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首页 八年级语文下册 3 石榴教案2 苏教版

八年级语文下册 3 石榴教案2 苏教版.doc

八年级语文下册 3 石榴教案2 苏教版

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文下册 3 石榴教案2 苏教版doc》,可适用于高中教育领域

石榴教学目标、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。、理解作者执著坚定的信念和热切的追求。教学重点、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。教学难点理解作者托石榴之物言颂扬我们民族美好情操之志。教学方法教学过程个性化或札记一、复习导入。、结构。、描写顺序。二、阅读分析第二部分(画石榴)。、描写石榴枝叶的特征。(第段)文章运用了比较的方法将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。肯定石榴取长去短的特点用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。、重点描写石榴花的特征。(到段)第三段用“最可爱”领起全段引出对石榴花的赞美:“深红色”的以鲜艳的色彩动人单瓣的“陆离”以色彩缤纷可以双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”。而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。于是作者禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗?”第四段形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。用“奇迹”一词来赞美。第五段运用种种生动形象的比喻展现了石榴花“一段妙幻的演艺”。、形象地描绘石榴果成熟时的情态。(段)先用幽默的反问扣住读者然后用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状字里行间充满石榴的自豪和作者的欣赏之情。三、阅读第三部分思考:作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的。、先说自己喜欢夏天因为它象征旺盛的斗志火一样的热情进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情。喜欢夏天是一种衬笔用来衬托“更喜欢”这就是夏天的心脏石榴。、写自己挡不住石榴的诱惑。其实作者明写抵挡不住诱惑真想尝个鲜暗写作者对石榴的喜爱之情。四、品味语言理解关键句子。、理解文章关键句子。例如:“最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人又有精神美面对骄阳的直射毫不避让敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹并把它视为“夏季的心脏”。)、形象生动、准确凝练的语言。比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法的运用使文章语言具有极强的表现力。如“你看它逐渐翻红逐渐从顶端整裂为四瓣……而且还精巧地插上了花?”(这里连续运用比喻生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。)拟人反问(略)对偶描写石榴的枝干和叶片“奇崛而不枯瘠清新而不柔媚”。这里用对偶从正反两个方面充分肯定了石榴枝干和叶片的鲜明特征整齐的句式易读利记给人以深刻的印象。五、小结。文章用准确凝练优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品格颂扬了我们民族美好的情操表达了正义必胜的坚定信念讴歌了民族气节和高尚情操表达了作者的理想和追求。六、布置作业。为下列事物写一段咏物寓理的话。(例句)壁灯:位置算什么重要的是发光。浪花:信鸽:松柏:螺丝钉:板书:石榴爱石榴最可爱↓/枝叶:奇崛而不枯瘠清新而不柔媚画石榴花朵:夏季的心脏↓﹨果实:子粒透明光嫩丰腴酸甜赞石榴喜欢夏天更喜欢夏天的心脏

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