购买

¥ 25.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小学数学四年级上册教材

小学数学四年级上册教材.ppt

小学数学四年级上册教材

精品课件库
2019-06-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学四年级上册教材ppt》,可适用于综合领域

小学数学四年级上册教材流溪小学:冯春燕四年级上学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下。一、大数的认识(课时) 亿有多大?………………………………………………课时二、角的度量(课时)三、三位数乘两位数(课时)   .口算乘法……………………………………课时左右   .笔算乘法…………………………………………课时左右四、平行四边形和梯形(课时)五、除数是两位数的除法(课时)   .口算除法…………………………………………课时左右   .笔算除法………………………………………课时左右   整理和复习………………………………………………… 课时六、统计(课时)   你寄过贺卡吗?………………………………… 课时七、数学广角(课时)八、总复习(课时)、可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。让学生用标有计数单位的计数器数数一千一千地数数到个一千利用已有知识──满向前一位进个一千是一万。用同样的方法一万一万地数说明个一万是十万。照这样数下去引出“百万”“千万”和“亿”。向学生说明这些都是计数单位让学生先自己思考再得出每相邻两个单位之间的十进关系。组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律得出每个计数单位要占一个位置的结论进一步向学生说明:按照我国计数的习惯每四个数位是一级。书本例:出现个不同的数让学生自己发现含两级的数如何读呈现一个学生讨论交流“含两级的数怎么读?”的情境突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。每级中间或未尾有的数的读法仍是难点教材没有给出答案而是呈现“由一个学生提出问题”的情境便于学生合作、讨论探究。、认识数位顺序表。教材先出示不完全的数位顺序表引导学生用已有的知识进行类推要求学生记住数位顺序表特别要记住右起第五位是万位第九位是亿位。接着可以引导学生观察对数位的分级学生已知右起第一位至第四位是个级第五位至第八位是万级进一步说明第九位至第十二位是亿级。可以简要说一下分级的作用:数位多了一位一位地读不方便通过分级就可以解决这个问题。、学会读、写亿以内的数和亿以上的数。对照数位顺序安排了个亿以上的数让学生试读先出整亿的数使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读再在后面加上一个“亿”字。然后出个级、万级不都是O的数教学中间或末尾有的数的读法。写数:从高级一级一级地写哪一位上一个单位也没有就在那一位上写。由于前面学过亿以内数的写法再让学生写亿以上的数难度不大。可放手让学生自己对着数位表试写。同时让学生说出亿以上的数该怎样写。、会比较数的大小。(包括两个数之间的比较和若干个数按大小排列顺序)创设一个展现我国最大的的个省份面积的情境可以通过小组合作学习的形式将每两个省份面积数进行比较并在组内说一说自己是怎样比较的老师引导学生归纳出大数的比较方法。方法:先比较位数位数多的数就大如果位数相同就从最高位开始一位一位逐一比较。、会把不是整万、整亿的数运用“四舍五入”法求出近似数。对省略部分的最高位进行“四舍五入”法。对于本单元一般只要求改用“万”或“亿”作单位我们应该对千位或千万位进行四舍五入。强调学生:不要忘写单位名称“万”或“亿”是准确数的要写上“=”是近似数是要写上“≈”、读含有的数的技巧。读含有的数时要特别注意哪些要读哪些不用读。这时分级的作用就体现出来了。如。为了强化读含有的数的技巧。可以根据实际情况出一些针对性的练习。如:下面的数中读出一个零的是()读出两个零的是()一个零也不读的是()A、B、C、D、E、F、G、、写含有的数的技巧。写数的时候也要特别注意。有的时候一个数的只读一个或者不读但写时要写几个。如。要处理好写含有的数的技巧关键是让学生明白每四个数位为一级。不满四位数用补足。如写数:十五亿零三十万零五百写作:十五亿零三百万零五十写作:十五亿零三万零五写作:、教学时重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验帮助学生理解数的意义建立数感。数感的培养不是一两堂课就能达到目标的。因此在日常教学中需要时时处处进行这方面的渗透不断积累这方面的经验。如一袋千克的米大约有颗。要建立亿的数感需要发挥学生的想像力凭借生活经验形成一种大致的感觉就可以了。不用讲深讲透。、引导学生区分好“数位”与“计数单位”两个不同的概念。可以从意义上区分或是一些练习题上区分。