让花朵绽放得更美丽(其鹏)

让花朵绽放得更美丽(其鹏)让花朵绽放得更美丽—大悟县彭店中心初中李其鹏事迹材料李其鹏，男，1970年9月出生在大悟县彭店乡新庙村6组。1990年6月毕业于大悟师范普师班，同年9月参加工作，92——95年参加“三结合”函授专科，95年8月毕业于湖北省教育学院中文系汉语言文学专业，2003——2008年参加自学考试，2008年6月毕业于湖北大学汉语言文学专业本科。中教一级，现在彭店乡中心初中任教，任教务处主任。师恩似海,让我长大后成了你我是出生在一个偏僻乡村——彭店乡新庙村的孩子，因爸妈体弱多病，姊妹多，故姊妹中三个姐姐均因经济拮据而只读完小学，大哥虽读到初中，但因是“高阶级”未“摘帽子”而不能读高中，于是我是家中最大的希望。因为我是家庭中最小，父母宠爱，又因为家中“高阶级”的帽子也摘掉了，党的政策越来越好，父母都希望我能有出息，一个办法就是好好读书，走出穷山沟。正因为父母对我寄予了厚望，在家中有家人及左邻右舍的呵护，在学校有老师的谆谆教导和同学们的热情帮助，尤其是初三临中考前三个月，我得了急性黄胆性肝炎，班主任蒋良高老师多次到我家，劝慰我，好好冶病，不要有思想负担，积极为我补课，问寒问暖，鼓励我过了这个坎就好了。在老师鼓励下，通过一个多月的冶疗，我终于又回到了学校。同学们热心帮助，老师的尽心照顾，关心，让我走过了这个坎，中考成绩理想。“患难之处见真情”，没有老师对我的教育与帮助，我是很难考出这样的成绩的，老师最大的愿望就是希望多出几个优秀学生。老师的举动，老师的形象深深影响着我，让我也萌生了一个想法——我也当一名老师。在中考填报志愿时，我豪不犹豫地在三个志愿栏中填了“师范”，1987年我被大悟师范录取，圆了我的老师梦。从小学到初中，如果不是老师对我的一路鼓励，帮助，鞭策与呵扶，我不可能圆考学梦；没有党的好政策，摘掉我家帽子，我更不可能圆梦。党恩师恩似海，让我永世难忘，我毅然决然地选择了“教师”这个职业，是啊，滴心之恩，当涌泉相报。勤教勤学,常教常新蓦然回首，教书路已走过十九年，一路上老师的谆谆教诲伴我而行．国家大力提倡办人民满意教育，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。是啊，学生是祖国的未来，祖国的花朵，让学生成人，成才，让花朵绽放得更美丽，是每个教育工作者的使命。国家的重任，社会的期待，家长的期盼，学生的光辉前程，都是靠每个教育工作者辛勤劳动，不懈地付出才能完成。记忆中，给我印象最为深刻的是开始教小学二年级时，我教学生认识“船”这个字，我胸有成竹地把这个字的拼音“chuan”注在黑板上，然后教它的笔顺及字义。讲完之后，我问同学们听懂了吗？学生几乎异口同声，听懂了。突然，一个叫刘畅的学生举手了，“老师，你这个字写错了。”我一懵，这么简单，我还会错。仔细看，没错。我就问：“你说错在什么地方？”“老师，它的第四画是一提，而不是一横。”我仔细看，果然是一提。这件事，给我印象十分深刻，作为一个老师，不能只凭经验，要仔细读教材，了解知识体系，了解编者意图，更要不断学习，不能把知识教错了。要学生认真听课，认真读书，认真做作业，老师怎么能不认真备课，认真讲课，认真改作业呢？世界上最怕的就是“认真”二字，认真起来，一切都好办。学生一届又一届在变，教材一遍又一遍地改版，社会在不断地向前发展。如果一味地凭经验，啃老本，那么最后只能是教学的一潭死水。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”很多传统课文，我已教过多遍，但我依然是不断地学习新的教法，勤奋听别人的课，取人之长补己之短，每教一遍，都在原有基础上让学生容易听懂，便于掌握，从照本宣科到知识的传授到着眼于学生能力的培养，再拓展到阅读与写作结合，阅读与生活结合，让学生从“知识与能力”“过程与方法”，“情愿态度与价值观”三维目标得以提高升华。一作文教学：激活思维，敞开心扉作文教学，是初中的老大难。学生不愿意写，或写流水帐应付差事，老师难改或人云亦云，三言两语，导致师生老大难。而语文是基础学科，读完初中后，“听．说．读．写”各方面能力应有显著提高。