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八年级语文上册 第21课《桃花源记》导学案 新人教版(5).doc

八年级语文上册 第21课《桃花源记》导学案 新人教版(5)

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2018-12-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文上册 第21课《桃花源记》导学案 新人教版(5)doc》,可适用于高中教育领域

第课《桃花源记》学习目标:.有感情地朗读、背诵课文。  .理解积累一些文言实词。.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情。学习重点:“目标”学习难点:“目标”、课堂结构导学流程激情激趣导入目标独立思考自主探究分享成果合作探究交流展示点拨探究随堂检测提升探究导学引航目标方法独学指导内容学法合学策略内容形式展学方案内容方式评学摘记规律总结读:知大意、读题目初识文眼、读作者知人论世、读背景明确意图、读文本感知大意说:谈见解、说内容理清思路、说见解撞击个性、说特色展示成果、说感悟交流智慧品:赏美点、品语言拜读精巧、品修辞欣赏文采、品结构学习章法、品特点感知技巧写:蕴情感、写心得表达感悟、写启迪理智思考、写联想拓展思维、写生活提升能力一、导学陶渊明:名()字()东晋伟大诗人。生于东晋末朝出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文任性不羁。当时社会动乱不安他有志不得展。做过小官由于不满官场的丑恶弃官回乡这时他四十一岁从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他六十三岁去世。后称“靖节先生”。二、独学.给黑体字注音。 豁然开朗()屋舍俨然()阡陌交通()()黄发垂髫()便要还家()及郡下()  刘子骥()诣太守()与外人间隔() .重点实词、虚词翻译。甚异之咸来问讯复延至其家诣太守欲穷其林寻病终乃不知有汉具答之三、合学(品读课文合作探究)、读课文边读边思考本文的线索是什么?每段写了什么内容?、渔人至桃花村村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气?、渔人既然“处处志之”但“寻向所志”“遂迷不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?、本文以渔人行踪为线索最后一节写刘子骥是否多余?四、展学(对以上问题学生进行展示教师点拨)各小组自由展示学生质疑:学生解答:教师点拨:五、评学体会思想主旨:结合作者的经历及当时的创作背景谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。六、作业布置:课后作业练习题。自主探究落实基点互读:对子之间互读课文概述大意。互查:暴露易错点(请把自己易错的字词工整地再写一遍)合作探究突破重点点拨探究攻破难点提升探究巩固焦点友情提示:根据自己对现实社会的认识和体验来谈。当然因为字数的限制观点要精辟语言要精练表述要精准。展示主题:品读感悟方案一:内容:基础落实我最棒!!!建议:、课前小组长统一检查基础落实情况并做好记载、评价。、对子之间听写夯实基础。、小组长统计本组出现的问题常规问题组内解决特殊问题上交学科长汇集后交由老师答疑解惑。方案二:内容:口述大意我能行!!!建议:、对子之间口述课文内容互相检查阅读理解情况。、小组内开展口述比赛活动小组长做好记录并及时评价方案三:内容:重点探究我出彩!!!建议:、对子交流思考结果。、组内展示精彩解读。方案四:内容:难点突破我精彩!!!建议:、独立思考出精彩。、合作交流见智慧。、精彩展示显风流。重点摘记夯实基础【写我遗憾!!!】成果记录链接中考【记我成长!!!】规律总结助推梦想【铸我辉煌!!!】

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