如这个数是()位数最高位是()位是由()个百万、()个十万、()个一万、()个一千、()个一组成。一个数由个百万、个万、个千和个十组成这个数写作()读作()。省略万位后面的尾数约是()。、设计练习要考究。可以突出对比性出一些学生易混淆、易错的题型练习。把下面的数改写成用“亿”作单位的数。(不是整亿的省略亿位后面的尾数)把下面的数改写成用“万”作单位的数。(不是整万的省略万位后面的尾数)□里可以填哪些数字□≈万□≈万□≈亿□≈亿在原有的练习上可以把问题改为“填哪个数最接近后面的近似数?”一个自然数“四舍五入”到万位是万,这个数最大是(),最小是()□≈万、书本通过让学生观察从小孔射出的手电筒的光线直观描述了什么是射线和直线。教学时要把握好这节课的教学重点。这节课的重点应该放在教学直线和射线的认识上关键要让学生搞清楚直线、射线和线段的联系与区别(从端点个数、延长情况、度量情况区别)可以让学生把讨论的结果整理成一个表格。、认识角的概念会说出角各部分的名称。对于“角”学生有了一定的基础已经知道了角的各部分的名称。应着重在射线概念的基础上说明角的含义。角的表示法是一种规定可以直接告诉学生也可以让他们自学书本注意角的书写符号与小于号的区别。、会量角、会画角会比较角的大小知道角的大小与边的长短没有关系与边的叉开大小有关系。可以给予学生自主学习的空间首先可以让每个学生画一个角同桌间比较角的大小。引导学生先自己尝试量一量所画角的度数。并归纳量角的方法。(量角器的中心点与射线的端点重合零度刻度线和射线重合)、会把不同的角分类。例借助两把折扇的实物图引出平角和周角的概念。而周角的教学则是一个难点角的两条边重合教学时可以拿了折扇慢慢打开使学生看清扇子转了一圈。从而理解周角。例则重点引导学生依据角的度数加以区分锐角、钝角、直角、平角和周角之间的关系。、注意教给学生量角与画角的方法。可以先让学生尝试着画一个指定度数的角。再让同桌用量角器帮助检查度数是否正确。这样也加强了量角和画角的沟通与联系。、放大镜不能把角放大。放大镜可以把东西放大所以有部分学生误以为放大镜同样也可以把角放大。、直线、射线与线段的长度比较。(只有线段才有长度的比较)、加强动手操作给学生提供自主探索的空间。通过“画一画”“数一数”等活动初步感悟:从一点出发可以画无数条射线和直线经过两点只能画一条直线。、在设计练习的形式和内容方面力求体现多样化和层次性。∠=求∠和∠∠=求∠、∠、∠和∠∠=求∠通过这样的综合练习既巩固了学生对直角、平角、锐角的认识又深化了对锐角、钝角、直角、平角、周角的关系的理解。三位数乘两位数两位数乘一位数、①教学第()小题时应提示学生用自己的知识独立口算尽量让不同算法的学生在班上交流老师还应该引导学生对比不同算法的特点使每个学生都能从自己或他人的算法中确立一种合适的算法。②第()题在学生独立完成之后可以引导学生纵向对比两小题让学生从和的关系中总结出几百几十与一位数相乘的口算方示。教材例以简单的行程问题为学习情境可以引导学生看情境图然后自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算因此可让学生用自己的话说一说“×”的计算过程。说过程时应说以下几点:①先算什么②再算什么积的书写位置怎样③最后算什么。在做课后练习时提醒学生书写要工整数位要对齐计算要仔细。、积的变化规律例的教学是创设让每个学生自主探索的问题情境。在学生写完得数之后再要求学生根据上面每组算式的特点接下去再写两道算式让每个学生在尝试写算式的过程中自己发现规律。一个因数不变另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩大(或缩小)相同的倍数。()两个因数都变化积会有怎样的变化?①两个因数都乘以(除以)相同的数积有什么变化规律?×=(×)×(×)=书本页的第题探索的是当一个因数扩大(或缩小)一定的倍数另一个因数缩小(或扩大)相同的倍数时它们的乘积不变。②×=(÷)×(×)=、例的教学引导学生在交流、对比中掌握估算的基本方法。乘法估算关键在于如何对两个因数进行估算。什么时候应估大些什么时候应估小些应视实际情况而定不能机械地采用“四舍五入法”来取近似数。重点在于:引导学生进行讨论:“谁的估算比较合适?为什么?”②明确估算基本方法是:接近准确值(符合实际)计算方便(将两个因数看成整十、整百或几百几十的数)。、认识速度、时间和路程的数量关系。注意突出速度的内涵是单位时间内走过的路程如每秒钟、每分钟、每小时等。通过解决简单行程问题引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系构建数学模型:“速度×时间=路程”。并应用它去解决实际问题。()马车小时可以行多少千米?()马车要行千米需要几个小时?()马车小时行了千米每小时行多少千米?路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度以题组的形式出现通过三小题的对比、进一步熟悉速度、时间、路程之间的数量关系并感受用抽象的数学模型去解决问题更方便。