中考语文 记叙文精准复习课件

《2017云南中考 本土攻略 精准复习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》 语文 * 语文知识积累 Contents Page 目录 1 语文知识积累 口语交际与语文综合应用 古诗文阅读 现代文阅读 作文 现代文学阅读 专题一 记叙文（含散文小说） 考试内容四 现代文阅读 图形绘制 考情分析 图形绘制 考点梳理 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 一、标题 题型一：辨析题目的含义及作用 1.含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。 2.作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 二、内容 题型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物 + 干什么（怎么样） 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 题型二：分析故事的情节 叙事散文：起因、经过、结果 小说：开端、发展、高潮、结局 方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节 题型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣 ②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展 ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意 与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 三、主旨 题型一：概括文章的主旨 1.答题模式：内容 + 主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。 2.方法指津：抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句 题型二：分析段落在内容上的作用。 答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 四.结构 题型一：划分文章的段落，并概括内容 方法指津：（1）按事件的发展过程 （2）按空间的转换 （ 3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙） （4）按感情的变化 (5) 按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论） 题型二：分析文章的线索 1.类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线 2.方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)  ⑤某一人物的见闻感受或行踪 3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 题型三：分析文章段落在结构上的作用： ①开篇：总领全文；引出下文；设下悬念；为下文……埋下伏笔；为下文……作好铺垫 ②中间：承上启下（过渡）；前后照应（呼应）；与上文……相呼应；为下文……埋下伏笔；为下文……作好铺垫；推动……情节的发展；与文章……形成了鲜明对比； ③结尾： 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文；照应上文；前后照应；首尾呼应；使文章结构严谨（完整） 五、语言 角度一：从修辞的角度 题型：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。 1.答题模式：修辞 + 效果 + 表面内容 + 深层作用 此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用） 2.常见修辞及表达作用 (1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解。(2)拟人：赋予……（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）。(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。(4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。(6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。(8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。(10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。(11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点） 3.示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 角度二：从表达方式的角度 五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 （一）描写——人物描写 题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？ 题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。 1.人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写） 2.答题模式：描写方法 + 效果 + 表层内容 + 深层作用 运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）…… （1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人” （2）深层作用包括多种角度： ①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质； ②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。 ③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）； ④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨； ⑤在结构上的作用。（见“结构”中“题型三”） 3.示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。 示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 （二）描写——环境描写 题型一：分析环境描写的方法及其作用。 1.环境（景物）描写的方法 ①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 ②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低 作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。 2.自然环境描写的作用 ①描写了……（景物、环境）的特点； ②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调； ③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景； ④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比； ⑤突出……的中心，升华……的主旨 3.社会环境描写的作用 描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。 4.答题模式：效果 + 表面内容（景物特点） + 深层作用 运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，…… 5.示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 （三）描写——侧面描写 题型：分析描写的角度及其作用。 1.正面描写与侧面描写 正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。 侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 2.侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写 3.侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。 （四）抒情 直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的情感共鸣，增强了文章的感染力。 （五）议论 揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思 角度三：从词语的角度 题型一：体会句中加点词的意义及其作用 1.方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。 2.答题模式：词语 + 效果 + 表面内容 + 深层作用 通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用） 3.示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。 题型二：理解句中加词指代的内容。 1.常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此…… 2.方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 角度四：从句式的角度 1.长句与短句 长句：是指结构复杂、词语较多的句子， 效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。 短句：是指结构简单、词语较少的句子。 效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。 2.整句与散句 整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。 散句：是指结构不同，长短不一的句子。 效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。 3.倒装句 适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。 示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装） 她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装） 4.综合运用，灵活搭配，如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 五、手法 题型一：分析记叙的顺序及其作用 1.顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。 作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。 3.插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。 题型二：分析记叙的人称及其作用 1.第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 2.第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 3.第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。 作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感， * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 题型三：分析记叙的详略及其作用 1.详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述,有头有尾；描写,具体生动；刻画,细致入微。 略写，写得简明扼要、概括精炼。 2.方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。 与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写； 3.作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。 题型四：分析表现手法及其作用 1.表现手法 对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应 2.作用 (1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 　(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。 　(3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。 　