有效的转化。整个课堂学生参与积极主动生生、师生互动积极有效课堂结构安排合理时间分配恰当学生在课堂上像考试一样紧张、有效学生的参与度高学困生学习积极。教师指导作用发挥到位真正落实了学一技之长运用于教学实践技术为我所用教学因我而变。反思的几个问题:认真研读课标、钻研教材、了解学情是确定学习目标的关键。作为授课教师在明确课标、吃透教材、把握学情的基础上确定出语言简洁、层次分明、重点突出的学习目标让学生一看真正明白学什么?怎么学?学到什么程度?整式的加减体现了数学来源于实际生活又运用于实际生活解决实际问题所以从实际问题出发让学生列出代数式进行化简,解决问题并概括出整式加减的一般步骤通过自学练习达到正确熟练地进行整式的加减运算。编写出科学合理、简单明了、思路清晰的问题串作为自学指导给学生自主学习提供有力的支撑,是学生自学的导航仪。老师在备课时一定要研读教材换位思考设身处地的把自己当做学生学习教材发现教材的重点、难点、疑点、盲点易错点根据学情结合教学目标将学习目标转化成学习的问题为学生自学提供思路,搭建平台。让学生学习有方向带着问题去看书、思考、交流讨论完成自学指导中提出的相关问题。学困生的转化是提高整体成绩的关键但在课外转差越转越差学困生是在课堂形成的是长期教学过程中的累积和。所以探索课堂内培优转差是一条行之有效的途径:在课堂中充分利用好优秀生让他们在完成自己课内学习任务的基础上给学困生进行一对一的辅导讲解落实兵教兵、兵练兵、兵强兵。这样提高了尖子生的分析解决问题和口头表达的能力在讲解的过程中能够暴露出自己存在的问题。同时解决了学困生存在的问题消除了他们学习中的隐患使辅导更有针对性日复一日持之以恒就达到了培优转差的目的。课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点同一小组不同程度的学生都有这样既有利于学困生发表自己的见解促进他们的思维又有利于他们听取优生的看法提高自己的思维能力开拓思维视野。如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题以关心培养每一个学生的角度出发我们不能让任何一个学生掉队,就必须抓好学困生的转化工作。恰当合理地运用多媒体辅助教学将所学的信息技术知识与数学学科有效的整合既能达到激发学生学习兴趣又能扩大知识的容量同时还能给学生提供的思考、合作交流、当堂练习的时间和空间让学生真正成为课堂学习的主人。所以每位教师为了适应现代信息技术的发展要加强学习更新理念不断给自己充电边学边用活学活用将白板与黑板有机结合使用真正达到学一技之长运用实践教学提高课堂效率。科学合理掌控课堂让不同层次的学生在不同的教学环节学有所得是落实学生主体地位的关键。作为一线教师首先要准确掌握学情明确不同层次的学生在课堂中不同的时段灵活安排适量的学习任务督促学生完成学习任务。其次要关注不同层次学生学习进展的情况适时进行调控、指导、帮扶根据课堂的生成进行动态管理让能走的学生走、能跳的学生跳、能跑的学生跑使不同层次的学生学习效益达到最大化这就给教师驾驭课堂提出了更高的要求。根据学生学习层次的差异分层布置课内作业是提高作业有效性的举措。教师备课时要精心设计作业既要重视基础知识的巩固又要关注优秀生的提升课堂练习题安排成阶梯式既不妨碍优生的拔尖又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题使他们有成功感进而提高他们对数学学习的兴趣,就要设计必做题、选做题让不同层次的学生吃得饱、吃的好。要借助于国培计划()信息技术能力提升工程培训的机会认真学习积极实践,边学边用,力争掌握一技之长,熟练地应用多媒体辅助教学进行课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效益,将信息技术知识与学科教学有效融合,最大限度地调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神和实践能力。麦积区街子初中蔡安泰.

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