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桂林山水——李红.doc

桂林山水——李红

仙人指路
2019-02-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《桂林山水——李红doc》,可适用于初中教育领域

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计、教案背景面向学生:□中学□√小学学科:语文课时:学生课前准备:一、初读课文了解课文大意。二、自学生字新词读准生字的读音想想词的意思。三、自学课文思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。、教学课题教学方面:、学会本课个生字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。、理解课文内容能根据课文中的句子展开想象从而懂得回声形成的原因。、能正确完成课后第二题填空。、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面:、培养学生好学好问的良好习惯。、通过看图、学文了解桂林山水的特点从而受到热爱祖国锦绣河山的教育陶冶爱美情趣。  、学习通过比较概括事物特点的方法并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法培养观察、想象、理解、表达能力。、培培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。、教学方法、本课的教学思路是:先整体后部分再整体也就是先“整体感知直奔中心”接着“部分深究逐层渗透”最后“再现整体深化中心”。 、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 、采用先扶后放扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”第三节“放”手让学生自学教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时要充分注意发挥学生的主体作用。 、教学过程说明如何导入该课程主要教学点的设计知识拓展等。一、启发谈话导入新课。 同学们都喜欢旅游今天老师和大家一起去桂林领略那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。http:imagebaiducomitn=baiduimagect=lm=cl=fr=alaword二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 http:imagebaiducomict=cl=lm=nc=tn=baiduimagefr=ala播放录像片配以课文朗读欣赏图片图文进行整体感知然后让学生谈感受。三、课文是怎样评价桂林山水的?     找出来读一读导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一那我们和作者一起荡舟漓江观赏桂林山水。 四、观赏漓江的水(学习第二自然段)。http:imagebaiducomitn=baiduimagect=lm=cl=fr=alaword  .观察图画或录像中的漓江水     问:漓江的水与别处的水有什么不同有哪些突出的特点?   (可用图画、录像等手段展示波涛汹涌的大海以帮助学生理解“波澜壮阔”展示风光旖旎的西湖以帮助学生理解“水平如镜”。)   .归纳漓江水的特点自读课文画出漓江水的三个特点想想课文是怎样分别描写的。     (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”从感觉上突出了漓江水的“静”。)     (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”从视觉上突出了漓江水的“清”。)     (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉有光泽。无瑕:没有斑点非常纯净。)   .体会最后一句。   .练习朗读读出漓江水的静、清、绿读出对漓江水的喜爱之。情。   注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。   五、观赏桂林的山(学习第三自然段)http:imagebaiducomitn=baiduimagect=lm  .观察图画或录像中桂林的山      问:桂林的山与别处的山有什么不同有哪些显著的特点?     (可用图画、录像等手段展示泰山和香山以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)   .归纳桂林山的特点自读课文画出体现桂林山特点的三个词想想课文是怎样分别描写这些特点的。   (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起各不相连”。一般的山脉逐渐高上去且连绵不断桂林的山却是从平地崛起互不相连。二是“奇峰罗列形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼教师还可补充介绍有的像背着娃娃的妇女有的像好斗的公鸡有的像下山的猛虎有的像含苞欲放的莲花有的像捧书而立的书童有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千目不暇接。)   (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障像新生的竹笋”写出“秀”的表现:郁郁葱葱色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西本课指桂林一带的山。)   (特点之三“险”。课文用“危峰兀立怪石嶙峋”概括了这一特点并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。)   .练习朗读读出桂林山的奇、秀、险读出对桂林山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。)   六、我们观赏了漓江的水观赏了桂林的山总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)   .看图启发学生把山、水联系起来读感受 .看看作者有什么感受? ()画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷真是‘舟行碧波上人在画中游’”。 ()理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上人在画中游”。  .练习朗读第四自然段读出荡舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。 八、板书设计: 六、自读课文思考以下问题然后讨论   .课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?     (第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”引起我们对桂林山水的向往急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水桂林的山使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面深深感到桂林山水的确是天下第一。)   .朗读课文第四自然段想象“这样的山围绕着这样的水这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象体会“舟行碧波上人在画中游”的感觉然后用自己的话说一说。 七、识记生字练习书写      漓:注意右半部的写法。      澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。      瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。      翡:上下结构下边是两个“习”整个字要写紧凑。峦:前鼻音与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构右下不要丢撇。 、指导背诵   .在了解句与句关系的基础上一个自然段一个自然段地练习背诵。   .在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上练习背诵全文。 八、完成“思考•练习”抄写句子注意分号的用法。     要求:以标点为标志看半句抄半句不可看一个字词写一字词格式要正确字迹要工整想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句每个分句中已经用了逗号并列的分句之间要用分号。这样要以把一个个意思分得很清楚。) 九、作业     .背诵课文     .抄写字词  桂林山水甲天下静 水   清 绿       舟行碧波上    桂林山水甲天下                               奇         人在画中游 山   秀             险、教学反思《桂林山水》这一课用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美作者紧扣桂林山水的特点叙述了桂林山水的秀丽多姿,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课旨在通过学生多种形式的读和感悟让学生感受到桂林山水的美体会大自然的美丽和神奇。在教学中我突出了“以读为本、读中感悟”。因为朗读不仅是感悟课文内容的重要手段也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读能充分激活学生的内心世界引发个性张扬享受阅读教学的无限乐趣从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力形成积极的创造精神从而促进学生语感能力发展。、教师个人介绍省份:山东学校:青州市云门山街道孟家小学姓名:李红职称:二级教师电话:电子邮件:通讯地址:青州市云门山街道孟家小学请提供字左右个人介绍个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

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