《西门豹》教学设计
教材简析:
《西门豹》记叙的是战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹发现这里,田地荒芜、人烟稀少,便调查其中的原因,弄清事实真相之后,运用极其巧妙的方法,惩治了巫婆和官绅头子,教育了官绅和百姓,破除了迷信。最后率领百姓开凿渠道,浇灌庄稼,从此这儿每年的收成都很好。通过这件事赞扬了他尊重科学,破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能,也教育了人们要崇尚科学,不信鬼神。
教学目标:
1、认识本课17个生字,会正确读写生词,感受成语的魅力,丰富学生的词汇。
2、通过各种形式的读弄清事情的起因、经过、结果,了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
3、学习本课描写人物的言行表现人物的品质的写法,积累形象生动的语言。
4、使学生受到尊重科学,反对迷信,为民造福等品德修养方面的教育。
5、培养学生的朗读能力,感悟能力和想象力。
教学重点:抓住人物的言行理解西门豹破除迷信的经过。
教学难点:联系文中生动形象的语句体会西门豹破除迷信的方法妙在哪,从而感受西门豹的智慧。
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1、你知道哪些迷信活动,怎么破除的?
2、揭题解题
交流资料了解西门豹和邺这个地方。
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,
要求
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读准字音,读通句子。
2、检查字词,看谁读得字正腔圆。
3、摘抄几个生词。
4、说课文主要写了西门豹哪些事,用上表示顺序的词把话说完
整。
5、用自己喜欢的方式读文,抓住文中语句谈谈西门豹给你的印
象。
三、入情入境,以读促悟
(一)、引导读悟,了解原因
1、西门豹刚到邺地时,看到的景象是(生接答,课件出示画面)。
面对此景,西门豹会想些什么?
导语:西门豹看到那满目苍凉的景象,感到肩上的担子很重:既然魏王这么信任我,我绝不能辜负他的期望。于是他立即找了位老大爷问他是怎么回事。现在我们随西门豹一同前往邺地。
2、读默1-9自然段。(课件出示自读提示)
①画一画西门豹几次问话的内容。
②想一想西门豹与老大爷的对话在文中起什么作用?
3、交流反馈。
①西门豹问了几个问题读出来,请把第一个问题改成问话语气。
②才老大爷的回答中,你知道邺地田地荒芜,人烟稀少老百姓的原因吗?你是从哪几句话体会到的,读出来
③引导读悟老大爷的三句话,理解三个“闹”字的意思。(课件出示句子)
这都是给河伯娶媳妇闹的。
他们每闹一次都要收几百万钱,只花二三十万办喜事,剩下的就跟巫婆分了。
倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。
④指名说说西门豹与老大爷的对话在文中起什么作用。
导读:简简单单的四个问题,环环相扣,追根溯源,巧妙地查清了邺地田地荒芜、人烟稀少的原因,成为西门豹治邺的可靠事实依据,为后面惩治恶人、破除迷信、凿渠引水治理旱灾做好了准备。现在让我们一起走进人物的内心,体会他们的情感。
4、同桌合作读西门豹与老大爷的对话,感受人物的心情。
5、指名示范读。
6、(课件出示过渡句:这样说来,河伯还真灵啊!下回娶媳妇告诉我一声,我也去送送新娘。)谈谈你是怎么理解这句话的,这句话在文中起什么作用?
(二)入情入境,研读过程
导语:西门豹到底想干什么?我们读-读10一12自然段就知道了。
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
丰富的人读书时用两只眼睛,一只眼睛看到纸上的话,另一只眼睛看到纸背后的话,老师希望你们做一个有智慧的人,找出书只人物的语言、动作体会西门豹惩治恶人,破除迷信的方法妙在哪。
1、自由读文写批注,可与同学讨论。
2、研读西门豹的言行(课件出示重点词句)
①他回过头来对巫婆说“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的,麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”
这句话重复使用了一个词(生接答),从中你读出了什么?指名试读。指导齐读。
②等了一会儿,西门豹对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧!”
以你的理解,你觉得应该强调哪几个词?生说,然后试读。齐读。
③西门豹面对着彰河站了很久,那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出。西门豹回过头来看着他们说“怎么还不回来,请你们去催催吧!”
师范读,生说说自己仿佛看见了什么。
你是怎么理解“提心吊胆”?在什么时候你会提心吊胆?官绅们为什么提心吊胆?你还可以用哪些词来形容他们此时的心情。
把你看到的画面读出来。
④西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧,看样子是河伯把他留下了,你们都回去吧。”
师导读,生读后评价。
3、说说西门豹惩治恶人,破除迷信的方法妙在哪。
师
总结
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:好一个机智勇敢的西门豹,面对利用河伯娶媳妇骗取钱财的巫婆官绅们和被他们愚弄的百姓们,他将计就计,若有其事地参加河伯娶媳妇仪式,假戏真做,不露声色地惩办了巫婆官绅头子,教训了官绅们,同时也用事实教育了百姓们。
导读:一个会读书的人总能把一个个汉字读成一副副生动的画。让我们再回到送送新娘的现场。
4、师生合作读10-12自然段,生边读边想象画面。
5、此时此刻,老百姓终于明白了(生接答)。要是有神的话,巫婆官绅头子不会有去无回;要是有神的话,官绅们也不会磕破头求饶了;要是有神的话,邺地也不可能田地荒芜,人烟稀少了。
6、假如你是其中的一员,这时你会说什么?(课件出示提示:官绅、书生、新娘、小孩、农夫、卫士、徒弟等)
(三)对照前文,略读结尾
导语:送走了巫婆和官绅头子,解除了老百姓的精神枷锁,但要想改变邺地田地荒芜,人烟稀少的状况,还需解决(生接答)。
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