师大版四年级上册语文备课第5单元

第5单元：桥单元教学目标：1、学会生字13个。在阅读中理解和积累词语。2、了解桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。3、引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。4、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。5、培养学生有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：1、引导学生从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。2、引导学生在阅读时，可以在重点词语下加点，在重点句子下面画浪线。3、“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。教学方法：谈话法、观察法、小组合作学习法、讲授法、演示法教学手段：多媒体课件、小黑板单元措施：1．预计9课时完成教学。2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。3．初显身手和“畅所欲言”的内容结合起来。飞夺泸定桥认知目标：学会本课6个生字，正确读写新词。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.读懂、理解课文内容，了解课文叙述顺序。3、学会概括课文，分层理解课文第五自然段。情感目标：体会红军的大无畏精神。重点：让学生理解课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。难点：让学生理解课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。课时：二课时教法：讲读法，讨论法，自学法。教具：多媒体第一课时教学目标：初读课文，了解革命故事，学习生字词。教学过程：一、揭题，了解时代背景。板书课题：飞夺泸定桥　　1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？（飞：快；夺：抢，攻下；飞夺是指用极快的速度去夺取。）2、课文中写谁？“飞夺”什么？为什么要“飞夺”？结果怎样？请带着这三个问题自学课文。出示三个问题。　　2、简介时代背景。　　泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。　　二、初读课文。提出要求，自己轻声读课文。自读课文，自学生字，画出不懂的字词。说说课文的大意。检查自学情况。了解学生自学生字词的情况。击溃：本课反映把敌人打垮、打散狼狈：本课指敌人遭到惨败的样子。请几位同学说说课文讲了一件什么事？文章记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举， 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现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概。三、理清文章的顺序。1、小组讨论，理清层次。　　第一部分（1、2），讲红军北上抗日，红四军团接到夺下泸定桥的命令。　　第三部分（3—4），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。（小标题：抢时间）　　第四部分（5—7），讲红军英勇夺下泸定桥。（小标题：攻天险）　　第五部分（8），讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。　　文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。2、用自己的话按叙述的先后顺序说说课文讲了哪几方面的内容。讨论：你认为课文着重写了哪些方面的内容？（“抢时间”和“攻天险”）（板书“抢时间”和“攻天险）哪些自然段写“抢时间”？哪些自然段写“攻天险”？（3——4，5——7）围绕“飞”与“夺”，课文重点写什么？（着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒）四、学习第一部分。过渡：红军为什么要飞夺泸定桥？读第一部分　(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。)　　　理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?　　　“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)　　2．有感情地朗读第一段。红军在北上抗日的时候接到了什么命令？（在29日早晨夺下泸定桥）（板书：接到命令）夺下泸定桥的关键是什么？（抢在敌人前头）理解“团”“旅”“连”。六、小结红军是如何夺下泸定桥的呢？我们下节课再来学习。第二课时教学内容：通过学习“抢时间”、“攻天险”两部分内容，体会红军不怕艰险、英勇战斗、不怕牺牲的精神。教学过程：一、复习。同学们，本节课我们继续学习飞夺泸定桥，齐读课题。围绕题目，课文具体写了哪两方面的内容？（板书：抢时间、攻天险）抢时间对应“飞”、攻天险对应“夺”下面，先来学习“抢时间”这部分。先看要求。二、新授（一）抢时间自由朗读3---4自然段，　小组讨论：a、为什么要与敌人抢时间？并画出有关词语或句子。b、红军战士是怎样抢时间到达泸定桥的？小组学习，交流汇报因为“抢在前面，是我军战胜敌人的关键。”（齐读）齐读第三自然段，思考当时的情形是怎样？板书：时间紧迫（2）时间这么紧迫，红军是怎样抢时间到达泸定桥的？学生读句子。（击溃敌人、冒雨前进、与敌人赛跑）（3）你们读懂的真不少。投影3第3、4自然段，指导朗读。分组读，男女分读）紧张、高亢（1）第3自然段（板书：路途艰险、不畏艰苦、机智、勇敢）（2）第4自然段：（学生谈，并说“抛”，齐读）雨越下……抛在后面。（敌人停下来，我军勇敢顽强，摸黑前进，所以能在29日清早及时赶到泸定桥）“抛”字用得好，说明我军和敌军的距离很远。过渡：红四团不畏艰险，抢到了时间，飞速地赶到了泸定桥，接下来他们就要——“攻天险”。下面我们来学习“攻天险”。（二）学习“攻天险一）学习第5自然段。1、投影：自由朗读第5自然段，想想课文从哪几方面说明夺泸定桥是攻天险？桥险（板书：桥险）用“——”画出描写桥的句子。投影“泸定桥……只剩下铁链。”指名读。指导朗读水急（板书：水急）指名读句子（同学们想去看看吗？投影桥的图片）））敌人就是凭着桥险、水急这天险，疯狂地向红军喊叫：生齐读投影：　守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”a从这句话，你体会到什么？他们的态度。（投影：疯狂）（板书：敌凶）d敌人疯狂地喊叫让我们“飞”过去说明什么？（投影：飞）　　说明敌人凭借天险非常疯狂，也暗示红军战士夺桥的困难。分层：桥险、水急、敌凶3）哪个同学愿意来读读？指导朗读。2、（结合板书）同学们，课文为什么对时间紧迫、路途艰险和泸定桥作了如此具体的描写？（让学生是为下文红军攻下这个天险埋下伏笔，为表现红军战士的英雄气慨服务的。）（二）学习7、8自然段过渡：红四团的战士面对如天险的泸定桥，面对汹涌的江水，面对疯狂的敌人，毫不畏惧，向天险大渡河发起总攻，在桥头进行了激烈的战斗，下面，（先看要求，再听录音）投影要求：听录音读6、7自然段，并闭上眼睛边听边想象战斗的场面，然后用“我仿佛听到……我仿佛看到……”的句式表达出来。小组内互说汇报：（投影）我仿佛听到……仿佛看到（我仿佛听到了嘹亮的冲锋号，隆隆的枪炮声，仿佛看到了团长和政委亲身站在桥头上指挥，战士们勇猛地作战）真是一场激烈的战斗。课文把这场战斗描写出来了，请浏览6、7自然段，看看课文抓住人物的什么方面来写？（动作）投影：读读下面的句子，找出动词。1）“二连担任……铺桥。”投影　(拿着……背着……带着……冒着……攀着……”冲去)。从这些动词你体会到什么？