《夜莺的歌声》课堂实录
2、通过联系上下文,借助工具
书
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,我理解了课文中的生字词,它们是:
生1,讲解呻吟
生2,讲解婉转
3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?“夜莺的歌声”什么意思?
雏鹰组汇报:课文中不是真的指夜莺鸟的叫声。“夜莺”指的是小男孩,“夜莺的歌声”是小男孩为游击队员传递情报。
天使之翼组:我要补充,夜莺指的是苏联卫国战争中,那个机智勇敢的小男孩。
5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?
分组读句子。
二、合作探究
1、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子?
生1,小夜莺机智勇敢。
生2,小夜莺在和敌人的交谈中处处
表
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现出大智若愚。生3,他面对敌人沉着冷静。
2、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢?
1、小组合作,找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句,看是从哪些方面去描写了小夜莺?并体会一下它的作用。
生:外貌、语言、动作
汇报交流:(师提示:因为这篇课文很长,所以在读有关句子的时候,说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。)
生1:75页的13段:“林子里就剩你一个人吗?”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢,夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。
生2:小夜莺其实在骂敌人呢!
师:对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于(语言描写)你觉得那些语句最精彩,从中你读懂了什么?
这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”,指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样,表达了两个意思?
生1:75页15段:“人?战争一开始,这里就没有人了,”孩子不慌不忙的回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着,‘野兽来了,野兽来了’就都跑了。”生2:我看出敌人像野兽一样凶残。
师:为什么要把敌人比做野兽?是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到:
(出示小黑板:)
原本美丽的房子,此时(变成黑色的瓦砾);
原本苍翠的树木,此时(变成焦木);
原本安居乐业的人们,此时(家破人亡)。
生齐答。
谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象?
生:一片废墟、背井离乡、家破人亡……
师小结:这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨,才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺,是如何与敌人周旋的呢?
生1:“怎么不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨房,我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢,能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。
生2:“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。
师:因为在俄语中,游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问,自一次体现了他的机智。
2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话,了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。
三、拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?
智慧组回答:小男孩满怀强烈的爱国心,驱使他不顾个人安危与敌人斗争。我们组想对小夜莺说:“你面对敌人,好不畏惧,是那么沉着冷静,机智勇敢。我们佩服你。”
勤奋组回答:正是由于小男孩热爱自己的国家,想用自己的智慧与敌人斗争。我们想对小夜莺说:“你真是我们学习的榜样。看你和敌人周旋时,我真为你捏一把汗,你大智若愚,使敌人放松了警惕,我原来的担心是多余的。小夜莺你真了不起。”
评价
按“参与,精彩,补充。纪律”给小组打分。
自评,互评,总评。
五,总结
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