同时知道解答实际应用时要灵活运用只要知道其中两个量就可以求出第个量。设计巩固练习时应注意学生在充分理解算理提高运算的正确性的基础上重视审题能力和解题能力的培养。例如页第题。在学生理解之后还可以再作提升性的设计练习。、一次买盒每盒元角。、一次买盒每盒元角赠送盒商场促销你觉得哪种方式更优惠?我们去秋游了一个班有名学生由两个老师带领去公园秋游公园票价为:个人票元人团体票元人(限人)。他们怎样购票更省钱?×=(元)×=(元)、同一个平面内两条直线的关系。引导学生观察情景图特别是从第一幅图到第二幅图的变化尽量让学生认识平行线的本质特征理解“永不相交”的含义。最后让学生举例说一说生活中还见过哪些平行和垂的现象。、认识四边形先让学生自主画出形状和大小不同的四边形,并小组讨论四边形的分类并概括出平行四边形和梯形的特征探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。、认识平行四边形的不稳定性以及平行四边形和梯形的高会画高认识梯形各部分的名称。教学平行四边形的不稳定性时重点是观察平行四边形变形后还是平行四边形的特性。再让学生说一说生活和生产实践中应用平行四边形这一特性的实例。接着教学平行四边形的底和高平行四边形的高的画法就是相当于过直线外一点画已知直线的垂线并说明从一条边上的任一点都可以向它的对边画高但通常是从一个顶点向它的对边画高。底底、关注学生已有的生活经验和知识基础把握教学的起点和难点。这一单元中涉及的知识点:平行与垂直平行四边形与梯形等一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛学生头脑中就积累了许多表象另一方面也有了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础从学生出发把握教学的起点和难点可以根据学生的实际情况增加或补充一些内容。、加强作图的训练和指导重视作图能力的培养。这一单元涉及到许多作图的内容如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等对四年级学生来说这些都有一定的难度所以教学时要加强作图的训练和指导重视作图能力的培养。通过剪一剪让学生理解平行四边形和梯形的联系和区别加深了理解和认识。同时这里剪的方法有很多种教学时要鼓励学生依据平行四边形和梯形的特征从多种角度思考和解决问题。同时也让学生之间探讨和交流自己的剪法和理由。、口算除法的一般方法。(用整十数除整十、几百几十。书本例)可以让学生自主探索。在小组内交流口算的方法。、两位数除法的估算的方法一般是把两位数看作与它比较接近的整十数于再口算出结果。、请学生说一说笔算过程。比如完成之后请学生说一说笔算过程。通过“说”熟悉除的顺序弄明白每一位商的位置及其道理注意到每求出一位商余下的数要比除数小的问题。又如完成第()小题之后让学生通过说计算过程弄明白商个位上应该写的道理。组织好小组讨论。请学生回顾笔算除数是一位数除法的过程和方法进而与除数是两位数的除法比较异同。引导学生从除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等方面加以比较使学生从实质上把握二者的联系与区别。促使学生形成除数是两位数的除法的基本方法、商的变化规律例教学商的变化规律。教材首先呈现了两组题。让学生计算、观察、探讨被除数不变商随除数的变化而变化的规律和除数不变商随被除数的变化而变化的规律。接着由小精灵提出“先填下表再回答问题”让学生通过计算填表、观察、比较发现商的变化规律。教材上呈现出学生交流自己的发现的画面显示出学生主动探讨商不变的规律。学生进行观察、比较时既允许学生独立观察、思考也允许交头接耳交换意见让每个学生都能发现商的变化规律。第、题都用表格形式呈现的关于单价、数量、总价数量关系的练习题。每填一个空格就是用一个数量关系式解决一个实际问题。练习时首先让学生弄清表的结构弄清表的意思并请学生相互说一说每一横行里已知什么量要求的是什么量口述成一个实际问题。接着让学生独立解决问题。最后请学生交流解决问题的方法和结果。这样不仅能使学生进一步熟悉有关术语理解和掌握数量关系式还能使学生感知每种数量关系中只要知道其中的两个量就可以求得另一个未知量从而加深对每组数量中三量之间相依关系的认识。、口算除法的技巧。口算除法时选择自己喜欢的方法去算。可以采用想乘法算除法如÷想×=所以÷=也可以用表内除法÷=或商不变的性质如:÷=。、判断商是几位数的方法。引导学生思考:三位数除以两位数商可能是几位数?例如:÷与÷的商分别是几位数。例如:□÷要使商是一位数□可以填()要使商是两位数□可以填()页、在学习了商不变的规律之后有部分学生没有掌握好一些有余数的除法。如÷有些学生认为利用商不变的性质÷=……所以÷=……。当出现这种情况时教师可以从验算有余数的方法去验算:×并不等于所以答案是错误的。还可以通过列竖式去说明余数是在哪一个数位上。在十位上所以余数是÷=……在百位上所以余数是、引导学生具体情况具体分析培养学生灵活的解题能力。第五题的练习注意引导学生从实际情况考虑可能有相当部分学生会这样想:÷=(节)……(吨)所以答案是节。