修身 齐家 治国 平天下
《 地球的运动》问题导读--
评价
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单 （4 ）
班级: 组名: 姓名: 创作：李智审核： 使用时间：
学习目标
知识目标：1.了解地球自转和公转的旋转中心、方向和周期；（A类）
2.知道五带的划分界线和五带的特点。（A类）
能力目标：1.会用地球仪演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律；(B类)
2.利用地图和自己的亲身体验，比较分析二分二至日，太阳直射情况的差异，说明四季的变化。(B类)
情感目标：使学生认识宇宙是物质的，物质是运动的，对学生进行辩证唯物主义教育，初步树立科学的宇宙观。(C类)
重难点分析
1、地球每时每刻都在做着运动，虽然同学们感觉不到，但通过一些生活现象，我们能知道地球在运动，所以地球的自转、公转是本节课的重点。
2、地球公转产生的四季，同学们知道有哪四季，但具体是怎样形成的却不知道，所以四季的形成是本节课的难点。
课时安排
3
课型
问题发现课 问题解决课 问题拓展训练课
知识链接
（一）地球的自转产生的意义：
（1）昼夜交替 （2）时间的差异 （3）一天中太阳高度角的变化 （4）一天中影子长短的变化 （5）日月星辰的东升西落
（二）地球的公转产生的意义：
（1）四季的变化 （2）各地昼夜长短的变化 （3）各地正午太阳高度角的变化 （4）各地一年中正午影子长短的变化 （5）五带的划分
问题导读
要求：运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀自学课文。
请注意自学过程中与本教学单元的哪类目标相对应
1.什么是地球的自转？自转的方向及周期是？（阅读P11第一段文字和图1.14）
2.地球的自转产生的地理意义是？（阅读P11第二段文字和图1.14）
3．什么是地球的公转？公转的方向及周期是？
4.地球公转具有什么特征？（理解“空间指向不变”的含义） 产生的地理意义是？（读P13文字和图1.18）
5.四季是如何划分的？二分二至日是如何划分的？昼夜长短是如何变化的？（结合P13文字仔细读图1.19）
6.五带是如何划分的？各温度带有什么特点？（结合P14文字认真读图1.19）
7.通过学习简单谈谈你对我们的唯一家园“地球”以及地球所在宇宙空间的认识。
我的自学问题（围绕目标设计出不少于三个自学问题）
我的小组问题
自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 组长评价： 教师评价：
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。—— 【宋】朱熹
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