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科技辅导员科技教育方案.doc

科技辅导员科技教育方案

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2018-09-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《科技辅导员科技教育方案doc》,可适用于求职/职场领域

人人动手装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈追求高档化生活方式的步伐越迈越快。而我们的一生中五分之一是在校园里度过的室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量受到大家的普遍关注。作为一名小学生就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手积极参与环保活动装点自己绿色的校园。本活动方案立足学生身边的环境问题将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动使学生在活动中感悟在合作中体会在实践中升华以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动并通过校园带动家庭通过家庭带动社区通过社区影响社会从而产生明显的社会效果。二、方案所涉及的对象、人数和需求分析、活动对象:适用于年级、活动需求分析:()探究环境问题符合新课标要求。设计并组织好研究性学习是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动目的在于为学生构建开放的学习环境提供多渠道获取知识并将学到的知识综合应用于实践促进形成积极的学习态度和良好的学习策略培养学生创新与实践能力。()环境教育可以提高环保意识。小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段而且青少年在成长过程中随着对环境发生的多方面变化的影响他们的环境意识会得到不断发展这也是保护生态环境的巨大推动力量。()开发校本教材是课改的要求。《基础教育课程改革纲要》指出:“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展具有辅助统编教材的作用对提高学生参与环境保护的主动性和积极性形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。三、活动目标知识与技能()对校园污染有初步的认识并了解其对我们学习生活质量的危害。()通过查找、搜集、整理、实验等活动提高学生查找、搜集、整理信息的能力并初步感知研究问题的一般步骤和方法。()通过采访、讨论、交流培养学生的口语表达能力和社会交际能力。情感、态度和价值观()获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验塑造完美人格。()引导学生形成关心人类自身生存环境杜绝校园污染保护人类的生活环境增强社会责任心与使命感。鼓励学生积极参与调查合作创新培养初步的创新意识和实践能力。四、活动重、难点与创新点走进校园试验探究校园污染对我们生活质量的危害与影响因地制宜设计未来绿色校园是本活动的重点。通过分组调查活动探究学校污染对人们生活质量的危害是本活动的难点。创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿的教育理念。活动中教师是引导者有机整合了科学课程的各项目标采用新型的教学方法开发了一系列具体可行的科学教育实践活动不仅是培养学生科学素养的有效活动方案也是对参与活动教师的简明培训方案。五、活动内容与组织形式“装点绿色校园”活动方案包含了个不同内容的活动每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。在活动中以学生发展为立足点以自主探索为主线倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性在活动的实施过程中采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索更多地满足不同学生个性发展的需要。六、活动过程与步骤召开活动实施动员大会让学生明确本次活动的目的与意义。本次由我们年级合作的“装点绿色校园”行动目的在于通过调查探究影响校园污染的主要因素并引导学生寻找治理校园污染的有效方法意义在于把我们未来的校园装点成绿色环保的校园。我相信我们的同学会踊跃参与活动利用学到的知识把自己现在的校园装点成绿色校园。划分小组明确任务。年级我们依照班级把每班分成十个小组每个小组各完成一项调查任务。每个小组各推选一名组长由组长负责与小组成员协商拟定各小组调查任务的现状明确调查内容。活动时间安排。确定好各小组活动任务后由每个调查小组组长负责围绕调查任务设计调查内容。我们将利用每个星期三第六节课的时间让学生通过亲身体验座谈走访网络搜寻等方式完成调查任务及时做好调查记录并写出调查心得或小论文。第十周后在综合实践活动课上我们相互交流各组调查成果共同研讨治理校园污染的的措施。小组划分任务分工探究内容明晰化。附:活动调查小组分工与任务一览表小组名称调查任务调查内容组食堂污染使用哪种燃料?如何排除油烟?设计状况如何?组卫生间、厕所污染采用什么方法消毒?安装何种冲水器?是否采用U型防臭排水系统?组教室污染自然采光如何?空气是否流通?粉尘污染情况如何?组宿舍污染空气流通情况如何?是否使用杀虫剂?是否使用空气清新剂组运动场污染使用的体育设施是否有污染?采用了什么方法避免污染源的扩大?组噪音污染是什么原因引起?采用了什么防护措施?组光污染看电视的距离有多远?每星期使用电脑多长时间?教室的光线怎样?夜间有没有光污染?组垃圾堆放污染是否进行垃圾分类存放?是否有专门的垃圾筐?垃圾是否袋装?垃圾是否及时清理?组节水节能学生人均月用电量是多少度?学校人均月用水量是多少方?组校园绿化校园是否绿化?校园绿化重要吗?校园绿化的主要方式是什么?学生小组活动。课堂交流展示。在综合实践活动课上我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果然后出示他们各小组的第一手调查资料并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文接着让其他小组学生学习掌握一些基本的资料为宣传绿色校园做准备。共同探究各抒己见展示自己对未来绿色校园的设想。学生以组位为单位人一组讨论自己对未来绿色学校的设想或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施各小组将讨论结果形成汇报材料在讲台上轮流展示由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案由学生互相修改达成合理的共识。