(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。 　(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 　(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 　(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。 3.答题模式：表现手法 + 效果 + 表面内容 + 深层内容 示例：采用……的表现手法，……描写了……，表现了…… * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 六、开放题 题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示； 题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解； 题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说； 答题模式：“我认为……，因为……，比如……，所以……” 首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后，“所以”得出自己的结论。 总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想； 题型五：发挥联想、想象，补写有关内容； 方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称。 题型六：对文中美点进行赏析。 1.方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。 2.语言特色词库 形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、 摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思 * 图形绘制 完成情况 足 知识归纳 七、阅读方法归纳 1.要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。 2.要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如 “简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。 3.要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。 4.要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。 5.要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。 6.要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 例1 （2016·云南） 阅读下面文章，完成题目。 文章见本土攻略讲本113页例1。 1.请对第①段画线句子作简要赏析。 记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。 示例：①这句话运用了比喻的修辞手法，把“记忆中有些东西”比作“晶莹璀璨的琥珀”突出了它的珍贵。②这句话中“荡涤”用得好，“荡涤”是洗涤、除去的意思，表明“我的第一场戏”是经历了漫长岁月的淘洗后留下来的宝贵记忆。 【解析】赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感、作品中人物或作者几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题根据语句的内容点明比喻的修辞手法，说明作者怎么来形象“记忆”即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 2.结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。 （1）“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽。 答：妈妈误解了“我”的“戏”，“我”些许的委屈和对妈妈深深的感恩交织，心情激动而说不出话来。 （2）母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。 答：自己的孩子7岁就那么懂事，妈妈却一直错怪他，知晓真相后，百感交集，说不出话来。 【解析】阅读全文，找到语句的位置，根据具体的情境来分析语句。两个语句都是描写人物的，分析其所表现的人物内心活动与情感即可。考点：理解文中重要句子的含意。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 3.第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。 答：母亲从娘家弄了点钱，买了几只鸡腿，烧给我们吃，“我”却把它掉在地上。 【解析】阅读所示文段，从情节的相关性来梳理相关的情节，根据“母亲”与“我”之间发生的事件找到所指代的情节，简要概述。考点：归纳内容要点，概括中心意思。 4.文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要回答。 答：（1）我们几个都特别乖巧懂事，这让母亲很宽慰。（2）“我”挑好的吃，但姐姐妹妹从不和“我”争。（3）正是长身体时，但“我”的饭量却很小，吃了两块就吃不下去了。（4）“我”一边抓鸡腿，一边冲姐姐妹妹做鬼脸。（5）母亲用桑树条打“我”，姐姐妹妹扑过来保护“我”。（6）母亲问“我”还调不调皮，“我”却岔话说明天还要上课。 【解析】所谓“伏笔”是指前文对后文有关情节作暗示的语句，阅读全文，联系前后文的情节，从情节的相关性找到“伏笔”的语句，加以说明。考点：归纳内容要点，概括中心意思。 * 图形绘制 真题精析（云南怎么考） 5.“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要谈谈。 示例一：作者很有孝心。艰苦年代，看到母亲把好吃的全给了儿女，她自己只吃咸菜，于是作者故意把鱼、肉嚼了吐在碟子里，把鸡腿弄掉在地上，就是要让母亲无奈地吃掉，体现了作者对母亲的体贴。 示例二：母爱是伟大的。艰苦年代，作者的母亲为了养活三个子女，宁肯自己不吃，也要把最好吃的让给子女。这种爱是无私的，最高尚的，最伟大的。 示例三：作者自小表现出演戏的天分，7岁的时候，就和姐姐妹妹真情演绎了一场戏，演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情。 【解析】阅读全文，了解故事内容，即可明确本文所表达的主题是“亲情”“母爱”，从这一点来谈自己对“亲情”、对“母爱”的认识即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 * 图形绘制 真题精析（云南怎么考） 例2 （2016·曲靖）阅读下面文章，完成题目。 文章见本土攻略讲本115页例2。 1．依据提示天空，完善文本线索。 百合花： 初见百合花 → 移植成功 → ①枯萎、凋零 → 再度生长 → 又见百合 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ “我”的情感变化：②喜欢（吸引） → 憧憬和幻想 → 忧伤 → ③兴奋 → 惆怅和怀念 【解析】该题考查对文章内容的理解，也可以认为是对文中双重线索的理解，第一个线索是野百合花，第二个线索是“我”的情感变化，能用简洁的语言概括出来。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 2.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？ 示例：①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。②它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表达了作者看到野百合的惊喜和意外之情。 【解析】该题考查的是加点词语在句子里的赏析，首先要解释词语的意思，接着结合语境分析它所表达的思想感情。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 3.请赏析第⑧段画线句子。 有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。 示例一：①运用拟人的修辞手法。②将百合花拟做人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。③表达了作者的惊喜之情。 示例二：①运用了比喻修辞手法。②把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机的样子。③表达了作者的惊喜之情。 【解析】该题考查了对句子的赏析，分析句子，先找出它使用的修辞手法，再用修辞手法的作用结合句意去分析。能找出一种修辞手法进行赏析即可得分。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 4.在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示？ 答：百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美好易逝。③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。④再次看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。 【解析】该题考查了对文章主题的理解，百合花的成长给了“我”很多启示，有对生命的认识，有对成长的理解，还有对父亲的怀念，能答出两点进行分析就可以得分。 * 图形绘制 完成情况 真题精析（云南怎么考） 5.你生命中肯定有一朵促你成长的“野百合”。请你“寻找、检验”一种让你感动的事，用简洁的语言表述出来。（不超过80字） 示例：我不喜欢课外书，爸爸就组织一家人给我表演了一场《皇帝的新装》的舞台剧，他们精彩的表演使我很想去了解这些故事，爸爸就趁机送我课外书，从此一发不可收拾，我爱上了阅读，爸爸就是我生命中的那株“野百合”。 【解析】该题考查的是在理解文章的基础上结合自己生活进行分析，只有明白作者的思想感情了，我们才可以结合自己的现实生活中的事件来阐述，叙事清楚，语言流畅即可。 * 图形绘制 完成情况 真题演练 (2016·中考)阅读下面语段，回答后面的题目。 别样的礼物 ①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。 ②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。 ③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。 ④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。 ⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。 “小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。 噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。 ④他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声、温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。 ⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里…… ④岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。 （原文有改动） * 图形绘制 1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 2．选文标题有什么作用？ 3．选文中“我”是一个怎样的人？ 4．选文第⑨段画线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？ 5．选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？ 6．小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。 答：小岩在“我”生病时，送给“我”一份别样的礼物，令“我”感动。或“我”生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，“我”的心被感动了。 答：用别样暗示文章的中心，礼物贯穿全文，是文章的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 答：是一个爱岗敬业、尊重学生，能公平对待学生，受学生爱戴、看重师生间情意的师德高尚的人。 答：比喻、排比，生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给“我”的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。 答：交代了小岩家境和平日里不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送“我”一句祝福当礼物作铺垫。 示例：亲爱的小岩，感谢你在我生病时送给我的一份独特礼物，你是一个纯真的孩子，老师希望你在今后的日子里能够继续保持这分纯真，祝你学业有成，前途似锦。