第28课《马说》第1课时
教案
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课 题
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
积累文言实词、虚词,重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。
过程与方法
加强朗读训练,提高文言语感,提高文言文阅读能力,翻译课文。
情感态度
与价值观
认识当今时代的优越条件,努力学习,使自己成为社会的有用之人
教 学 重、难 点
认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今时代的优。
名人名言
想要逃避总有借口,想要成功总有方法!不为失败找借口,要为成功找出路!
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、故事导入
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。这就是【骥遇伯乐】的故事。见教材附文。
二、作者作品
文体“说”:是古代的一种文体,可以发
表
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议论,也可以记事,是为了说明一个道理,跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马。
作者:韩愈 (768~824),字退之,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。与柳宗元同是古文运动的倡导者,八大家之首,著有《昌黎先生集》。
三、初读课文
1、祗zhǐ 一食shí 粟sù 一石shí 食马sì 槽枥cáolì 骈死pián 外见xiàn
2、重要字词
祗:只是。 辱:受到屈辱。 骈:两马并驾。 槽枥:马厩。
以:因。 称:著称。 一食:吃一顿 才美:才能
见:通现, 等:等同 安:怎么 策:鞭打
执:拿着 临:面对 其:难道 道:正确的方法
3、通假字:
1)食sì马者不知其能千里而食sì也:通“饲”喂养 2)才美不外见:通“现”
3)邪yé:通“耶”,表示疑问,相当于“吗” 4)材:通“才”,才华。
而伯乐不常有(转折可是,但是) 安求其能千里也(代词千里马)
鸣之而不能通其意(转折却,可是) 其真无马也(难道,表反问语气)
持策而临之(表修饰) 其真不知马也(恐怕推测反问语气)
食shí不饱(吃) 千里马常有(经常) 策之不以其道(鞭打)
食sì马者(喂养) 欲与常马等不可得(平常) 持策而临之(马鞭)
四、翻译课文
研读第一段
故:所以。虽:即使。 名:名贵。 祗:只是。 辱:受到屈辱。骈:两马并驾。槽枥:马厩。 不以千里称也:不用“千里马”的称号称呼它。
翻译:世间有了伯乐,然后才有千里马。千里马经常有,可是伯乐不会经常有。所以即使有名贵的马,也只是在仆役的手里受到屈辱,和普通的马一起死在马厩的里面,不用“千里马”的称号称呼它。
研读第二段
或:有时。 食sì马者:喂马的人。 是马也:这。 虽:即使。 且:尚且。
常马:平常的马。 不可得:不能办到。 安:疑问代词,怎么。
翻译:日行千里的马,有时吃一顿吃完一石粮食。喂马的人不知道(要根据)它能够日行千里(的本领)来喂养(它)。所以这样的马,即使有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能和优点不能表现出来。尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它能够日行千里呢?
研读第三段
策之:鞭打它。 以其道:按照(驱使千里马)的方法,道,方法。尽其材:充分发挥它的才能。 通其意:懂得它的意思。 持:拿着。
翻译:鞭打它不按照(驱使千里马)的方法,喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,(反而)握着马鞭站到它的跟前说:“天下没有千里马!”唉,难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马啊!
五、学生练习
板
书
计
划
伯乐不常有——不以千里称也 (痛惜)
托
马说 食马者不知——安求其能千里也 (愤怒) 物
寓
其真无马邪——其真不知马也 (嘲讽) 意
教
后
记