英语听说课教学反思英语听说课教学反思(一)通过前一阶段的学习,我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习,不断反思,不断改进的地方。一、在听力教学中,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过对课本上“听”的活动进行改编,减少学生听的难度,不同层次的学生都可以轻松地找到答案,可以激发不同学生的积极性。相比之下,自己有时候的随意性很大,备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测,学生们听的目的不明确,学生听起来很被动,不少的学生听起来就会有一定的难度,学生的积极性受到打击。二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效...
英语听说课教学反思(一)通过前一阶段的学习,我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习,不断反思,不断改进的地方。一、在听力教学中,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过对课本上“听”的活动进行改编,减少学生听的难度,不同层次的学生都可以轻松地找到答案,可以激发不同学生的积极性。相比之下,自己有时候的随意性很大,备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测,学生们听的目的不明确,学生听起来很被动,不少的学生听起来就会有一定的难度,学生的积极性受到打击。二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间,需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。今后的工作中,我会努力改进自己听说课方面的不足,要让学生明确听力学习的目标任务,对听力材料的内容引起注意,提起兴趣,以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计,结合学生实际,设计既贴近学生生活实际,又满足听力准备的需求,准确定位听力材料的教学重点和难点,引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。英语听说课教学反思(二)通过这次培训学习,我认真学习了如何进行初中听说课的教学讲座,使我受益匪浅,给了我很多启发,让我认识到听说课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的听说课教学。长期以来,中学英语教学目标单一,教学方法较死板,教学内容较陈旧,考试以语法知识为主,在教学中明显存在着“重知识传授,轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后,仍然听不懂、说不好。在教学过程中存在着许多问题:1、听力教学目标及教学重点定位不当。2、听前引导不够。3、听后任务缺失,听与说环节割裂。4、教学活动流于形式,没有实效5、教学密度、时间设计不当6、忽视听力策略及听力习惯的培养7、在听后环节,老师控制性训练过多这些问题给我们提出了英语教学中新的要求,即:培养学生听、说、读、写的技能,让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的听说能力呢?。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式,我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导,帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点:1、对教学对象有较充分的认识和了解。2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。
3、正确地使用听力材料
4、使用英语组织教学,给学生营造一个学习语言的氛围。
5、正确对待学生在听说训练中的错误。
6、利用多种教学手段激发学习的兴趣,培养良好的听说习惯。
7、通过多种渠道,开展语言实践活动。初中英语听说课教学设计需要注意的问题一、听说课设计活动之前,教师要深入钻研教材,认真分析教材的结构特点教学重难点。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。二、听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力,课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。三、听说课设计的活动要形式多样、互动性强,调动学生参与活动的积极性,激发学生的认知兴趣和探究欲望。听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,创设贴近学生生活的情境,使活动具有可操作性。四、教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。应充分设计不同层次活动,设计不同层次的问题,以此来迎合不同层次学生的需求,让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学生的有效学习,进行有针对性的教学,对那些每上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂、听不懂、
看不明白新课内容的学生也有事可做,也能在课堂上学到新东西。五、听说课作业设计。学生听说能力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性,采用多种作业形式和监控方法,使学生能够在课下进行听说练习。教师可以就听力留作业:跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围,使学生能接触更广泛、更丰富的听力材料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话等。以上是我对初中英语听说课课堂教学的一些粗浅的认识,有不当之处还望批评指正,以促使我更加高效的教学!英语听说课教学反思(三)在语言交际方面,听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展,更有助于日常交际能力的提高。教师可以从营造良好的课堂教学环境,给学生创造“说”的机会;创设情境,提高学生听说的能力;利用多媒体,丰富课堂教学,激发学生听说的兴趣;利用合作学习,强化学生的听说能力等四个方面来提高初中英语听说课教学质量,并在此基础之上对初中英语听说课的教学进行反思。
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