作文中往往把作文与生活脱节，阅读与写作脱节，导致不能学以致用。我针对这一现象，语文教学中，我常常把教材中范文从作者写作背景，文章内容，读后感悟等等角度，达到作者，教者与读者产生共鸣。学生转换角色，学生就是文中的“我”，达到了与作者融为一体，走近作者，走进课文，走入生活。教材与生活联系，作文与生活联系，明确文章是生活的折射，是生活的集中反映。我教学生写《花的遐想》这篇文章，我先让学生联系生活实际，当你步入百花园中，看到参差不齐，百花争艳的场景时，你最想说的是什么？学生们各抒己见，有的说：“看到绽放的花朵，嗅到花的芳香，让我如痴如醉。”有的说：“花的不同颜色，让我们联想到五彩缤纷的人生。”有的说：“花园中的花开如此娇艳，是与辛勤的园丁的精心呵护分不开，我们不能忘记种花人。”……多好的语言啊，同学们的思维激活了，想说的话多了，作文自然就容易多了。学生的作文果然如涓涓流水，在静静流淌，一篇篇作文，如花园中缤纷的花朵，绽放异彩。作文修改我尝试采用老师点评，学生交流互评，一人作文多人评，推荐优秀作文，学生听后交流，合作，各抒己见，多种方式，激励学生大胆写，写自己身边熟悉的，印象最深刻的，自认为有价值的事情，让他们有话可说；作文评改中让每个学生都觉得自己就是主人，作文是自己的事；点评别人文章时，说出你认为写得最好的地方，值得与作者商讨的地方，以鼓励为主，说真话，讲真情。一人作文多人评，让他们“仁者见仁，智者见智”，在合作，交流，探讨过程中达到心灵的交融，达到情感的传递。二课堂教学：激情满怀，余味无穷课堂教学是学校教学的主渠道，知识的传授，技能的培养，智力的开发，素质的提高绝大多数情况下是在课堂完成的。因此，讲究课堂艺术，提高课堂艺术是课堂教学的核心。如果一味满堂灌或照教参一念，而不去关注学生，关注学生信息反馈，那么久而久之，学生就不想听你的课，也更不谈你所教学科成绩。我主要从语言艺术和组织艺术等方面侧重。1．语言艺术上，我注意到“语言炼达”，用语言简意赅，做到“要言不繁”。用《学论》的话说，就是“简而达，微而减，罕譬而喻。”苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。”“在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率”．语言抑扬顿挫，注意语语言的情感性．“感人心者，莫先乎情”，教学活动是师生的双向活动，是一种互动互感的过程，始终贯穿着感情的交流，只有创造出和谐的情感氛围，师生双方才能融洽。根据教材内定的思想感情运用语调，把课文思想内容和作者的思想感情，准确细微地传给学生，以加深学生对教材的感知和理解。如我教《我的叔叔于勒》，菲莉普夫妇看到穷困僚倒的于勒时，那种惊慌失措，惶恐不安，通过富有情感的语言，较逼真再现当时情境，让学生从字里行间领悟到于勒发财是全家希望，“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”当于勒沦于穷水手时，希望变为失望，乃至咒骂，怨恨，“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来拖累我们的”……咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”当我看到满脸愁容，狼狈不堪的于勒时，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”富有情感的语言，构建当时氛围，从而真真切切的领悟到资本主义社会金钱至上的现实。2．组织艺术，在教学中充分的利用自身知识，情感和人格感染力组织学生积极探求知识，发展个性，陶冶情操，规范行为，逐步实现认识结构的重新建构和情感结构的优化迁移，在开头尽量“先声夺人，巧妙开课”，中间“因势利导，自然过渡”，结尾“水到渠成，顺势结课”，让学生在教师精心组织下，愉悦地完成一堂课，师生共同分享教学的果实。如教《五柳先生传》，我让学生先看课件，听到五柳先生“种豆南山下，草盛豆苗稀……”朗诵，看到五柳先生过着怡然自得的田园生活，让学生进入课堂氛围，仿佛已到了五柳先生住处．