宣传绿色校园环保意识自觉做义务宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报自觉宣传校园绿化垃圾分类循环回收环保选购节约水电与自然资源减小污染等知识以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。七、可能出现的问题及解决预案、加强对学生良好学习习惯的培养引导和帮助学生解决困难。刚开始由于活动内容的吸引可能学生处于好奇热情很高但随着时间的推移活动中会出现各种学生意想不到的困难部分学生有可能变得倦怠起来教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。、要注重对队员科学理念的培养。此活动能激发学生热心环保的责任感使他们掌握许多环境保护知识增强实践操作能力。活动中不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面而更应注重实施过程中自己发现问题寻找对策解决问题使他们在实践的成败中认识到科学对于人类的重要性培养起用科学理论解决问题的理念。八、预期效果及呈现方式、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任积极参与环保公益活动。建立起可持续发展的决策意识懂得尊重他人的意见和劳动成果敢于提出不同见解乐于合作与交流等。、锻炼和发展学生的科学探究能力在这些主体参与的探究实践活动中学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。、拓展学生知识增强对科学问题的理解能力本活动在让学生走进校园的同时通过一系列寓教于乐的活动使他们了解和认识多方面的知识如:生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。同时因为亲身经历活动知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成其效果又是教师灌输教育所不能达到的。九、评价标准与方式、过程评价建立活动手册:学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上教师在活动过程中即兴评价。、总体定性评价评价表:评价项目评价内容自我评价同学评价教师评价活动态度活动有兴趣积极参与认真对待组织合作完成小组分工任务与他人合作愉快搜集资料能用多种方式搜集有效的信息资料创新发现善于发现问题能提出创新的建议活动成果能恰当地运用文字、图表表达活动过程及结果十、对学生的教育作用、帮助学生建立正确的情感态度价值观。通过活动提高学生的环保意识通过实践学习如何解决资源的可持续性利用问题:给学生创造一个经历培养他们对环境友善的态度鼓励他们实践环保生活。、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识。本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对学校、对全球及整个环境所造成的影响从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。、使学生学会合作学会生存。活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作促使学生学会沟通、学会互助、学会分享在学习中合作在合作中学习增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。、帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系。通过参与和解决课本以外的真实问题激发青少年对科学的兴趣掌握科学知识促进其科学素质的全面提高。使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中对社会上的问题和现象进行思考和判断能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断采取积极的、适当的行动。、帮助学生树立自主发展的活动观。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识只有与丰富的社会实践相结合才能变得鲜活起来只有经过自己的亲身实践才能变得丰满、深刻。本方案通过给学生一些权力让他自己去选择给学生一个条件让他自己去锻炼给学生一个问题让他自己找答案给学生一点困难让他自己去解决给学生一片空间让他们自己来开拓。保证创新在学生自主的活动中进行。十一、方案体现的先进教育理念、体现了以学生为主体让学生主动学习、主动实践的教育理念。围绕十个活动内容学生以组为单位玩学结合符合青少年身心发展的特点对知识的认识和体验不断加深思想中创造性的火花不断迸发个性和特长得到充分的展现和发挥。学生通过亲身的活动和实践变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习。通过对活动的主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践来完成学习任务强调动脑思考、强调动手操作强调亲身体验调动学生多种感官参与多种心理能力的投入实现在学习中做在做中学增强主动性、创造性提高学生的认知能力。、体现了以活动促发展的教育理念。在活动中进行知识的传授和学习通过掌握科学知识促进学生成长和发展是每一项活动设计的主要目的。各项活动关注学生的精神生活和发展需要确定适合于学生主动和谐发展的活动目标构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程适当调整、补充现行课程与教材加强教学内容和学生生活与经验的练习建立民主、平等的师生关系创设适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境。惟有活动才为学生提供了发展的最佳途径和手段惟有活动才能实现学生多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化最终达到教育目的。、方案根据我们丰富的环境实践资源精心设计帮助学生建立起正确的情感态度和科学的价值观使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任自己应主动成为构建和谐社会、促进社会可持续发展的参与者、实践者。、本活动综合体现了“交互式”、“对话式”、“做中学”等教育理念采用了新型教学方法是培养学生科学素质的有效活动方案也可以据此对参与活动的教师进行培训。让我们从现在做起从身边做起从一点一滴的小事做起用我们的小手牵起越来越多的大手牵出绿色长城牵出绿色希望为珍惜绿色、创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝让水更清让地更绿让我们的家庭环境更美丽。PAGE

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