购买

¥10.0

加入VIP
  • 专属下载券
  • 上传内容扩展
  • 资料优先审核
  • 免费资料无限下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 (部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》说课稿

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》说课稿.doc

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》说课稿

飞哥
2019-05-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》说课稿doc》,可适用于初中教育领域

《卖油翁》说课稿一、说教材:  《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长但故事生动通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的因此上好这篇课文对培养学生戒骄戒躁保持谦虚谨慎的生活作风逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。  这篇文章文字浅显较易理解但面对初一的学生他们接触文言文不多对文言文还较陌生加上本班学生学习基础较为薄弱学生容易产生自卑心理上课不敢发言思想往往分散不能集中注意学习因此要用一个课时讲完这篇课文仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点结合本班学生实际情况确定本课教学目标及教学重难点如下:  教学目标:  知识目标:积累文言词汇理解词义、句义。  【说明】根据《语文课程标准》年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文能借助注释和工具书理解基本内容。  能力目标:复述课文。  【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力此举在于培养学生“说”的能力。  情感目标:懂得熟能生巧、精益求精的道理。  【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。  重点难点:  重点:理解课文懂得熟能生巧、精益求精的道理。  难点:理解词义、句义体会作者用词的准确与传神。  【说明】文章篇幅短小但人物形象异常鲜明而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。 二、说教法:  学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求上这篇课文本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”其主要的教学步骤是:“出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师精讲”。“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容而且要切合学生实际由易到难由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生给学生充分思考和自我学习的空间体现了学生在教学过程中的主体地位同时“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性从而提高教学效益。三、说学法:  这是一篇自读课文因此向学生传授“学法”使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平引导学生运用“读想议得写”的学习方法逐步学习课文在整个教学过程中不仅让学生学知识更重要的是让学生学道理。 四、说教学:  教学过程  设计意图  (一)课前预习:  、结合课文注释填空。  矜()解释为  圃()解释为  睨()解释为  颔()解释为  忿()解释为  酌()解释为  沥()解释为  遣():解释为  、熟读课文。  这一环节目的在于让学生做好课前预习学会使用工具书查阅字词培养学生养成良好的学习习惯。  (二)导入:  师问:哪位同学能说出以“百”字开头形容人箭法非常高明的成语  生答:百发百中百步穿杨。  师解:“射”是古人常说的六艺之一也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然我们来学习这篇短文看看这是为什么。(板书课题)  让学生回顾成语引发他们对旧知识的回忆巩固已学知识接着由教师的解说设下悬念激发学生的学习兴趣和求知欲顺其自然的把学生引入学习新课来。  (三)新课:  、作者简介:  欧阳修()字永叔谥号文忠北宋吉州(今江西)永丰人。欧阳修是北宋的政治家文学家在散文、诗、词、史传方面颇有建树留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)  、检查预习让学生朗读课文。  、师范读课文生边听边正音并注意朗读的节奏。  、生齐读课文然后思考“尝试题”:  ①根据课文注释自己疏通文意并找出你难理解的句子。  ②课文讲了一个什么故事根据你的理解用自已的话复述课文。  ③从这个故事中你懂得了什么道理  ④课文讲了哪些人物主要人物是谁为什么  ⑤你比较喜欢课文哪个人物说说你对他的看法。  、学生回答问题教师精讲:  ①根据学生的情况随机引导。  ②复述指导:复述故事要把握好主要人物讲清故事发生的时间地点和原因抓住主要情节串联起来就是对故事的复述。  ③熟能生巧(或“精益求精”)  ④点拔:本文的主要人物是卖油翁因为文章主要说明的是熟能生巧的道理因此对卖油翁酌油写得较详细而对陈尧咨射箭写得较简略陈尧咨在课文主要起着反衬作用。  ⑤师进行引导生能自圆其说即可。  根据《语文课程标准》年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识欧阳修是中学阶段较重要的一位作家学生在此又是第一次接触因此教师有必要作简单介绍。  此举在于督促学生养成课前预习的学习习惯训练学生的语感能力朗读能力。  设计依据:用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。  让生齐读课文目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。  五个问题的设计是教学的主体部分体现本人的教学思路。  问题①的提出目的在于让学生在自主学习相互讨论的过程中基本理解课文内容从而完成教学目标  在①基础上提出问题②使学生深入掌握课文内容同时培养他们组织语言和说话的能力从而实现教学目标  问题③主要是使学生明白文章所说明的道理实现教学目标  问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用  问题⑤即是引导学生发散性思维尊重学生在学习过程中的独特体验。  这五个问题环环相扣由易到难由浅入深循序渐进面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题教师也能做到因材施教这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时学生在教师的引导下在班集体中围绕问题发表自己的意见交流个人的看法彼此相互启发容易体验获得知识的快乐和幸福这又促进学生学习的积极性为以后自主学习打下基础。  这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结从而把课程推向高潮。  (四)随堂练习:  联系上下文揣摩下列加点词的情味。  、公亦以此自矜  、有卖油翁释担而立睨之久而不去  、见其发矢十中八九但微颔之  、康肃笑而遣之  在学生完全理解课文基础上巩固文言实词体会作者用词的准确和传神击破难点。  (五)课文小结:本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾但主要人物是卖油翁。所以文章重点写卖油翁的酌油而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。  师生共同小结对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固再深理解。  (六)课后作业:续写课文  培养学生想象能力和写作能力五、说板书:  为了帮助学生对知识的理解和掌握激发学生学习的兴趣启发学生的思维本节课的板书采用框图连环式

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/7

¥10.0

立即购买

VIP

意见
反馈

免费
邮箱