课文中，我先让学生反复朗读成诵，找出文中能反映五柳先生性格，志趣的句子，“闲静少言，不慕荣利”，“好读书，不求甚解”，“常著文章自娱，忘怀得失”，让学生从字里行间去理解五柳先生的安贫乐道，自得其乐，淡泊名利。于是我让学生说出五柳先生哪些品质值得你学习？如果你为自己写传如何写呢？如果在五柳先生故住搞旅游开发，说说你的金点子？从而达到课内与课外沟连，知识能力与情感态度价值观并举，让学生把生硬的文言文学习变成贴近我们自己的生活事情。正因为平时不断积累，虚心听取别人意见，勤教勤学，常教常新，故学生乐于学语文，乐于向我 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 露他们的心声。率先垂范,争先移位上班以来，我一直担任班主任，班主任工作很辛苦，但更有意义。因为正是班主任辛勤付出，学生就能安心在学校学习，学习书本知识，学习做人道理，一届又一届，新人辈出。我是一个班主任，我常常跟学生讲，你们就象百花园中的一朵朵花，盛开的季节不同，有的春天，有的夏天，有的秋天，有的冬天；色彩各异五彩缤纷，但你们都是最娇艳的，我的使命就是让你们绽放得更美丽。1．在教学常规备环节中，我备课备教材，备教法，备学生，备考点，在上课中注重提高课堂教学艺术，变抽象为形象直观，变被动学为乐于学，向四十五分钟要质量，以饱满的激情上好课，激励学生积极参与，主动探索，交流合作，尽量把课堂变为艺术殿堂，让学生学到知识，陶冶情操，丰富情感，怡情于中。2．在管理学生上，晓之以理，动之以情，关注学生身心健康，关注学生成长，尊重学生人格，呵扶每个学生，做好学生贴心人。我班张恒，七年级时经常与桥店街小学同学混在一起，吸烟，打牌，旷课；与同学闹矛盾事时有发生，我多次主动与张恒交流，问清原因，了解其内心想法，多次与家长沟通，并且多鼓励张恒，你同样是一个好学生，只是受了别人影响，如果你意识到吸烟，旷课等的坏处并努力克服，我想你是一定能成为一个品学兼优学生的。正因为多次找他谈心，敞开彼此心灵，交流彼此想法，同时编一个品学兼优的同学与他同桌，给他榜样的力量，因此，通过半年的努力，终于改掉了恶习。八年级时慢慢能专心学习，下学期还进入了班级前十五名。3．多与师生沟通，新形成和谐共进班集体。我平时就经常跟同学们讲，我们每个人都能行，别人能做到的，只要我们努力，也一定能够做到。“相信我能行”成了我们班座右铭。学生们比学习，比品行，爱学习的人越来越多，品学兼优的人越来越多。多与同班老师沟通，通过别的老师课我经常巡查，了解学生情况，与任课教师沟通，更全面，多角度了解学生，目的是让每个学生能各显其材，各尽其能，充分发挥每个学生的潜力。正因为自己平时关心学生，激励学生奋发向上，积极与同班老师沟通合作，全班师生争先移位，形成和谐共进班集体。多年来，沐浴着党的光辉，我做了些些小事，正因为领导，同事的帮助，我取得了一些成绩。99年任素质班九（一）班政冶，张双华以优异成绩考入孝感高中，2002年任素质班九（二）班语文，李泉以优异成绩考入一中，2004年任素质班九（一）班语文，张正华以优异成绩考入一中，2005年我担任九年级年级主任，我班考入一中8人，2006年我任九年级年级主管，中考成绩直线上升，考入一中28人，取得历届最佳成绩，2007年我任七年级四班语文，在学区组织统考中取得第二名，2008年我任八年级四班语文，在统考中取得了第一名的佳绩。取得了些许成绩，领导，组织给了我很多荣誉：1997年被大悟县教育委员会评为“优秀教师”；2003年被大悟县人民政府评为“先进工作者”；2004年被大悟县教育局评为“百名教育能手”；2005年被彭店人民政府评为“优秀班主任”；2006年被彭店人民政府评为“先进工作者”；2006年被彭店人民政府评为“优秀班主任”；2008年被彭店人民政府评为“先进工作者”；我是一朵很平凡而朴素的花，是党的光辉，老师的精心培养，让我尽情绽放，现在我也是一名教育工作者，组织领导给予我的荣誉，将更激励我发奋工作，争创最优，让我的每一个学生——花园里的每一朵花尽情去享受阳光，去迎接雨露，我将尽心呵扶，百般照顾，让每一朵花尽情绽放异彩。二OO八年十月十八日