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八年级语文上册(人教新课标)2芦花荡.doc

八年级语文上册(人教新课标)2芦花荡

半月雪
2018-09-06 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文上册(人教新课标)2芦花荡doc》,可适用于文学艺术领域

《芦花荡》教学设计○课型:教读研讨课○课时分配:两课时○教学目标: 感知老头子的英雄性格体味这个英雄故事传奇色彩领悟文中景物描写的妙处。○预习提纲:通读课文课前查工具书扫清字词障碍思考课后练习写出发言提纲。○教学过程:第一课时教学内容及步骤:○导入:同学们在那战火纷飞的抗日战争时期发生了许许多多的英雄故事有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄课时他却能神出鬼没无数次通过鬼子的封锁线保证了芦苇塘中部队的物质供应保证了部队的战斗力他能够手无寸铁把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》去感悟这个传奇故事吧。○早读课同学们对课文进行了朗读大家预习得怎么样?还有那些生字词需要帮助的吗?(学生提出教师解决)○作者介绍:孙犁现代小说家、散文家。河北安平县人。年月日生。(其他情况见教师用书P页适当介绍)○指导学生整体把握课文内容感悟老头子的英雄性格:强烈的爱国抗日热情老当益壮的气概爱憎分明的强烈感情智勇双全的英雄行为过于自信自尊。(引导学生找出相关词语进行赏析也可参见教师用书P页)感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。(略)○引导学生探究以下几个关键问题:(学生先讨论教师根据情况点拨与指导).课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格这句话在全文中起什么作用老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我我什么也靠给水上的能耐一切保险”这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线非常危险而老头子“每天夜里在敌人紧紧封锁的水面上就像一个没事人他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘老头子以为万无一失什么事也没有了安心睡一觉吧。小女孩洗脸老头子让她洗鬼子的小火轮探照灯射来他还是“不怕”以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪他还是“不怕”以为“他打不着我们”不能不说他有点大意这是过于自信了。大女孩子受了伤流了血这一次任务没有完成他觉得丢人现眼没脸见人不好意思去见部队他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债他向两个女孩子打了包票他玩鬼子于掌股之间诱鬼子上钩举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋叫鬼子头破血流讨回了血债讨回了自尊这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。 “过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节老英雄的全部功过都是由这一点生发出来的。.人物描写艺术探究:这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件敌人的监视封锁非常严密老英雄年近六十身体非常干瘦而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神是那么悠闲自得.异常自信业绩是使敌人的封锁全然落空保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差使老英雄显得非常了不起富有传奇色彩。课文着重写一场“英雄的行为”更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写老头子说“等明天我叫他们十个人流血”后来又说“等到天明你们看吧”他是胸有成竹的女孩却一再表示怀疑先是没有答话以为老头子不过发发狠说说罢了再用小女孩的话表怀疑:“你这么大年纪了还能打仗”写怀疑有衬托作用显出了老头子英雄行为之奇。再是在叙述过程中只写其然不写其所以然让读者回味其所以然使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子又想出用莲蓬引诱鬼子又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些只从鬼子洗澡写起写老头子船上放着一大捆莲蓬只顾剥着莲蓬吃也不写他的用意写小船冲着鬼子这里来又转了一个圆圈回去也不写老头子的船为什么这样划来划去其实是诱使鬼子进入圈套这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域先不说桩子上有无数钩子只写小船绕着鬼子转鬼子们像是玩着捉迷藏下面才写鬼子这么乱转一个个都被钩子咬住了。待到明白过来越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头手无寸铁孤身一人可以玩十几个鬼子于掌股之间置他们于死地真可以说是一位传奇式的英雄。 .敌人严密监视着苇塘然而“每到傍晚苇塘里的歌声还是那么响”这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗 提示:可由歌声想像战士的情绪想像战士和部队的方方面面。具体地说有老英雄不断送来柴米油盐保障有力给养充足战士们身强力壮信心充足。傍晚休息的时候战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。    联想其他文艺作品中的战斗歌声可以回忆课内外读过的文艺作品答案不求一致。○把文中景物描写的句子抄出来仔细品味细心揣摩在仿写几句家乡的景物。PAGE

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