Travel journal listening speaking
教学背景分析
（一）课标的理解与把握
功能：祝愿和告别（Good wishes and farewells）
Have a nice/good time! Have a nice/good trip/journey!
Take care. Good luck on your journey! Have fun!
Say hello to … Best wishes. Write to me.
（二）教材分析：
Listening and speaking的整合，在内容上也是上一部分读和说的延续。该部分的练习囊括了听力中的三个
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
：听前、听中和听后。练习1是听前活动，让学生根据练习的内容猜测听力的内容。练习2和练习3是听中活动，练习2 让学生判断听力短文的大意，练习3是让学生捕捉具体信息，将短文补充完整。练习4是听后活动，学生根据听到的内容，利用课本提供的的关于祝愿和告别的
表
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达用语，设计王坤和女孩之间的对话。这样，听前、听中和听后的活动设计成了一个有机的整体，引导学生一步步战胜对听力的恐惧心理，有利于逐步提高学生的听力。
教学目标
1. 训练学生做听力的好习惯：听前、听中和听后
2. 培养学生归类和用英语表达的能力。
教学重点和难点
Listening重难点：听大意，抓关键词。
Speaking重难点：抓function items(见课标的理解与把握)
教学准备、教学资源和主要教学方法
多媒体、课本、练习本和笔
要教学方法：任务型教学法、小组讨论法
教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
导入新课
听课本P22文章的录音。（允许）学生看课本，边听边看文章。
认真听录音，看课文。想象当时的场景。
听课文录音让学生提前进入听力状态。
目标引领
1. 能通过相关题目猜测听力内容。
2. 能听出大意。
3. 能听出细节信息。
齐读学习目标，了解本节课自己的任务。便于自我检测。
便于学生了解自己本节课需要做的事情。
活动导学
1. 让学生看着四部分练习，猜测本次听力的内容。
2. 播放完整听力（期间不停顿），要求学生完成Exercise1。如果有必要可多次播放。
3. 做Exercise2，听细节信息，期间要停顿给时间给学生填空。也可多次播放。
4. 通过提问方式检测学生的答题情况。
5. 将学生分组，要求学生将王坤和那个女孩可能谈到的其他事情罗列下来，然后展开对话，操练并上台展现。
6. 提醒学生使用Exercise4的表达方式。
1. 看练习猜听力内容。
2. 认真听出短文大意。完成Exercise2.
3. 努力听出细节信息，完成Excise3，可要求老师多次播放。
4. 回答老师的检测。
5. 按老师要求分组讨论、操练并上台展示。
1. 提现听前。
2. 提现听中
3. 提现听后
4. 运用听到的内容进行分组讨论。主要操练课标的功能部分（见课标的理解与把握）。培养学生说的能力。
当堂评价
教师每播放一句按暂停键，通过提问方式要求学生复述。
努力复述每个句子。
能更好地理解听力内容，训练培养听的能力。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计
Unit 3 Travel journal
Listening and speaking
Ⅰ. 1. Before reading: …
2. While reading: …
3.After reading: …
Ⅱ. Discussion
Ⅲ. Show yourself
Ⅳ.Repeat what you here.
教学反思
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