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7.桂花雨.doc

7.桂花雨

仙人指路
2019-02-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《7.桂花雨doc》,可适用于初中教育领域

*桂花雨学科语文年级五年级备课人:段华课题:*桂花雨课时数:课时教材解读:应该说课文的题目给人以很多美好的遐想桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花喜欢它的迷人的香气接着写了摇桂花的事情最后写了离开家乡后赏桂花给母亲带桂花却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章感觉到桂花的香气弥漫在字里行间作者的思乡情也萦绕在心头像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。选编这篇课文目的是使学生在把握课文内容的同时进一步体会作者的思想感情领悟作者的表达方法。教学目标A级认识个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。B级体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。C级 通过自读自悟和与同学交流体会作者思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点 、重点:抓住课文中的主要内容和重点句子体会作者的思想感情。     、难点:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。问题生成单预习设计引导学生真正独立学习细读文本直指重点提出自己认为个有价值的问题让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整第一版块:【问题质疑】学生小组交流、合作完成问题生成单上的问题。一导入新课同学们回忆过去经历过的美好的事情是一种享受充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》。二、汇报小组合作学习生字词。小组讨论交流提出一个最有价值的问题。组长汇报。教师将问题归纳。第二版块:【问题探究】学生分组交流探讨。三、学生根据所提的问题自读自悟小组交流。第三版块:【解疑分享】各个小组交流汇报。四、各小组交流教师指导。预设:课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?课文主要讲了什么事?默读──自然段看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?第四版块:【思维拓展】学生迁移学习交流生活经验。五、拓展延伸①读了这篇课文你的内心会产生怎样的感受呢?②读了课文我也想起了一些难忘的人和事听到我总会想起还有看到我总会想起还有 第五版块:【课末监测】学生完成AB卷六、教师小结检测。板书设计*桂花雨          香 摇花乐思乡情教学反思

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