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天火之谜.ppt

天火之谜

教育文库
2019-01-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《天火之谜ppt》,可适用于活动策划领域

村居   草长莺飞二月天  拂堤杨柳醉春烟。  儿童散学归来早  忙趁东风放纸鸢。 儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。村居天火之谜每当夏季雷暴雨频繁说说雷暴给你留下了一个怎样的印象?、天火之谜读题质疑:()天火指的是什么?()天火之谜到底是怎样的一个谜呢?()这个谜又是怎样揭开的呢?、天火之谜  初读课文要求读准生字新词读通长句子。、天火之谜bàozhàpī(劈柴)bì(暴风)(炸弹)(枪毙)fěng(讽刺)、天火之谜读一读:暴劈炸毙讽jiēyàoshuānshidiān(拴住)(揭开)(钥匙)(钥匙)(颠倒)、天火之谜读一读:揭拴钥匙颠雷暴劈开毙伤风筝骤然攥住颠簸钥匙震惊(震撼、震动)爆炸揭开拴着宣告(宣布、宣示)混为一谈冷嘲热讽不足为奇无稽之谈安然无恙欣喜若狂怒发冲冠雷电交加生字词掺杂在一起值得病帽子讽刺讥讽查考根据好像同时一齐怒发冲冠(含夸张修辞)一手遮天一日千里一步登天怒发冲冠 欣喜若狂(含比喻修辞)水平如镜骨瘦如柴胆小如鼠力大如牛练一练雷暴劈开爆炸毙伤 讽刺揭开拴住钥匙颠倒雷电交加不足为奇 混为一谈冷嘲热讽 怒发冲冠 欣喜若狂无稽之谈安然无恙 难以置信读一读:一片乌云掠过风筝上方富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。fàguān冠guān:怒发冲冠华冠丽服衣冠整齐张冠李戴guàn:冠军夺冠勇冠三军冠绝天下  读课文按照分好的段落选用文中的话来概括段意:第三段(第自然段):富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。第一段(第自然段):讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西第二段(第~自然段):写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。我会合作温故互查二人小组互述:《天火之谜》这篇课文讲了一件什么事?(谁)(怎样)解开了天火之谜。富兰克林1、你了解富兰克林吗?2、想想这一节在文中起了什么作用?承上启下诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。富兰克林本杰明富兰克林()资本主义精神最完美的代表十八世纪美国最伟大的科学家和发明家著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。富兰克林富兰克林雷暴到底是什么?  古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。哪些词最能体现人们对雷暴的害怕?为什么说雷暴是一种可怕的东西?  地球上空每年都要发生几十亿次雷暴它能把人击倒将高大的树木劈成两半。、天火之谜思考:雷暴真的是“上帝的怒火”吗?通读全文说一说雷暴到底是什么?在文中把这句话划下来。“无稽之谈”是什么意思?“风筝实验”震惊了全世界。它向世人宣告雷暴只是普普通通的放电现象“上帝的怒火”不过是无稽之谈。无稽之谈:没有根据的说法。稽:查考说雷暴是“上帝的怒火”是没有科学根据的我们知道是富兰克林通过“风筝实验”证明了雷暴是放电现象那么他究竟是怎样思考和实验的呢?温馨提示小组合作学习三、四自然段想想富兰克林是怎么做的?先划出有关词语再用几句简单的话来说说并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象?  富兰克林早就观察到天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处:它们都会发光光的颜色相同光的方向相似都伴随着爆炸声都能毙伤动物……由此他大胆地推测雷暴就是人们熟知的放电现象。  思考:从哪些地方可以看出他注意观察、大胆推测?“相同”能够和“相似”交换吗?为什么?富兰克林早就观察到天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处:它们都会发光光的颜色相同光的方向相似都伴随着爆炸声都能毙伤动物……由此他大胆地推测雷暴就是人们熟知的放电现象。从“早就”和“大胆地推测”你读出了什么?早就:留心观察观察的时间长善于观察、观察全面细致  这种推论现在看起来不足为奇但在当时却是令人难以置信的。  “不足为奇”和“难以置信”各是什么意思?你能用“不足为奇”说一句话吗?冷嘲热讽齐读这一段你从中读出来什么味道?富兰克林在研究雷暴的过程中遇到了那些困难?  人们已经习惯地认为天上地下是两个世界雷暴是神灵的火焰怎么可以同人间的事物混为一谈呢?不仅一般人不相信他的推论就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。人们是怎样冷嘲热讽的?会说些什么呢?想象说话弗兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的?他决定通过实验来揭开雷电的秘密。勇于挑战、坚定的自信心、勇于坚持自己的观点、勇于探索  他是怎样进行实验的?这是一次()的实验。小组合作精心准备危险成功四人小组进行合作学习。选择你们认为最合适的词语填空并结合课文第自然段的相关词句说说这样填的理由。这是一次精心准备的实验。富兰克林在儿子的帮助下把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的绳子下端结上一段丝带在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙。交流感悟富兰克林在儿子的帮助下把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的绳子下端结上一段丝带在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙富兰克林站在房子里面攥住丝带。拴了结上系着一根细铁丝麻绳一段丝带一把铜钥匙风筝上()绳子下端()接头处()  这是一只()的风筝拴了铁丝线是麻绳结上丝带系着铜钥匙→吸收天电→→→淋湿后导电?传电放电细铁丝麻绳铜钥匙丝带吸收天电淋湿后导电风筝接近云层传电放电安全攥住风筝这是一次危险的实验。年月的一天天空乌云密布雷电交加。……一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然一道闪电劈开云层在天空划了一个“之”字接着一个炸雷大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时富兰克林用手指靠近铜钥匙“啪”的一声骤然闪现一道蓝色的火花他的手臂一阵发麻。年月的一天天空乌云密布雷电交加。比一比:当雷电交加的时候你一般会在哪里?勇敢无畏敢于为科学献身一片乌云掠过风筝上方富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然一道闪电劈开云层在天空划了一个“之”字接着一个炸雷大雨倾盆而下。实验环境恶劣、恐怖这时富兰克林用手指靠近铜钥匙“啪’’的一声骤然闪现一道蓝色的火花他的手臂一阵发麻。当读到富兰克林用手指靠近铜钥匙时你是怎样的心情?你从中体会到了什么?当读到富兰克林用手指靠近铜钥匙时你是怎样的心情?你从中体会到了什么?富兰克林真是一个勇于探索、敢于实验、愿为科学献身的人。怒发冲冠发麻蓝色火花“啪”实验危险切勿模仿温馨提示富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”这是一次成功的实验。  “欣喜若狂”怎么理解?  “风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告雷暴只是普普通通的放电现象“上帝的怒火”不过是无稽之谈。  此时那些曾经冷嘲热讽过富兰克林的人们又会说些什么呢?想象说话富兰克林真是一个勇于探索、敢于实验、科学严谨、愿为科学献身的人。有人说过了解富兰克林的“风筝实验”你就能了解富兰克林这个人。实验做到这里你又了解到一个怎样的富兰克林呢?风筝越飞越高远远望去犹如云海里的一叶小舟颠簸着摇晃着。一片乌云掠过风筝上方富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然一道闪电劈开云层在天空划了一个“之”字接着一个炸雷大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时富兰克林用手指靠近铜钥匙“啪’’的一声骤然闪现一道蓝色的火花他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!’’然而在荣誉和胜利面前富兰林没有停止对电学的进一步研究。年俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验不幸被雷电击死这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩经过多次试验他制成了一根实用的避雷针。他把几米长的铁杆用绝缘材料固定在屋顶杆上紧拴着一根粗导线一直通到地里。当雷电袭击房子的时候它就沿着金属杆通过导线直达大地房屋建筑完好无损。多年过去了,避雷针仍然忠实地屹立在世界各地的高大建筑物上。它不知为人类避免了多少次生命和财产的损失。富兰克林的“风筝实验”为后世做出了怎样巨大的贡献。避雷针、天火之谜  后来富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。这样雷电轰鸣时高大的建筑物就安然无恙了。“安然无恙”是什么意思?“恙”是什么意思?他出身低下坚强生活。   他刻苦好学博览群书。   他追求科学造福人类。   他酷爱和平反对战争。   他不仅是美国历史上的第一位科学家还是著名的文学家、社会活动家。美国第一界总统华盛顿曾经说:“我一生只佩服三个人第一个人是富兰克林第二个人还是富兰克林第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人富兰克林”他的人格是多么的伟大。富兰克林语:()“诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。”()你热爱生命吗?那就别浪费时间因为时间是组成生命的材料。()在读书上数量并不列于首要重要的是书的品质与所引起的思索的程度。()坏的习惯必须打破好的习惯必须加以培养然后我们才能希望我们的举止能够坚定不移始终如一地正确。()保持健康这是对自己的义务甚至也是对社会的义务。你从富兰克林身上学到了什么?讨论:  同学们:学完了这篇课文你想对自己或者对同学说些什么吗?说话练习:  真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的光辉变得暗淡。          李四光  所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。          安格尔富兰克林说雷暴就是人们熟知的放电现象这种推论在现在看来()但在当时却是令人()的所以他的推论在当时的人们看来不过是()。不仅一般人不相信就连许多自称有学问的人也对他()。迁移运用不足为奇难以置信无稽之谈冷嘲热讽不足为奇难以置信混为一谈无稽之谈冷嘲热讽课后作业: 、收集资料了解避雷针的作用及其可以避雷的原理。、练习复述课文。

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