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《应用一元一次方程--打折销售》的说课课件-2007.pptx

《应用一元一次方程--打折销售》的说课课件-2007

教育文库
2018-11-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《应用一元一次方程--打折销售》的说课课件-2007pptx》,可适用于初中教育领域

应用一元一次方程打折销售北师大版七年级数学上册说课教师:余爱清汝州市第四初级中学导航一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计六、教学反思知识技能: 理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念探索商品销售问题中等量关系列出一元一次方程解决问题。数学思考:通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力。问题解决:能运用所学知识解决生活中的打折销售问题发展应用意识。情感态度:体会数学与生活的密切联系激发学生学习数学的热情培养学生合作交流的意识和能力。一、教材分析、教学目标重点:应用一元一次方程解决打折销售问题难点:找出等量关系并建立方程一、教材分析、教学重点和难点七年级学生年龄小好奇心强善于模仿但生活经验不足对商品销售问题了解较少思维比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和贴近生活的原则应多为学生创造自主学习、合作学习的机会使学生真正成为课堂的主人。二、学情分析三、教法学法教学方法:情境教学法学习方法:在探究中发现知识在讨论中学到知识在练习中巩固知识在总结中升华知识、创设情境导入新课、身临其境探究新知、运用新知解决问题、回归生活演练拓展、小结整理总结收获、布置作业巩固提高四、教学过程教学流程图联系实际采访学生买过哪些打折商品见过哪些打折方式、创设情境导入新课四、教学过程http:wwwbnupcomcn打折销售现场()一种计算器进价元提高标价标价为()元每个可赚()元()为了减少库存这种计算器按原标价折销售售价是()元每个的利润为()元利润率为()。、身临其境探究新知四、教学过程经商体验阳光文具店四、教学过程成本价、标价、实际售价和利润之间有怎样的关系?==利润率成本价(进价)标价售价利润、身临其境探究新知售价成本价=利润、运用新知解决问题四、教学过程我是按成本价提高后标的价你按折销售我已算过了每件获利元。这种服装每件的成本价是多少呢??、运用新知解决问题四、教学过程问题再现:一家商店将某种服装按成本价提高后标价又以折优惠售出结果每件仍获利元这种服装每件的成本价为多少?想一想:设每件服装的成本价为x元你能用含x的代数式表示其他的量吗?问题中有怎样的等量关系?每件服装的标价为每件服装的实际售价为每件服装的利润为等量关系是由此列出方程解方程得x=。因此每件服装的成本价是元。、运用新知解决问题四、教学过程例丹尼斯商场举行“庆”酬宾活动将某种商品按原价的八折出售此时商品的利润率是。此商品的进价为元那么商品的原价是多少?、运用新知解决问题四、教学过程例丹尼斯商场举行“庆”酬宾活动将某种商品按原价的八折出售此时商品的利润率是。此商品的进价为元那么商品的原价是多少?四、教学过程、回归生活演练拓展()角色选择做出决策元元甲商场乙商场折酬宾到哪个商场购买?选哪种销售方式?顾客经理四、教学过程“阳光文具店”同时卖出两个书包每个售价均为元其中一个赚了而另一个赔了这次销售总体是赚了还是赔了或是不赚不赔?、回归生活演练拓展()精打细算算准盈亏、回归生活演练拓展四、教学过程()漫画欣赏明辨是非新闻:年月日“新消法”颁布实施主题是:新消法、新权益、新责任。、小结整理总结收获四、教学过程知识经验情感、小结整理总结收获四、教学过程教师寄语:“同学们:每个人都离不开消费当我们消费时面对各种诱惑带着智慧的眼睛货比三家理智消费。有的同学可能以后会步入商界商品可以打折人品不能打折一定要诚信为本巧妙促销才能利国利民获得真正的成功、布置作业巩固提高四、教学过程作业设计:书面作业:习题:、题课外作业:市场调查有哪些打折方式?学会自己买东西。应用一元一次方程打折销售五、板书设计利润=售价成本价利润率=利润÷成本×%分析:审找列解验答例题六、教学反思这堂课我尽力创设生动的情境以故事串的形式从经商体验开文具店入手经过一系列探究学习最后呼应开头回到文具店计算盈亏使学生感受到数学来源于生活又服务于生活。在整个学习过程中学生身临其境分析探究、合作讲解等由浅入深形成完整的知识体系。谢谢指导再见

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