可以让学生思考:余下的吨货物怎么办呢?从而确定需要节车厢。有粒糖果每盒装粒。①可以装满几盒?②最少需要几个盒子才能装完所有糖果?把两个问题加以比较区别÷=(盒)······(粒)复式条形统计图例:纵向复式条形统计图。(根据统计图回答简单的问题能够根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。)例:横向复式条形统计图。(根据统计图回答简单的问题能够根据统计图发现问题、提出问题、解决问题在生活中找到复式统计图并进行简单的数据分析。教材首先给出了某地区城乡人口复式统计表呈现了该地区年至年每隔年城乡人口的数量变化情况。让学生根据此表分别完成个纵向单式条形统计图并引导学生把两个统计图合二为一然后介绍这就是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问:“它与单式条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量体会新知识与旧知识的联系和区别进一步建立统计观念另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在设计的个问题中最后一个问题“你还能得到哪些信息?”是在前个问题的基础上提出的具有很强的开放性。例是在学习了纵向复式条形统计图的基础上通过统计甲乙两个停车场车辆停放情况使学生在认识纵向复式条形统计图的基础上独立绘制横向复式条形统计图。教材首先给出了甲乙两个停车场车辆停放情况复式统计表。通过聪聪说明复式条形统计图还有另一种形式──横向复式条形统计图并让学生根据给定的一个样图独立把它补充完整。使学生认识到横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同在其他方面是相同的当数据的种类不多但是每类数据又比较大时用横向统计图表示更方便。设计的个问题都具有很强的开放性。书本页的第题为学生介绍了一种新的复式统计图──复式柱状统计图使学生认识到条形统计图有很多丰富的形式能对这种统计图表示的数据进行分析。鼓励学生从报纸、书籍、网络上找到多种形式的复式条形统计图并交流发现的信息。这样一方面可以培养学生从各种渠道收集信息处理信息的能力另一方面也使学生进一步认识统计在生活中的实际作用。、教会学生怎样画图的方法。①选择规范和标准的作图工作在作图时我们提倡用铅笔作图这样既有利于修改又有利于与其他题型区分。②在绘制统计图时可以先用尺子对好数值先把条形的“顶”画好再把旁边的线画好这样既美观又整齐。、教会学生看图。①在观察统计图时需要先分清统计图中横轴表示什么项目纵轴表示什么项目这样在观察数据时才不至于弄错。②在根据统计图分析数据时应当结合具体数据用一两句话进行简单的分析。、教会学生“用”图。通过认识复式统计图并结合实际问题引导学生根据统计图进行简单的数据分析根据统计图提出问题获取信息作出预测或决策。学生在第一学段已经学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中要注意结合实际情境进一步体会统计的意义。例如书本第页的第题在进行下个月进货的决策时对已有的销售数据进行统计学上的分析其结果便能对下一步的科学决策提供依据。注意引导学生观察、理解情境图的内容可以让他们思考一共要烙张饼怎样烙花贯的时间最少?有条件的话最好让学生用两个圆形纸片来代替并写上“正”“反”两字进行操作实验并用表格的形式把不同的方案记录下来。再比较各种方案的优劣。本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。例题以家里来客人要沏茶的实际素材为背景提出“怎样才能尽快让客人喝上茶?”的问题继续讨论如何用优化的思想先择合理、快捷的解决问题的方法。在学生观察、理解情境图之后首先要明确沏茶的大致顺序也就是说哪些事还必须要先做然后考虑还有哪些事情可以同时做能同时做的事情尽量同时做这样才能节省时间。安排事情的次序时我们要坚持两个原则:①前后顺序不能乱②在不用照看的事情中尽量同时做别的事情这样的安排才算是合理的。第题是与例配合的对应练习意思是:餐厅现在同时来了位顾客每人点了两个菜而只有两个厨师怎样安排炒菜的顺序比较合理呢?与例的解决方法相同应先给前两个人各炒一个菜接下来给第一个人和第三个人各炒一个菜最后给后两个人各炒一个菜。汇报交流时可以让学生们说一说自己的理由。在学生观察情境图之后让学生说一说“从图上你能知道哪些信息?“接着让学生分小组讨论①可以有哪些卸货的顺序?②每种方案总的等候时间是多少?最后再让学生从种不同的方案中发现了什么?(依次从等候时间较少的船开始卸货就能使总的等候时间最少。

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/61

小学数学四年级上册教材

¥25.0

会员价¥20.0

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利