大海那边
教学目标：
1.能借助汉语
拼音
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正确认读本课“玫、瑰、滩、粉、末、赛、笛、漆”8个生字。描写并记忆“玫、瑰、末、赛、漆”5个生字。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读的过程中，边读边想了解课文内容。根据提示尝试读出人物的语气。
3.能根据要求，展开合理想象。
教学重点、难点：
1． 认识本课7个生字，积累相关词语。
2． 展开合理想象，练习说话。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．出示图片
1）师：天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？瞧，多美的景色啊！三只小螃蟹也被它吸引过来了，你能用自己的话来描述一下这副图画吗？
大家说的真好，想象力也很丰富。是的，清晨大海的景象确实非常美，引起了大家无限的遐想。蓝天、白云、大海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!但我和你们一样好奇的是：大海的那边到底是什么呢？
2）出示课题《大海那边》
a.指名读 b.齐读
二、学习生字，感知课文
1．师范读，（课文动画）学生进行整体感知。
边看屏幕边思考：这三只螃蟹在什么时候、做了什么事？
早晨 做体操
中午 比赛吹泡泡
夜晚 散步
2．自由读课文，划句子。
1）师：找一找，课文中哪些句子描写了这三个场景，用直线划出来。
2）出示有关句子，读一读。
a.早晨，天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。
一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥舞着。
找对的同学拍拍手。
自由读 指名读 男女比读 齐读
（你读得很正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。）
b.中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜。中午，太阳炙烤着沙滩，沙滩变得火热。这三只小螃蟹比赛的热情更是高涨。 指名读 同桌读 齐读
c.到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。
齐读
3．学习生字：
1）玫瑰：出示玫瑰花，指明颜色。 2）螃、蟹：形声字，姓氏：解（xie）
3）钳：找好办法 4）咔嚓 噗噜 象声词 形声字
完成练习：
你还知道哪些象声词？
漆：书空 找朋友 （油漆、漆黑一团）
生字学得真不错，小螃蟹也要奖励你们，和你们做个游戏，看谁能又快有准确的读出泡泡里的词语宝宝。
读词语：玫瑰色 螃蟹 咔嚓 钳子 噗噜 汽笛 漆黑一片
1）指名读 2）组长带读 3）开火车读 4）齐读
4．同桌再读课文。
1）思考：
三只小螃蟹分别认为海那边是什么地方？
为什么会有这样的想法？
2）师生交流。
指导读句子：（兴奋、天真）
a. 这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳，这里，那里，到处都像撒下金色的粉末一样。（比喻句，把什么比作什么？）
如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?
b. 小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥，一直从海那边通到海滩上。
三、画一画，说一说
那么海的那边到底是什么呢？让我们和小螃蟹一样，展开想象，如果你就站在这座银光闪闪的桥上，你会看到大海那边是什么呢？四人小组合作画一画，再说说你的想法。
大家画得不错，说得更精彩。我想如果你真的来到大海边，面对眼前的景象，会激发更多的联想。
教学反思：二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过小组自学完成。对于字形较难的生字，教师应着重加以指导。本堂课中着重对“漆”字进行写字指导，对于其他的字，则采用找形近字组词的方法，加以区分，记忆。
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