孔老师班主任手记今天是开学的第一天，班主任工作
表
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面上看不是很忙，但实际要做的事情还是很多。经过漫长的暑假，学生从思想到行为都很散漫，因此学生的新学期适应问
题
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就摆在面前。首先是生物钟的调整，逐步调整作息时间，让身体恢复常态，保持旺盛的体力和脑力。其次是学习状态的调整，激发学习动机，确立学习目标，制定学习
计划
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，做到有效学习。最后是继续增强学生的自信心，进行有效的学法指导。今天是开学的第二天，早上刚到学校，就有同学跑到我跟前：不好了，杨同学吐血了。我急忙跑过去一看，杨同学脸色苍白，满嘴、满手都是血，我有些慌乱，赶紧领他去了水房冲洗干净，然后给他姥姥打电话，问明情况。原来这个孩子几天前做了扁桃体手术，术后刀口没回复好，导致伤口部位周围毛细血管破裂而大量喷血。姥姥说，吃根雪糕就能止血，我立即买来雪糕，孩子边吃着雪糕边上课，看起来状态还不错。一会孩子姥姥来了，看见孩子没事了与我聊了几句就回去了。可是姥姥刚走不到半小时，正上着课，这个孩子又在大量的从嘴里往外喷血，我匆忙地拿来水杯给他述漱口，又买来雪糕，可是都不管用。时间一分一秒地过去，大量的鲜血从孩子的嘴里往外喷，我的心越来越紧了。这样下去，失血过多，孩子肯定会昏迷的。于是我一边通知姥姥，一边派人通知校长。可是姥姥正在路上，正值上班高峰期，根本打不到车。呼叫120，距离太远塞车过不来。在这万分紧急时刻，校长当机立断，用卫生纸和塑料袋兜着喷血的嘴，一位老师和校长，亲自开着车，还有主任我们一起将这个孩子送往医院，到达医院的时候孩子已经开始昏迷，姥姥已等候在医院门口，再次将孩子推进了手术室。从医院出来，我的心情万分沉重且又极其复杂，做老师、做家长，我们到底要什么样的孩子？我们能为孩子做些什么？我们的教育中到底缺失了什么？说起这个孩子，从我接手这个班级就就发现他三天两头感冒发烧，有时心脏还出现间歇。孩子今天的状况，是必然还是偶然呢？医生说，这种情况的发生与他的体质有相当大的关系。这个孩子是个单亲家庭的孩子，很小父母就离异了，有姥姥抚养长大。姥姥是个素质很高的家长，孩子挺懂事，也很聪明；但是隔代教育的弊端在孩子身上还是很明显地暴露出来：孤僻，偏激，任性，不婉转，自理能力差，体质弱，有时会有仇视心理。隔代教育:在生活方面，由于隔代家长有充足的时间，他们会把孩子照顾的无微不至，这种替代，怎能不丧失孩子的自理能力呢？尤其是单亲家庭的隔代教育,他们往往会觉得孩子很早就缺失父爱、母爱，因此对他们的呵护就更加细致，即怕风吹又怕雨淋，就像温室里的花朵一样精心的饲养者。可是孩子不可能永远躲在温室里。这样培养出来的孩子体质能不弱吗？我们都知道，八零后的孩子三岁就是一代人，隔代家长的观点，思维方式下教育出来的孩子能适应生活在信息时代的孩子的要求吗？孩子用老年人的视角、思维、观念来看问题，来与同龄孩子交往，怎能不偏激，怎能不孤僻？面对这样一个群体，我们的家长，我们的老师，尤其是班主任老师，该如何去拯救、抚慰他们的心灵？我们的责任到底是该先教书还是先育人？孩子没有了健康的身体，健康的心理，教育还有存在的意义吗？我很心痛。
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