（说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。)（男生读）投影：(听到……穿过·冲进……展开……搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。)（女生读）板书：英勇无畏、不怕牺牲放电影过渡：刚才你们已在脑海里感受到攻天险的壮烈场面。下面老师就带你们去亲身感受这硝烟弥漫、惊心动魄的场面。（简单旁白）（三）学习第8自然段真是一场激烈的战斗。最后结果怎样？齐读第8自然段。三、总结1、课文我们基本学完了，你可以谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。2、思想教育是呀，就因为有了红军不畏艰险，不怕牺牲的精神，有了鲜血换来的胜利，才有我们今天美好的生活，所以我们一定要珍惜现在的生活，努力学习，不辜负他们好我们的期望。四、作业：把故事讲给家长听。五、板书飞夺泸定桥抢时间时间紧迫英勇无畏路途艰险不怕牺牲攻天险桥险、水急、敌凶六、教学后记：桥之思认知目标：认会课文中8个生字，会在生活中灵活的运用。能力目标：能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。情感目标：学习要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。教学重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生积累。教学方法：谈话法、观察法、讲授法教学手段：多媒体课件、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：初读诗歌，认识各种桥，学习生字词。教学过程：交流资料，导入新课在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。　　二、整体感知1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。2、师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。（同位互相检查）（出示生字词：幽静、碧波粼粼、魅力、交叉、巍峨雄伟、构筑、和谐）全班读一读。3、请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？三、学习第一、二小节。1、师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式， 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ），你是从哪知道的？2、默读第一小节，你还读懂了什么？3、读这一小节。其他同学进一步体会桥给我们带来的方便。4、通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）5、你是从哪些句子听出了桥的美？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）6、请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？四、学习第三小节。1、同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）2、是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）3、其实这就是一座无形的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。请同学们举例子说一说。4、同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。五、小结：同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：　　六、作业1挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。2发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。第二课时教学目标：有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。教学过程：一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。　　二、全班交流收集的材料。（结合开卷有益的六种桥讲）教师给予及时的评价。三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。四、全班交流比一比谁建造的桥最有特点。师生共同评价。　　五、总结并布置作业写会生字，修改小习作。六、板书设计　　　桥之思　材料多（种类多）　功能：沟通、交流、方便、美　　　　　心灵与心灵无形的桥民族与民族之间国家与国家之间。七、教学后记：语文天地教学目标：引导学生进一步了解和体会字典的功能，让学生灵活运用前面学过的写的摘录笔记的方法。读古诗，收集更多的有关桥的古诗，并和同学交流。结合开卷有益《北京的桥》等内容，引导学生再到课外去搜集更多的介绍桥的知识和同学们分享。教学难点：指导学生学会搜集材料，并组织起来的方法。教学方法：谈话法、观察法、讲授法、练习法、复习法教学手段：多媒体课件、小黑板教学时间：五课时第一课时教学内容：完成摘录笔记，学习古诗。教学过程：一、同学们今天我们进入语文天地1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？~①②③（转）(引)（喻）与小组的同学交流一下二、学习古诗。1.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。2．试着背诵一下这首古诗。三、畅所欲言。通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论全班交流讨论结果读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。第二课时教学目标：开卷有益，认识各种桥。教学过程：一、放音乐《北京的桥》1、自读课文：《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。2、找出桥的名字。3、引导学生诵读《北京的桥》二、小组合作学习《看桥人》自学提纲：1、老刘头的事迹很多，作者详写了哪些？略写了哪些？2、小组交流反馈。3、指导朗读。三、初显身手1、鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。2、全班交流讨论3、班主任总结。参考资料：（世界桥梁之最）世界上跨径最大的斜拉桥——日本的多多罗大桥世界第一拱桥——上海卢浦大桥世界上最大跨度的公路铁路两用桥——香港青马大桥世界首座旋转式桥梁落成——英国的千年桥世界上在建的最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥第三课时习作训练教学目标：1、自拟题目，写一篇自己最想建造的桥的习作。2、习作完成后，自己朗读，修改（错字，不通顺的句子）。3、同学之间互改。教学过程：一、导入：同学们，人类发明了桥，使道路更加通畅。请同学们打开书本，看要求，写一篇有关桥的习作。二、分小组讨论，拟订写作的内容：从以下方面讨论：写现实的桥描绘想象中的桥写人与人之间的“桥”把桥赋予生命，写童话，写寓言。2、分小组交流，教师相机指导。3、全班交流。4、学生习作。三、评讲写作情况：1．教师对本次习作进行总结。表扬写得好的、进步突出的同学，指出带有普遍性的问题。2．交流习作。请写得好的学生朗读自己的习作。读后师生评议。3．重点评议，指导修改。读一两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。生修改自己的作文。修改后同桌互读交流。三、教学后记：